2022小升初畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 PAGE20 頁(yè) 共 NUMPAGES20 頁(yè)2022小升初畢業(yè)總復(fù)習(xí)方案小升初畢業(yè)總復(fù)習(xí)方案1一、知識(shí)梳理教材分析p ：總復(fù)習(xí)的安排要注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)展系統(tǒng)整理和比較，以加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。把計(jì)算、概念、應(yīng)用題和幾何知識(shí)分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)，便于學(xué)生在比照中加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘除的意義、法那么和應(yīng)用題的理解和掌握。復(fù)習(xí)目的：通過(guò)總復(fù)習(xí)，可以將分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識(shí)加深理解和掌握，進(jìn)一步進(jìn)步四那么混合運(yùn)算和解答用題的才能，全面完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)步驟：第一部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算及簡(jiǎn)算;計(jì)算題要求怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算，要求學(xué)生有根據(jù)題目

2、的詳細(xì)情況，合理的選擇簡(jiǎn)便算法的才能。第二部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;掌握關(guān)鍵式：?jiǎn)挝弧?”的量分率=分率對(duì)應(yīng)的數(shù)量。會(huì)解答求分率、單位“1”的量、對(duì)應(yīng)的數(shù)量這三種類(lèi)型的題目。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先分開(kāi)練習(xí)這三種類(lèi)型題目的題組，如：求分率的題組、單位“1”的量是(用乘法)的題組、單位“1”的量是未知(用方程或除法)的題組。之后再把幾種題型混合，仍采用題組的練習(xí)方式，做好比照。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題多數(shù)沒(méi)有注明用算術(shù)解法還是方程解答，有的是要求學(xué)生根據(jù)題目的詳細(xì)情況，合理的選擇比較簡(jiǎn)便的算法，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能。第三部分復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱圖形。復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱圖形的特征，讓學(xué)生可以純熟應(yīng)用圓的有

3、關(guān)計(jì)算公式解決實(shí)際的問(wèn)題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算;圓的周長(zhǎng)和面積。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。課時(shí)安排：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算12課時(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題13課時(shí)圓和軸對(duì)稱圖形8課時(shí)綜合訓(xùn)練7課時(shí)二、學(xué)情分析p 1、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性有待進(jìn)步學(xué)生可以掌握分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算，計(jì)算的錯(cuò)誤主要出如今幾個(gè)方面：(1)數(shù)字抄寫(xiě)錯(cuò)誤;(2)運(yùn)算符號(hào)抄寫(xiě)錯(cuò)誤;(3)約分后的結(jié)果抄寫(xiě)錯(cuò)誤;(4)計(jì)算粗心造成錯(cuò)誤;(5)計(jì)算結(jié)果沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);(6)可以簡(jiǎn)算的沒(méi)有進(jìn)展簡(jiǎn)算。三、教學(xué)方法與策略詳細(xì)方法：1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算時(shí)，讓學(xué)生弄清計(jì)算法那么間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。如分?jǐn)?shù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，計(jì)算法

4、那么上的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，要抓好根本訓(xùn)練。2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算，簡(jiǎn)便算法時(shí)，要注意提醒學(xué)生在動(dòng)手做題之前，先要全面審題，確定先算什么再算什么以后，再計(jì)算。做完以后，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算的，互相交流經(jīng)歷，以開(kāi)闊學(xué)生的思路。3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，重點(diǎn)仍要放在使學(xué)生分析p 和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上。可以先復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文字題。如結(jié)合練習(xí)三十五第10、15題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)已學(xué)的誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾的認(rèn)識(shí)，分清用分?jǐn)?shù)表示的量和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。如1/3米和1/3，1/3米是一個(gè)不變的數(shù)量，而1/3那么是一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，所以要明確哪兩個(gè)數(shù)相

5、比。即把誰(shuí)看作單位“1”。對(duì)于稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要通過(guò)題組的比照練習(xí)，使學(xué)生明確解答這些應(yīng)用題，首先必須確定把誰(shuí)看作單位“1”，其次是弄清題目中的根本關(guān)系。如：蘋(píng)果有120千克，_，梨有多少千克?(5)梨比蘋(píng)果多1/4，(6)蘋(píng)果比梨少1/4，可以在學(xué)生完成之后，進(jìn)展分類(lèi)。到達(dá)明確當(dāng)單位“1”的量是量時(shí)，求對(duì)應(yīng)量用乘法，當(dāng)單位“1”的量是未知量時(shí)，用方程或除法。還要特別強(qiáng)調(diào)借助線段圖可以幫助我們分析p 題目的數(shù)量關(guān)系，從而確定算法，正確地列式解答。如：在做上面這個(gè)題組之前可以先讓學(xué)生畫(huà)圖分析p 后，再解答。4、復(fù)習(xí)圓、軸對(duì)稱圖形時(shí)，應(yīng)注意多利用實(shí)物、圖形，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些圖形的計(jì)算公

6、式是怎樣得來(lái)的;不要死背計(jì)算公式，要根據(jù)題目中的不同條件和問(wèn)題靈敏運(yùn)用公式解答。復(fù)習(xí)策略：1、認(rèn)真鉆研教材，力爭(zhēng)做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。2、進(jìn)步每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。3、精心設(shè)計(jì)形式多樣，思路開(kāi)放的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維才能。4、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的修改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。5、注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。采用教師集中補(bǔ)差和學(xué)生互助等形式進(jìn)展。注意將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和嚴(yán)格要求相結(jié)合。6、在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)注意抓住“單位1”進(jìn)展復(fù)習(xí)。練習(xí)時(shí)應(yīng)防止機(jī)械重復(fù)，以防學(xué)生思維僵化。7、在復(fù)習(xí)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能。8、復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，以

7、拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維才能。9、注意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。10、在復(fù)習(xí)整理時(shí)，對(duì)學(xué)得較好的學(xué)生可以多讓他們答復(fù)一些稍難的問(wèn)題，多做一些綜合性的練習(xí);對(duì)程度稍差的學(xué)生，要多幫助，可以讓他們多答復(fù)一些稍容易的問(wèn)題，多做一些基此題，把主要內(nèi)容掌握好，使這些學(xué)生都能到達(dá)大綱和教材的根本要求。小升初畢業(yè)總復(fù)習(xí)方案2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，進(jìn)步中等生。二、學(xué)生狀況分析p 三、復(fù)習(xí)的要求1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么，比較純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。

8、(簡(jiǎn)單的可以口算)2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求必治和化簡(jiǎn)比。4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫(huà)圓，掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。6、使學(xué)生可以解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏地選用算術(shù)解法和方程解法。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)(1)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算。(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(3)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)

9、算。2、難點(diǎn)(1)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算。(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。(3)圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)的根本原那么1、系統(tǒng)性原那么。2、針對(duì)性原那么。3、綜合性原那么。4、貫徹面向全體，因材施教的原那么。六、復(fù)習(xí)措施1、口算練習(xí)常抓不懈，繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。2、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容一點(diǎn)帶面進(jìn)展復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。3、利用兩天的時(shí)間進(jìn)展綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識(shí)的練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)重點(diǎn)有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生。七、課時(shí)安排1、分?jǐn)?shù)乘法和除法 1課時(shí)2、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算 1課時(shí)3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 2課時(shí)4、圓的有關(guān)知識(shí) 1課

10、時(shí)5、綜合練習(xí) 2課時(shí)小升初畢業(yè)總復(fù)習(xí)方案3復(fù)習(xí)策略：1. 單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。2. 把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)展語(yǔ)法歸類(lèi)。3. 加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。4. 每課一小練習(xí)，講、說(shuō)、練結(jié)合。5. 及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。6. 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課。復(fù)習(xí)方案：1. 摸底階段一次綜合模擬練習(xí)(在沒(méi)有進(jìn)展復(fù)習(xí)的根底上進(jìn)展，徹底排查一下學(xué)生的詳細(xì)情況，到底是什么地方有問(wèn)題，為接下來(lái)的復(fù)習(xí)提供信息。)2.系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段(1)各單元復(fù)習(xí)(內(nèi)容重點(diǎn)為各單元單詞，詞組，句型(2)特殊知識(shí)點(diǎn)集中訓(xùn)練(羅列各單元特殊知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)，在此根底上教師進(jìn)展重點(diǎn)歸納和

11、系統(tǒng)講解，形式為說(shuō)，講，練結(jié)合(3)做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)(結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)穩(wěn)固練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂消化穩(wěn)固知識(shí))。3. 針對(duì)性單項(xiàng)復(fù)習(xí)階段(1)語(yǔ)法知識(shí)集中訓(xùn)練(歸納4種語(yǔ)法，練習(xí)(2)專項(xiàng)練習(xí)(按考試題型分項(xiàng)練習(xí))。4. 綜合進(jìn)步階段(1)兩次沖刺摸底練習(xí)(對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)(2)查漏補(bǔ)缺(針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí))。復(fù)習(xí)方法、手段1.上課(朗讀，背誦，操練，練習(xí)，講解，歸納2.輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合3.一幫一(教師專門(mén)負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生)。復(fù)習(xí)過(guò)程：1月2日1月14日分單元復(fù)習(xí)1月15日1月25日綜合復(fù)習(xí)1. 按單元進(jìn)展系統(tǒng)的知識(shí)梳

12、理。先將單元的主要話題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)展口頭上的操練，在此根底上教師進(jìn)展重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)展相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步課堂效率。2.歸類(lèi)復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以 下幾個(gè)方面進(jìn)展歸類(lèi)(1).音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音 規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。(2).時(shí)態(tài)一般如今時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和如今進(jìn)展時(shí)進(jìn)展歸納 ，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和根本的語(yǔ)法構(gòu)造。(A)、一般如今時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前 的狀態(tài)。

13、規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般如今時(shí)， 動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot .(B)、如今進(jìn)展時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)展著的動(dòng)作。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式。標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如 ：Look , the boy is playing football .(C)、一般將來(lái)時(shí)態(tài) 概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。 規(guī)律： be going to do , will do . 標(biāo)志性

14、的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .(D)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng) 作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：a、一般情況動(dòng)詞后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,b、以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了;如：lived , moved ,lovedc、

15、以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ; 如：study studied , carrycarriedd、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed;如：stop stopped shopshopped skip skipped 5. 特殊變化：見(jiàn)不規(guī)那么動(dòng)詞表。(3).介詞詞 結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，穩(wěn)固(4).閱讀進(jìn)展閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。(5).聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。3. 綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。小升初畢業(yè)總復(fù)習(xí)方案4本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)展系統(tǒng)的穩(wěn)固和復(fù)

16、習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要防止把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的復(fù)習(xí)方案。一、班級(jí)情況分析p ：六年級(jí)有4個(gè)班是我任教的，共150左右人次。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能認(rèn)真完成作業(yè)，根底知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，這為英語(yǔ)復(fù)習(xí)打下了良好的根底。但還有一部分學(xué)生，非常懶惰，不肯花時(shí)間背誦，朗讀，也不肯配合組長(zhǎng)教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、復(fù)習(xí)目的1.認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的根底上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四

17、會(huì)單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。2.認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。3.掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)?？梢詤^(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。4.可以認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容(一)過(guò)好單詞關(guān)。1、方法：按詞義歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。因?yàn)榻滩氖前凑疹?lèi)別將單詞分布在各個(gè)單元里，如交通工具類(lèi)，職業(yè)類(lèi)等。2、形式：加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開(kāi)始10分鐘聽(tīng)寫(xiě)相應(yīng)類(lèi)別的單詞。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。(二)過(guò)好詞組關(guān)。

18、詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的根底。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)絡(luò)，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。(三)、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)4年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子：1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。2、根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)

19、卷進(jìn)展檢測(cè)和反響。(四)、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，以它為復(fù)習(xí)英語(yǔ)閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。(五)、過(guò)好音標(biāo)關(guān)。學(xué)生可以認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。四、詳細(xì)措施1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，以小組合作的形式，要求每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。開(kāi)展小組良性競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)展單詞背誦比賽。2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并穩(wěn)固。3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題才能。4、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地

20、進(jìn)步。5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)方案。6、多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。五、本卷須知1.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的進(jìn)步和收獲。對(duì)根底差的同學(xué)，重點(diǎn)放在根底知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在才能的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。2.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。3、關(guān)注“學(xué)困生”(1)、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的情況。(2)、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。(3)、

21、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。(4)、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。六、課時(shí)安排六個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)?？傊o張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的進(jìn)步和進(jìn)步，不但在考試中獲得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。小升初畢業(yè)總復(fù)習(xí)方案5本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)展系統(tǒng)的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完本錢(qián)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中獲得好成績(jī)，同時(shí)也

22、為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要防止把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)方案。一、復(fù)習(xí)目的1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的根底上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)?？梢詤^(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。4、可以認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)1、單詞。單詞是英語(yǔ)的根底和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。