《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 3/313.五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題五四運(yùn)動(dòng)年級八年級主備人授課人授課班級教材分析五四運(yùn)動(dòng)是一場反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)，在這場運(yùn)動(dòng)中，無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力量登上政治舞臺，顯示了偉大力量，中國歷史進(jìn)入了新民主主義革命時(shí)期。五四運(yùn)動(dòng)迫使北京政府罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務(wù)，并拒絕在“巴黎和約”上簽字，第一次拒絕了由世界上幾個(gè)強(qiáng)大的帝國主義國家制訂的和約；五四精神是五四運(yùn)動(dòng)為后人留下的寶貴精神財(cái)富。教學(xué)目標(biāo)知識能力歸納出五四運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、口號、主力、斗爭形式、要求,記住五四運(yùn)動(dòng)第二階段運(yùn)動(dòng)中心、運(yùn)動(dòng)主力的變化及斗爭勝利結(jié)果的表現(xiàn)。過程方法通過對口號的認(rèn)識，分析出五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及原因。情

2、感態(tài)度感悟五四運(yùn)動(dòng)精神,培養(yǎng)愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)五四運(yùn)動(dòng)第二階段運(yùn)動(dòng)中心、運(yùn)動(dòng)主力的變化及斗爭勝利結(jié)果的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)五四運(yùn)動(dòng)的意義。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法合作、探究、交流教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1919年5月，一群情緒激昂的愛國青年學(xué)生與全國同胞立下兩個(gè)信條：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！這就是著名的五四愛國運(yùn)動(dòng)。導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)問題1：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景是什么？由于英法美等列強(qiáng)操縱了會(huì)議，對中國的要求置若罔聞。中國在巴黎和會(huì)上外交失敗了。巴黎和會(huì)上中國外交的失敗使?jié)M含期待的國民從“失望至極”轉(zhuǎn)而發(fā)展為“憤

3、怒至極”。中國在巴黎和會(huì)上的外交失敗成為五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線。問題2：歸納出五四運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、口號、主力、斗爭形式、要求。問題3：從五四運(yùn)動(dòng)的口號“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”中我們可以看出五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是什么？徹底地：辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取，資產(chǎn)階級向封建軍閥妥協(xié)，而五四愛國運(yùn)動(dòng)中無產(chǎn)階級沒有向封建軍閥妥協(xié)。外爭主權(quán)矛頭指向帝國主義，體現(xiàn)了反帝的要求。內(nèi)除國賊矛頭指向以曹汝霖、章宗祥、陸宗輿為代表的北洋軍閥政府，北洋政府推行的封建統(tǒng)治，體現(xiàn)了反封建的要求。所以五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)。二、五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大問題4：從6月起，運(yùn)動(dòng)的主導(dǎo)力量有什么變化？運(yùn)動(dòng)的中心有什么變化？工

4、人罷工、商人罷市運(yùn)動(dòng)主力由學(xué)生轉(zhuǎn)到工人，工人階級作為一支獨(dú)立的力量開始登上政治舞臺。運(yùn)動(dòng)中心由北京轉(zhuǎn)到上海。問題5：閱讀教材，回答這場運(yùn)動(dòng)最終取得了什么結(jié)果？三、五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義問題6：孫中山對袁世凱稱帝是什么態(tài)度？對于袁世凱的倒行逆施，人們又做出怎樣的反映？五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。在這次運(yùn)動(dòng)中，中國工人階級開始登上政治舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量，一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)中起了重要的作用。五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。問題7：五四運(yùn)動(dòng)為什么是新民主主義革命的開端？新的領(lǐng)導(dǎo)階級：工人階級。五四運(yùn)動(dòng)中，中國工人階級開始登上政治舞臺。在運(yùn)

5、動(dòng)中發(fā)揮了主力軍的作用；新的指導(dǎo)思想：馬克思主義。五四運(yùn)動(dòng)后，馬克思主義的傳播成為新文化運(yùn)動(dòng)的主流，并逐漸和工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，成為先進(jìn)中國人改造社會(huì)的思想式器；新的斗的面貌：徹底地反帝反封建。五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)； 新的群眾基礎(chǔ)：民族意識覺醒。五四運(yùn)動(dòng)中。各階層廣泛參加，相互支援，形成反帝反封建的強(qiáng)大民族基礎(chǔ)；新的時(shí)代特點(diǎn)：無產(chǎn)階級革命的組成部分。五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生在俄國十月革命之后，是世界無產(chǎn)階級革命的組成部分。學(xué)生思考，閱讀教材，總結(jié)、歸納、概括有效信息。學(xué)生梳理后回答。小組合作交流，回答問題。學(xué)生閱讀教材，討論交流。學(xué)生合作探究，積極思考。讓學(xué)生進(jìn)入歷史情境中感知?dú)v史，體會(huì)五四運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力從口號中分析中五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，更能加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解。培養(yǎng)學(xué)生從教材中提取有效歷史信息的能力。 先讓學(xué)生比較舊