四年級數(shù)學(xué)下冊教案-1%E3%80%80認(rèn)識含有萬級和個(gè)級的數(shù)（2課時(shí)）-蘇教版

1、1認(rèn)識含有萬級和個(gè)級的數(shù)第1課時(shí)認(rèn)識整萬數(shù)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識整萬數(shù)。(教材第1011頁例1) 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2使學(xué)生掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級的方法，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。3使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能主動與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教具準(zhǔn)備課件PPT、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、情景引入1復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識。(1)指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。(2)填一填。10個(gè)一是()；10

2、個(gè)十是()；10個(gè)一千是()。說一說：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2人民路小學(xué)有學(xué)生 1000名，裕安區(qū)有10所這樣的學(xué)校，你知道裕安區(qū)大約有小學(xué)生多少名嗎？10個(gè)裕安區(qū)會有多少名小學(xué)生？引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說。(教師引導(dǎo)學(xué)生)人民路小學(xué)有學(xué)生1000名，裕安區(qū)有10所這樣的學(xué)校，也就是有10個(gè)1000,10個(gè)一千是一萬，因此裕安區(qū)大約有小學(xué)生10000名。10個(gè)一萬是十萬，因此10個(gè)裕安區(qū)大約會有 100000名小學(xué)生。二、學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬這些計(jì)數(shù)單位。(1)讓學(xué)

3、生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是多少？(板書：一萬)(2)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識到10個(gè)一萬是十萬。(板書：十萬)追問：我們知道了10個(gè)一萬是十萬，如果十萬十萬地?cái)?shù)，10個(gè)十萬又是多少呢？同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？板書：10個(gè)十萬是一百萬；10個(gè)一百萬是一千萬。(3)小結(jié)：“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。2借助算盤讀寫較大的數(shù)。2011

4、年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：(教材第10頁例1)提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？(1)學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。六十一萬表示61個(gè)萬，61個(gè)萬是610000；一百六十二萬表示162個(gè)萬，162個(gè)萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個(gè)萬，1343個(gè)萬是13430000。(2)小結(jié)寫數(shù)的方法。先寫萬級，再寫個(gè)級；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“0”。3認(rèn)識數(shù)位順序表。(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。提問：請將課本第11頁的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。提示：把數(shù)位按照從小到大、從左到右的順序排列起來，可制成數(shù)位順序表。按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每

5、四個(gè)數(shù)位是一級，如下表：教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。它是和計(jì)數(shù)單位一一對應(yīng)的?！皞€(gè)”占的位置是個(gè)位，“萬”占的位置是萬位，“十萬”對應(yīng)的數(shù)位是十萬位，“億”對應(yīng)的數(shù)位是億位(2)學(xué)習(xí)數(shù)位分級。明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個(gè)“萬”。提示：教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。三、鞏固反饋1完成教材第11頁“練一練”。第1題：略第2題：5個(gè)萬 寫作：50000讀作：五萬6004個(gè)萬寫作

6、：60040000讀作：六千零四萬7020個(gè)萬寫作：70200000讀作：七千零二十萬2完成教材第13頁“練習(xí)二”第13題。第1題：85讀作：八十五850000讀作：八十五萬805讀作：八百零五8050000讀作：八百零五萬850讀作：八百五十8500000讀作：八百五十萬8005讀作：八千零五80050000讀作：八千零五萬8500讀作：八千五百85000000讀作：八千五百萬8050讀作：八千零五十80500000讀作：八千零五十萬提示：整萬數(shù)的讀法：去掉末尾的4個(gè)“0”，前面是多少就讀多少，再在后面加一個(gè)“萬”字。第2題：(讀一讀略)(1)900000(2)900(3)90000第3題：

7、九十二萬寫作：920000六千五百萬寫作：65000000四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？有什么收獲和感受？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識整萬數(shù)1萬級以上的計(jì)數(shù)單位從小到大的順序依次是“萬”“十萬”“百萬”“千萬”。210個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。3整萬數(shù)的讀法：去掉末尾的4個(gè)“0”，前面是多少就讀多少，再在后面加一個(gè)“萬”字。4整萬數(shù)的寫法：“萬”字前面是多少就寫多少，再在后面添4個(gè)“0”。5億以內(nèi)的數(shù)位順序表。數(shù)級萬級個(gè)級數(shù)位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位計(jì)數(shù)單位千萬百萬十萬萬千百十個(gè)教學(xué)反思1調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識遷

8、移。學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)，促進(jìn)知識的遷移。2通過情境教學(xué)，進(jìn)一步建立數(shù)感。本課在認(rèn)識整萬數(shù)的時(shí)候主要是借助算盤進(jìn)行的。在教學(xué)中，首先通過撥珠數(shù)數(shù)的方法認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位和對應(yīng)的數(shù)位，在這個(gè)過程中注重學(xué)生的撥珠體驗(yàn)，特別是滿十進(jìn)一的操作，滲透了十進(jìn)制計(jì)數(shù)的教學(xué)。接著，讓學(xué)生根據(jù)已有的讀數(shù)、寫數(shù)經(jīng)驗(yàn)嘗試寫和讀整萬數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的比較和小結(jié)。最后結(jié)合數(shù)位順序表介紹了我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，考慮到后面學(xué)生

9、要學(xué)習(xí)含億級數(shù)的讀寫，所以對數(shù)的分級做了專門的說明和強(qiáng)調(diào)，也是為后面的教學(xué)做鋪墊。備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】一個(gè)數(shù)由3個(gè)千萬、6個(gè)十萬和7個(gè)萬組成，這個(gè)數(shù)寫作()，讀作()。分析：如果把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來，千萬位上撥3，十萬位上撥6，萬位上撥7，也就是3067萬。這個(gè)數(shù)寫作：30670000，讀作：三千零六十七萬。答案：30670000三千零六十七萬解法歸納：在讀整萬數(shù)時(shí)，可以從數(shù)的末尾數(shù)出4個(gè)0,0前面的數(shù)是多少就讀多少，后面再加一個(gè)“萬”字；寫整萬數(shù)的時(shí)候，“萬”前面是多少就寫多少，后面再加4個(gè)0。注意各數(shù)位上零的讀寫。相關(guān)知識閱讀巧學(xué)易記整萬數(shù)，有特點(diǎn)，四位一級看仔細(xì)。萬級表

10、示多少萬，個(gè)級四位用0占。寫數(shù)要從高位起，萬級寫法仿個(gè)級。萬級是幾讀作幾，再加“萬”字要牢記。第 2 課時(shí)認(rèn)識含有萬級和個(gè)級的數(shù)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識含有萬級和個(gè)級的數(shù)。(教材第12頁例2)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握含有兩級數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。2使學(xué)生掌握含有兩級數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。3通過具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對大數(shù)的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：含有兩級數(shù)的寫法和讀法。難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)過程一、情景引入課件出示以下題目：1說說下面各數(shù)是由多少個(gè)萬組成的。42500003040000105000002寫一寫。三千零二十四萬四

11、百萬六十五萬3讀一讀。300500005060000170000上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩級的多位數(shù)。(板書課題)二、學(xué)習(xí)新課1萬級、個(gè)級都不含0的數(shù)的讀、寫方法。課件出示教材第12頁例2第一幅算盤圖。(1)認(rèn)識含有兩級的數(shù)。提問：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù)；含有兩級，分別是個(gè)級和萬級；個(gè)位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。追問：個(gè)級的計(jì)數(shù)單位是什么？萬級的計(jì)數(shù)單位是什么？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬和幾個(gè)一組成？明確：個(gè)級的

12、計(jì)數(shù)單位是“一”，萬級的計(jì)數(shù)單位是“萬”，這個(gè)數(shù)由5239個(gè)萬和5239個(gè)一組成。追問：萬級上的“5239”和個(gè)級上的“5239”有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的“5239”表示5239個(gè)萬，個(gè)級上的“5239”表示5239個(gè)一。(2)學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的寫法。 讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。明確：寫含有兩級的數(shù)時(shí)，先寫萬級上的數(shù)，再寫個(gè)級上的數(shù)。(3)學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法。分別讀出“52390000”和“5239”這兩個(gè)數(shù)。討論：萬級上的數(shù)和個(gè)級上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？師生交流后，反饋：相同點(diǎn)：“5239”不論在個(gè)級還是在萬級都讀作五

13、千二百三十九。不同點(diǎn)：萬級上的數(shù)表示多少個(gè)“萬”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級上的數(shù)表示多少個(gè)“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”。小結(jié)：在讀含有兩級的數(shù)時(shí)，先讀萬級上的數(shù)，再讀個(gè)級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。2萬級、個(gè)級中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。課件出示教材第12頁例2下面兩幅算盤圖。(1)觀察思考。提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？明確：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個(gè)數(shù)都沒有。(2)小組交流。說說算盤中各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的。(3)寫一寫。提問：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒有，該怎么寫？(4)讀一讀。提問：6

14、004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0都應(yīng)該怎么讀？(5)小結(jié)含有兩級數(shù)的寫法和讀法。寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個(gè)級的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。讀法：先讀萬級，再讀個(gè)級；萬級的數(shù)，要按照個(gè)級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。三、鞏固反饋完成教材第12頁“練一練”。由5005個(gè)萬和5000個(gè)一組成，寫作：50055000，讀作：五千零五萬五千。由550個(gè)萬和500個(gè)一組成，寫作：5500500，讀作：五百五十萬零五百。由5050個(gè)萬和50個(gè)一組成，寫作：50500050

15、，讀作：五千零五十萬零五十。四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識含有萬級和個(gè)級的數(shù)1萬級、個(gè)級都不含0的數(shù)的讀、寫方法：(1)讀數(shù)時(shí)，從高位起一級一級地往下讀，先讀萬級，再讀個(gè)級，萬級數(shù)要按照個(gè)級數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；(2)寫數(shù)時(shí)，從萬級到個(gè)級依次寫出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。2萬級、個(gè)級中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法：(1)讀數(shù)時(shí)，萬級和個(gè)級末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”；(2)寫數(shù)時(shí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那個(gè)位上寫0占位。教學(xué)反思1本課的設(shè)計(jì)最重要的地方，就是和前面學(xué)過的“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”進(jìn)行聯(lián)

16、系、轉(zhuǎn)化，因?yàn)檫@兩者是完全一致的。因此，教師在這節(jié)課的任務(wù)就是喚醒學(xué)生的舊知，讓學(xué)生自覺把舊知和新知進(jìn)行疏通，這樣就能主動、輕松地用舊知來建構(gòu)新知。2學(xué)生在充足的時(shí)間內(nèi)，帶著問題自己去探索、發(fā)現(xiàn)、討論、交流和歸納，總結(jié)出讀法和寫法。這一教學(xué)效果，比教師直接給出答案要好得多。備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】用3個(gè)“2”和3個(gè)“0”組成一個(gè)六位數(shù)，使它只讀一個(gè)零。分析：關(guān)于這類問題，可以借助數(shù)位順序表幫助思考。六位數(shù)包括萬級上的十萬位、萬位，個(gè)級上包括千位、百位、十位和個(gè)位。我們已知道：每一級末尾的0都不讀，其余數(shù)位連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零?？梢苑诸愃伎迹?1)如果萬級上放2個(gè)“2”，3個(gè)“0”和剩下的1個(gè)“2”都放在個(gè)級。通過嘗試、調(diào)整可確定3個(gè)六位數(shù)：220002,220020,220200。(2)如果萬級上的十萬位上是2，萬位上為0，那么剩下的2個(gè)“2”和2個(gè)“0”組成個(gè)級上的數(shù)，通過嘗試，可確定2個(gè)六位數(shù)：200022,200220。解答：220002,220020,220200,200022,200220。解法歸納：我們巧用讀數(shù)的要求來解決一些實(shí)際問題，思考時(shí)要有序、不遺漏、不重復(fù)。相關(guān)知識