初中音樂教案-熒屏之歌

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載音樂教案 熒屏之歌熒屏之歌 一、 說大綱 依據(jù)音 樂課程標(biāo)準(zhǔn)的第三部分 “ 內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)” ,其中 領(lǐng)域之四 “ 音樂 與相關(guān)文化” 要求 “初一同學(xué)能 夠結(jié) 合所熟識的影 視片,表述 對音樂背景或主 題音樂的認(rèn) 識” ,“ 能夠運用 綜合藝 術(shù)表現(xiàn)手段, 進(jìn)行班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計 ” ；老師要充分 調(diào)動 同學(xué) 的愛好,促 進(jìn)同學(xué) 對音 樂的體 驗與感受, 讓每 個同學(xué)都能在 寬廣的領(lǐng)域中進(jìn)展自己的 制造性 潛能；二、說教材 1、教材內(nèi)容：本課選 自人民訓(xùn)練出版社出版的音 元“ 銀屏之聲 ” 為教學(xué) 內(nèi)容；樂教科書七年 級下冊,依據(jù)第六 單本單元賞析的音 樂作品 為依據(jù)我

2、國四大古典名著西游 記、三國 演義、水 滸傳 、紅樓夢改 編的電視劇 主題歌曲敢問路在何方、 滾滾長 江 東逝水、好 漢歌、枉凝眉；、教材的位置和作用四大古典名著是我國文化的珍寶,特別在中心 劇后,其主 題旋律 傳遍電視臺將其拍 攝成電視了大江南北,成 為廣大群眾特別喜 愛的電視歌曲；主 題歌曲恰如其分 的突出作品的主 題,起到 了歌頌主題思想,幫忙 觀眾明確懂得作品思想內(nèi)涵的作用；與其它 類型的音 樂相比,影 視音樂與影 視劇情親密 聯(lián)系,易于懂得,傳播途徑也比其他 僅通 過現(xiàn)場 演出或 錄音的音 樂更為順暢 ；把 “ 銀屏之聲 ” 納入初一同學(xué)的音 樂教材,使同學(xué)能 夠結(jié) 合所熟識的 電視

3、劇 ,做到自主分析其中音 樂的作用,從中感受音 樂魅 力,并 進(jìn)一步培育和激 發(fā) 同學(xué)懂得和 喜愛 祖國的民族文化 藝術(shù) 和民族驕傲感； 這是特別必要 的；、教學(xué)目 標(biāo) ：a、認(rèn)知目 標(biāo)：明白什 么是主 題音樂,主 題音樂的作用；知道四大名著 及電視劇 主題音樂的相學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載關(guān)常識學(xué)問；b、才能目 標(biāo)：能 夠?qū)Ω?問路在何方、 滾滾長 江東逝水、好 漢歌、枉凝眉 樂 曲風(fēng)格、演唱方式等做表格 對比分析,從而 總結(jié) 出影 視主題音樂的作 用,并能由此引伸到音 樂 與姊妹 藝術(shù)的關(guān)系；c、德育目 標(biāo)：引 導(dǎo)同學(xué)感受音 樂與視覺 影象相 結(jié)合所 產(chǎn)生的美感和魅 力；進(jìn)一步培育和激發(fā) 同學(xué)懂

4、得和 喜愛 祖國的民族文化 藝術(shù) 和民族驕傲感；、教學(xué)重點、 難點 重點：主 題音樂的功能及 對主題歌曲內(nèi)涵的懂得；難點：音 樂與其它 藝術(shù) 之間千絲萬縷的聯(lián)系；三、說學(xué)法 同學(xué)是學(xué) 習(xí)的主體,要 讓同學(xué)能主 動積 極地學(xué) 習(xí),挑選 方法是很重要 的；依據(jù)教材的內(nèi)容和 同學(xué)年 齡特點,我在學(xué)法的指 導(dǎo)時緊緊環(huán)繞 教學(xué)目 標(biāo) ,主要通 過“ 聽” “唱” 等要素, 讓同學(xué) 去感知歌曲的情 緒、演唱方式；通 過列出表格,直 觀地對比分析的方 法,使同學(xué)自主地得出 結(jié) 論從而來完成才能目 標(biāo),最終通 過親 身體驗,驗證結(jié)論 ；四、說教法 四首歌曲的 風(fēng)格各不相同； 為了能幫忙同學(xué)在 對比中 查找共性

5、,使他 們更好地把握音 樂的作 用；我采納了以下的教學(xué)方法；1、視覺圖 象法：一般同學(xué) 對四大名著的梗概都明白,但 位；在 樂曲觀賞的同時,對作品主旨未必懂得到配以電視劇 照, 給同學(xué) 視聽結(jié)合,防止枯燥的 說教形式,使原來抽象 的內(nèi)容 變得詳細(xì)形象化,有利于同學(xué)懂得和分析主 題曲；2、對比欣 賞法：對于四首主 題歌曲 風(fēng)格之 間的區(qū) 別以及主 題歌曲與 劇情的關(guān)聯(lián) ,我運 用表格的形式將四首歌 曲的作品 風(fēng)格、主人公性格、主 題歌曲 風(fēng)格、演唱方式作 對比,從而 使同學(xué) 較直觀地懂得主 題 音樂的作用；、體 驗法：音樂審 美必需要求體 驗到音樂的意境；在教學(xué)中我 仍創(chuàng)設(shè) 情形, 讓學(xué) 生以相

6、同的 劇情體 驗恰 當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊?樂對表演的作用；五、說教學(xué)程序?qū)W習(xí)好資料 歡迎下載本課主要是欣 賞“ 四大名著 ” 的主題歌曲,明白主 題歌曲的作用,在教 學(xué)過程 中,我將采納 環(huán)環(huán)相扣的目 標(biāo)教學(xué)模式 進(jìn)行；1、提 問導(dǎo) 入 這環(huán)節(jié) 中我采納提 問法直接 導(dǎo)入新課；、課前播放同學(xué)熟識和喜 愛的主題曲敢 問路在何方；、第一 簡潔明白同學(xué) 對文學(xué)作品和影 視作品西游 記知道多少；如：主人公、作者、故 事梗概等；然后提 問明白同學(xué) 對主題歌曲的感受；（ 認(rèn)知目 標(biāo)）、用 簡練語 言介 紹西游 記的文學(xué)位置與影響（德育目 標(biāo)）,引 出其他三部名著；2、認(rèn)定目 標(biāo) 列出表格,將同學(xué)的回答 歸納 到

7、敢 問路在何方的表格中；（才能 目標(biāo)）并口述 3 個目 標(biāo)；（略）3、導(dǎo)學(xué)達(dá) 標(biāo) 在這一環(huán)節(jié)中,我用感性的到理性的教學(xué)法；、與同學(xué)溝通水 滸傳 和三國演 義的 劇情、主人公、作者、主題曲等常 識和文學(xué)地 位與影響；（德育目 標(biāo)）（認(rèn)知目標(biāo)）、傾聽、跟唱好 漢歌和 滾滾長 江東逝水體會兩首主 題歌曲 的樂曲風(fēng)格和情 緒,思 考為何同 為贊頌 英雄的影 視作品,主 題曲風(fēng)格和曲 調(diào)會相差那 么大；、將同學(xué)的回答 歸納 到好 漢歌和 滾滾長 江東逝水的表格 中；（才能目 標(biāo)）、情形體 驗；播放三 顧茅廬片段,先 請同學(xué)配以 滾滾長 江東 逝水仿照 創(chuàng)編 表演,后請同學(xué)配以枉凝眉表演同 己在兩次使用不

8、同音 樂表演中的體會；（體 驗與感受）樣的劇情；最終 請表演的同學(xué) 談?wù)?自、將同學(xué)的回答 歸納 到枉凝眉的表格中；（才能目 標(biāo)）、探 討爭論以小組為單 位,依據(jù)表格和其他同學(xué)喜 題音樂的作用 ” ,而歡的主 題歌曲以及影片 爭論 “ 主后各小 組將爭論結(jié) 果進(jìn)行溝通；從而 總結(jié)出影 視作品主 題歌曲可以起 到豐富 銀幕形象,加 強(qiáng)影 視藝術(shù) 表現(xiàn)力和感染力的作用的 結(jié)論 ；（完成才能目 標(biāo)和教學(xué)重點）、內(nèi)容引伸 音樂是我 們大家特別喜 愛的一 種藝術(shù) 形式,那 么除了 這種形式之外 仍 有哪些形式？（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、 戲劇 、影 視等）音 樂與這些藝術(shù) 之間有沒有 聯(lián)系？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

9、載引導(dǎo)同學(xué)懂得音 樂與其它 藝術(shù) 和我們的生活有著不行分割的 聯(lián)系；音 樂仍可將 繪畫、雕塑和 建筑的 藝術(shù)美轉(zhuǎn)化為聽覺的藝術(shù) 美, 總之音樂與其它 藝術(shù)之間有著千 絲萬縷的聯(lián)系；（完成能 力目標(biāo)和教學(xué) 難點 ）4、達(dá) 標(biāo)測評 這環(huán)節(jié) 我緊緊環(huán)繞 學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容, 設(shè)計 了 2 個練習(xí) ,為檢測 學(xué) 生對本課內(nèi)容是否把握達(dá) 標(biāo)；、給影視片段, 挑選 恰當(dāng)?shù)囊?樂 、將文學(xué)、美 術(shù)、舞蹈等 藝術(shù) 形式協(xié)作恰當(dāng)音 樂,進(jìn)行綜合藝術(shù) 表 演；5、最終教 師總結(jié) 本堂課,出示本 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),加深印象；六、自 評 本課優(yōu)勢 ：1、教學(xué)內(nèi)容均 為同學(xué)喜 愛的音樂作品 2、教 師的精 講與同學(xué)的自主學(xué)

10、習(xí)相結(jié)合,充分體 現(xiàn)同學(xué)主體位置和教 師角色的 轉(zhuǎn)換；3、運用 綜合藝術(shù) 手段,啟 發(fā)同學(xué)在 積極體 驗的狀 態(tài)下感受、仿照、探 究,體 現(xiàn)“ 過程與方法” 的課程目 標(biāo)；熒屏之歌教 具：多媒體 設(shè)備 、鋼琴、練習(xí)紙 等；教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞電 影泰坦尼克號主 題音樂我心照舊；2、觀賞電視連續(xù)劇 西游 記主 題歌敢 問路在何方；3、觀賞電視連續(xù)劇 三國演 義主題歌滾滾長 江東逝水；4、觀賞電視連續(xù)劇 水 滸傳主 題歌好 漢歌；5、觀賞電視連續(xù)劇 紅樓夢主 題歌枉凝眉；6、動畫片貓和老鼠片斷；7、電影城南舊事的主 題音樂送 別；教材分析：影視音樂是指 為影視而作的音 樂,影 視歌曲是通 過畫面的

11、視覺形象使歌曲內(nèi)容更詳細(xì)明確,更具有感染力；它借助于影視藝術(shù) 的魅力得以廣 為學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載傳播,長期流傳,而主 題歌直接 闡述主 題；敢 問路在何方是 電視連續(xù) 劇西游 記的主 題歌曲,音 樂昂揚向上,主要表 現(xiàn)了唐僧 師徒四人赴西 天取 經(jīng),不畏 艱險 ,踏平坎坷, 戰(zhàn)勝妖魔,最 終修成正果； 滾滾長 江東 逝水是 電視連續(xù)劇 三國演 義的主 題歌；三國演 義是一部浩渺的 歷史長劇 ,音樂表達(dá)的是一 種厚實凝重的 風(fēng)格；再加上獨唱演 員渾厚的嗓 音, 給聽眾一 種蕩 氣回腸、回味無 窮的感 覺；好 漢歌是 電視連續(xù)劇水 滸傳 的主 題歌,音 樂是作者 創(chuàng)作的音 調(diào)與民間曲調(diào)鋸大缸 動

12、機(jī) 的融會 制造；可 謂天衣無 縫、恰到好 處；同時運用了一 領(lǐng)眾和的演唱形 式,生 動地塑造了梁山 108 將好 漢的形象；此歌一 經(jīng)播出,立刻 風(fēng)靡了全 國；本節(jié)課 著重欣 賞四首中國作品,采納聽、看、議、創(chuàng)、唱等多 種方式, 結(jié)合音 樂的各 種要素, 讓同學(xué) 積極主 動地參加到教學(xué)中,融入音 樂 里,在 課堂中建立公平、民主的 師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào) 和突出 “ 同學(xué)角色 ” 的作 用,使其在 寬松、開心的氛 圍中自主地感受體 驗這些熒屏之歌；教學(xué)重、 難點：對唱曲敢 問路在何方、 滾滾長 江東逝水、好 漢歌、枉 凝眉的欣 賞；通過爭論 、分析、比 較等方法,同學(xué)能 說出歌曲的音 樂風(fēng) 格和特點

13、；教學(xué)目 標(biāo) ：1、觀賞歌曲我心照舊,同學(xué) 說出其出 處及音樂的心情；2、連續(xù) 觀賞四首作品,通 過爭論 ,同學(xué) 說出各首歌曲的情 緒、音樂 風(fēng)格及與各 劇內(nèi)在的 關(guān)系；3、紅樓夢和水 滸傳 主 題歌曲的 爭論 分析,同學(xué)能 說出影視 主題音樂的作用；4、觀賞貓和老鼠的畫面片斷,同學(xué) 度和力度等；為畫面 設(shè)計 音樂的風(fēng)格、速5、為了更好地 領(lǐng)悟影視歌曲,同學(xué)演唱城南舊事中的主 題歌送 別；感受體 驗該歌曲 創(chuàng)設(shè) 的意境和情感；教學(xué) 過程 ：一、 導(dǎo)入；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、播放泰坦尼克號主 題歌我心照舊；2、問題 ：電影名稱、歌曲名,歌曲的情 緒？3、師小結(jié),并出示 課題銀屏之歌二、聽 賞；

14、1、同學(xué)介 紹我國四大古典名著,并分 別講 出這四部 電視連續(xù)劇 的主 題 歌曲；2、課件出示摸索 題,讓同學(xué)有目的地欣 賞這 四首歌曲；3、連續(xù) 播放四首主 題歌曲,勉勵同學(xué)能 輕聲哼唱,體會 每首歌曲的情 緒及音樂風(fēng) 格；三、 爭論 ；1、每組 同學(xué)各 挑選 一首歌曲,分 別進(jìn) 行分析 爭論 ；要求從歌曲的歌 詞、心情、音色、音 樂風(fēng) 格和特點,及與各自的影 視作品之 間的內(nèi)在 聯(lián)系入手,分析歌曲； 爭論時記錄 ,以便各 組溝通；2、各 組代表 發(fā)言,其他 組員補(bǔ) 充；師：小結(jié)；3、問：假如把枉凝眉和好 果？ 這樣 合適嗎？為什么？漢歌的曲 調(diào)對換 ,會有怎 樣的效4、師：大多數(shù)的影 視主題音樂都是展 現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,它能生 動形象地塑造出 劇中主要人物的形象和個性,同 賞歌曲的同 時聯(lián) 想到劇情的內(nèi)容；四、活 動；時它也能 讓觀眾在欣1、同學(xué) 談?wù)勛约核熳R的一些影 視歌曲,并能哼唱或 講出喜 歡的理 由；2、觀賞貓和老鼠中的一個片斷,同學(xué)對其進(jìn)行音 樂風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的 編創(chuàng),并作 現(xiàn)場 配音的 嘗試；3、師：小 結(jié),對