制作簡單的表格教學(xué)設(shè)計及教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)校信息技術(shù)五年級（第八冊其次單元）制作簡潔的表格單位：雞冠區(qū)東風(fēng)學(xué)校姓名：蔡靜玲學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能：同學(xué)在自己寵愛的情境中,熟悉表格中一些常用名詞,學(xué)會制作 簡潔的表格,在表格中輸入文字及裝飾表格；過程與方法：在老師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫忙下,感受學(xué)習(xí)制作表格過程；初步 學(xué)會表達解決問題的過程和方法；情感、態(tài)度、價值觀：感知生活中應(yīng)用表格的學(xué)問；初步培育同學(xué)動手操作 的才能及與同伴合作溝通的意識、才能；培育同學(xué)審美才能；重點：制作簡潔的表格及美化表格難點：用不同的方法來制作表格；（二）教學(xué)策略分析1 學(xué)習(xí)者分析五年級同學(xué)的有意留意大約保持

2、30 分鐘左右；同學(xué)在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了 一般運算機水平的才能；同學(xué)會輸入文字,美化文字,并且學(xué)會了上網(wǎng)瀏覽及 下載；2 教學(xué)理念和教學(xué)方式 信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進展的過程；信息技術(shù) 教學(xué),要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際；采納探究式學(xué)習(xí),老師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu) 勢,成為信息的廣播者,為同學(xué)供應(yīng)動態(tài)的,豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者,勉勵同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)；嘗試點撥的引導(dǎo)者,為同學(xué)的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知 識反饋的調(diào)整者,激活同學(xué)積極探究的自信心；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,在老師的 幫忙下,小組合作溝通中,利用動手操作探究,發(fā)覺新知,自主學(xué)習(xí)；教學(xué)評判方式多樣化,師生評判,生生評判,小組評判

3、等多種方式,以過 程評判為主；在課堂上利用數(shù)字卡片,對同學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評判,以好玩 多樣的評判勉勵同學(xué)的積極心情,實現(xiàn)人機對話,每個同學(xué)都能體驗到勝利的 樂趣；（三）教學(xué)預(yù)備 共 30 臺運算機,全部聯(lián)網(wǎng),有電子教室軟件（四）設(shè)計思路1 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題（1）學(xué)校趣味運動會,兩位小記者帶來的調(diào)查資料,使同學(xué)知道表格的優(yōu)點；（2）米琪俱樂部供應(yīng)生活中的表格及同學(xué)說說自己觀看到的生活中的表格,使 同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活中；2 觀賞導(dǎo)入,講授新課（1）熟悉表格 讓同學(xué)先到米琪俱樂部去學(xué)習(xí)一些表格中的名稱,然后同學(xué)來當(dāng)小老師來 講解這部分學(xué)問,在這個基礎(chǔ)上,使同學(xué)知道其中一個小記者帶來的表格

4、是五 行三列的表格,通過搶答賽的形式鞏固這部分學(xué)問；同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的形式下,較快的把握所學(xué)學(xué)問,并培育同學(xué)競爭意識,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）制作簡潔的表格 同學(xué)通過不同的學(xué)習(xí)方式來制作五行六列的表格（看書、看光盤、上網(wǎng)學(xué) 習(xí),問同學(xué)等形式）；同學(xué)匯報自學(xué)的情形,共有 3 種方法,每種方法在介紹的時候老師留意其 中學(xué)問點的講解,使同學(xué)會用不同的的方法來解決問題；充分敬重同學(xué)的個性 特點,讓每一個同學(xué)提出自己的方法,給同學(xué)留有充分的時間和空間,讓同學(xué) 去爭論、去爭論、去探究；這樣教學(xué)不僅使同學(xué)的主體位置得到充分的表達,也使同學(xué)的創(chuàng)新思維得到了進展,這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點

5、；在把握方 法的基礎(chǔ)上讓同學(xué)再任意制作一個幾行幾列的表格,充分培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動 性；3 設(shè)計活動 鞏固練習(xí) 在同學(xué)會制作表格的基礎(chǔ)上,來進行美化表格；通過評比“ 表格設(shè)計師”這個活動調(diào)動同學(xué)競爭意識和學(xué)習(xí)運算機的愛好；同學(xué)通過米琪俱樂部供應(yīng)的 表格,挑選自己寵愛的內(nèi)容進行美化,并在小組內(nèi)溝通評比；既調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí) 熱忱,又留意了分層次教學(xué),同時培育同學(xué)審美才能和合作意識；二、評判：本節(jié)課是信息技術(shù)第八冊中怎樣制作簡潔的表格及美表格等內(nèi)容；本節(jié)課 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,利用美麗、生動的畫面,豐富好玩 的情境,讓同學(xué)從親身的感受中說、做、學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,改進學(xué)習(xí)方式,并提倡同學(xué)主

6、動參加學(xué)習(xí)和溝通合作,用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作表格以及 指導(dǎo)同學(xué)解決同一問題可用不同方法；同學(xué)通過問題情境的感受,學(xué)習(xí)解決問 題的方法,通過自己的爭論溝通進行探究和實現(xiàn)問題的解決,形成肯定的學(xué)問 解決模型,并最終解決實際生活問題,達到了很好的成效；老師要重視對同學(xué) 學(xué)習(xí)評判的改革,以過程評判為主,通過師生評判,生生評判,小組評判等多 種形式,促進同學(xué)進展；評判現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來越重要的手段；與同學(xué) 親切的溝通,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,會為每節(jié)課帶來意想不到的成效；老師在 這方面仍要留意,要發(fā)自內(nèi)心的去夸獎同學(xué),要真情顯露,關(guān)注每個孩子,使 每個孩子都能得到不同層次的提高；1、留意小組合作新課

7、改指出,當(dāng)同學(xué)在探究過程中遇到問題,就要供應(yīng)應(yīng)他們合作溝通的機 會,通過向老師、同伴表達想法,傾聽別人的看法,實現(xiàn)進展；本節(jié)課同學(xué) 都能自主學(xué)習(xí),但是缺少小組內(nèi)的溝通,同學(xué)遇到困難很少會去請教小組內(nèi) 的成員,在今后教學(xué)中仍要留意培育同學(xué)的合作溝通意識與才能,使他們愿 意合作,學(xué)會學(xué)問；2環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效 本節(jié)課內(nèi)容多,同學(xué)學(xué)的東西很多,在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理,緊湊；每個環(huán)節(jié)要滲透的學(xué)問點老師把握仍不是很精確,會學(xué)問,順著同學(xué)思維走,敬重同學(xué)；應(yīng)依據(jù)同學(xué)的回答來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)通過本節(jié)課的教學(xué),從中收成與反思都頗深,這為我今后的教學(xué)也奠 定了良好的基礎(chǔ),信任我能以此為契機更好地開展教學(xué),使每個孩子都

8、能 有所得；四、教學(xué)反思：信息時代的到來,轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練生存與進展的環(huán)境；信息時代經(jīng)濟進展的戰(zhàn) 略資源由資本轉(zhuǎn)向了學(xué)問和信息,這對訓(xùn)練的改革與進展指出了新的方向；信學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載息時代的通訊技術(shù)高度發(fā)達,這既豐富了訓(xùn)練教學(xué)資源,也轉(zhuǎn)變了人們的時空 關(guān)系；信息時代是“ 今日你假如不生活在將來,那么明天你將生活在過去” 的 時代,這對人的信息素養(yǎng)和才能提出了更高的要求； ；全部這些都是改革 訓(xùn)練、實施教學(xué)、培育人才的基本動身點和最終歸宿；本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能,優(yōu)化教學(xué)過程,改進學(xué)習(xí)方式,為學(xué) 生主動參加學(xué)習(xí)和溝通合作供應(yīng)技術(shù)支持；教學(xué)時,第一創(chuàng)設(shè)米琪俱樂部的情 境,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)

9、境,講清要求之后請同學(xué)去熟悉表格,并以搶答賽 的形式鞏固所學(xué)的學(xué)問,充分敬重同學(xué)的個性特點；在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中,請同學(xué)當(dāng)小老師來講解表格制作的方法； “ 表格設(shè)計師” 的活動,給同學(xué)萌發(fā)求 異思維制造了一個寬闊的空間,增強了同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力和信心；通過 教室廣播的功能,讓同學(xué)看到在小組內(nèi)評比出的“ 表格設(shè)計師” 的同學(xué)的作品,給同學(xué)以美的觀賞和聰明的碰撞,這樣的活動很好的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,促使同學(xué)從多方面摸索問題,培育創(chuàng)新精神；三、詳細教學(xué)過程（案例）活動內(nèi)容及老師活動同學(xué)活動信息技術(shù)手段備注時間支配學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師手中有很多 數(shù)字卡片 A 代表 你的發(fā)言真出色；B 代

10、表你的思維 真特殊；C 代表你 們小組合作很愉 快；一、語言激趣、導(dǎo)老師出示兩份學(xué) 生 充為同學(xué)供應(yīng)在 活入新課 （3 分鐘）動 中 提供 給 學(xué)大 家 記 得 學(xué)生 更 為滿愛好,說校 前 幾 天 舉 行 了豐 富 的說哪份資料什么活動（趣味運資料,提好；動會）兩位小記者供 給 學(xué)帶 來 的 調(diào) 查 資 料生溝通、資料（一份有表格,一動態(tài)、豐富的補 充 的份是文字表達）畫面以及各種機會,真米 琪 俱 樂 部老師對同學(xué)供應(yīng)學(xué) 生 自生 活 中 的 表正 體 現(xiàn)格；出 網(wǎng) 絡(luò)主進入學(xué)習(xí)提 供 了 許 多 生 活學(xué) 習(xí) 的過程；并說必要的幫忙,適時中的表格,一起去優(yōu)勢說除了米琪提出看看吧供應(yīng)的表格

11、外,仍有哪 些在生活中 見到的表格 二、新授過程 （20分鐘）老師提出問題同學(xué)自主進為同學(xué)供應(yīng)動注 意（一） 熟悉表格入到米琪俱對 于 表 格 你樂部的熟悉都 想 知 道 知 道 哪老師對同學(xué)供應(yīng)態(tài)、豐富的畫表格中些學(xué)問？面以及表格中同學(xué)來當(dāng)小在 米 琪 俱 樂的一些名詞,老師給其他部 里 給 我 們 講 解必要的幫忙,適時給同學(xué)供應(yīng)自同學(xué)講解自了 有 關(guān) 表 格 名 稱引 導(dǎo) 學(xué)提出主學(xué)習(xí)的空間己 學(xué) 習(xí) 情的學(xué)問；生 充 分況；你 們 都 會 了老師對來當(dāng)小課件演示利 用 網(wǎng)同學(xué)進行搶嗎 ？ 那 讓 我 們 來絡(luò) 進 行老師的同學(xué)夸獎答個搶答賽好嗎？學(xué)習(xí)；老師出示各種（二）制作表格表格你想

12、通過什么學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué) 生 選老師適時總結(jié)擇自己寵愛為 學(xué) 生 提樣 的 學(xué) 習(xí) 方 式 來制 作 表 格 ？ （ 看老師在同學(xué)匯的學(xué)習(xí)方式供動態(tài)、豐富書、看光盤、上網(wǎng)、來制作五行的畫面以及制問同學(xué)）六列的表格作表格的步驟（1）自動表格按及方法,供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)鈕學(xué) 生 匯的空間你 怎 么 拖 動報的過程中要引報三種制作到 這 就 停 了 ？ 因?qū)?總結(jié)出每種方表格的方法為 要 制 作 五 行 六法的學(xué)問點及注列表格,下面有5意的地方 6 的標(biāo)志,乘號前面是行,乘號后 面是列（2）表格菜單 在 表 格 菜 單 中有插入表格,選 中后,由于要做五 行六列的表格,所 以 只 在 行 和 列

13、中 改數(shù)字就可以了；（3）手動繪制 先找到表格 菜單中繪制表格,然后找到小鉛筆,先 拖出一個框,然后再畫線；老師總結(jié)方法學(xué) 生 說注 意 引我 們 剛 才 用導(dǎo) 學(xué) 生自動表格按鈕、表正 確 的格 菜 單 及 手 動 繪進 行 學(xué)制 三 種 方 法 來 制說幾中方法習(xí),而不作的表格,你覺得的適用范疇僅 僅 被哪 種 方 法 比 較挑選自己畫 面 所好？）自動表格按吸引,并鈕）那要做多行多著 重 注列的表格呢？（表意 與 生格菜單比較好） ,活 的 聯(lián)制 作 不 同 的 表 格寵愛的方法系 為 學(xué)要挑選合適方法；再任意制作生 創(chuàng) 設(shè)選 擇 你 喜 歡學(xué)習(xí)好資料歡迎下載自 主 學(xué)一個幾行幾的 方

14、法 再 任 意 制列的表格習(xí) 的 空作 一 個 幾 行 幾 列同學(xué)在表間,通過的表格合 理 的（三） 輸入文字引 導(dǎo) 幫你 們 的 表 格助 學(xué) 生做 好 了 ？ 缺 點 什體 驗 知么？（文字）識 的 聯(lián)以 前 我 們 學(xué) 過 在系,幫忙輸入文字,在表格學(xué) 生 學(xué)格中輸幾個中 輸 入 文 字 你 會會 用 不文字并說說嗎？同 的 方如何在表格法 來 解中輸入文字決 同 一個問題三：設(shè)計活動,鞏 固練習(xí) 看米琪給我們帶 來 的 同 學(xué) 們 的老師供應(yīng)應(yīng)大同學(xué)說說課件演示作品,你覺得怎么家范例這些作品的樣？優(yōu)缺點你 能 比 他 們做的更好嗎？（激老師給同學(xué)以學(xué) 生 先為同學(xué)供應(yīng)動發(fā) 學(xué) 生 美 化 表 格態(tài)、豐富的畫的欲望）米琪俱樂面以及各種各部 給 我 們 提 供 了到米琪俱樂類的表格,進各種表格,你想選部去挑選自行美化擇 哪 個 內(nèi) 容 的 表己寵愛內(nèi)容提示格 進 行 美 化 ？ 一的表格,再會 我 們 來 評 評 本用以前所學(xué)節(jié)課的“ 表格設(shè)計的學(xué)問進行師”美化先 在 小 組 內(nèi) 評選,再通過轉(zhuǎn)播讓學(xué) 生 來 說 說 這 些介紹表格自動在 小 組評出“ 表同學(xué)作品的特點,內(nèi)進行評比引 導(dǎo) 學(xué) 生 不 僅 要格 設(shè) 計本 小