部編版七年級語文上冊《走一步再走一步》教學課件

1、14走一步， 再走一步莫頓亨特 莫頓亨特（19202016)，美國作家，心理學家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有：自殺心理學的故事：源起與演變（陜西師范大學出版社 2013年8月）懸崖上的一課。其中懸崖上的一課（走一步，再走一步）被收入滬教版語文教材七年級上第三課，人教版語文教科書(部編版)七年級上第14課?？釤幔?） 灼人（ ） 厭倦（ ）尋覓（ ） 附和（ ） 突兀（ ）臭椿（ ） 怦怦（ ） 滑稽（ ）噓聲（ ） 暈眩（ ） 恍惚（ ）挪動（ ） 凌亂（ ） 抽噎（ ）

2、mwhchnkzhujunhunlnpnjyxxunnu字詞積累字音易錯。字音易錯。氣喘吁吁（ ） 參差不齊（ ）哄然大笑（ ） 天旋地轉(zhuǎn)（ ） xcnchnxun意為“嘆氣”時，讀“x”；意為“為某種要求而呼喊”時，讀“y”，如“呼吁”。狀元成才路（ ）哄然大笑 哄騙（ ）起哄哄hnhnhn（ ）滑稽（ ）稽首稽qj（ ）扒住（ ）扒竊扒bp感知文章體裁敘事性散文 以記人敘事為主，又洋溢著濃厚抒情氣氛的散文。以對人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時表現(xiàn)作者的認識和感受。它側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素。它在表現(xiàn)手法上與小說相似，但

3、不象小說那樣用典型化的手法塑造人物形象。 敘事散文之所以稱為散文，是因為它具有構(gòu)成散文的兩個要素：描寫和感悟。只有有描寫和感悟的文章才稱為散文。因此，如果缺少了這兩者的任何一樣，則多是一篇文體不明的文章，而不是散文。 與小說不同的是，敘事散文寫的是真人真事；與說理散文不同的是，敘事散文所寫的事情全部都來源于自己的生活。符合散文概念和具有散文要素的文章，如果有一些虛構(gòu)成分，但整體架構(gòu)是真實的，并且來源于自己的真實生活的話，這篇文章才算是敘事散文。一讀課文，合上課本回答：總結(jié)文章講了一個么故事?請用一句話概括。56年前,在費城七月里一個酷熱的日子,“我”因與伙伴爬懸崖被困,最后在父親的指引下,順利

4、走下懸崖。梳理本文記敘的六要素。時間:一個酷熱的七月天。地點:費城。人物:“我”、五個小男孩、父親起因:厭倦了玩彈珠,以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲,想找些新的花樣來玩。經(jīng)過:懸崖遇險。結(jié)果:走一步,再走一步,最后脫險。二讀課文，總結(jié) “我”的心理變化過程： 那是在費城，一個酷熱的七月天直到56年后的今天，我仍能感受到當年那股灼人的熱浪。和我在一起的五個男孩子已經(jīng)厭倦了玩彈珠，以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲，他們正在尋覓其他好玩的事。 一臉雀斑的小內(nèi)德說到：“嗨！我有主意了。我們很久沒去爬懸崖了。” “我們走吧！”有人附和著。然后他們出發(fā)了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。 我猶豫了。

5、我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過去的8年歲月中，我大部分時間都是一個病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心我不像其他孩子那樣強壯，而且不能冒險。哪個詞表現(xiàn)了我的心理？我為什么會有這樣的心理呢？猶豫。媽媽的警告：我不強壯（身體）；不能冒險（禁止）。試著用你媽媽的語氣用自己的話將媽媽的警告表達出來。閱讀課文7-15段，總結(jié)這一部分的心理變化。并注明這種變化的原因。猶豫 害怕 進退兩難小伙伴嘲笑、慫恿小伙伴走了試著用這種語氣讀一讀小伙伴們說的話。1.不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了。懸崖底下的地面看起來非常遙遠；只要滑一下，我就會掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個粉碎。2.我緩慢地爬著，

6、盡可能貼近里面，緊緊地扒住巖石的表面。其他的孩子則站在靠近邊緣的地方，這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。3.我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟更高、更陡、更變化莫測；我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。極度懼怕。進退兩難、孤立無援?！拔摇笨偘咽虑橄氲眠^于危險，既寫出了內(nèi)心的恐懼，頁寫出了懸崖的高和難爬。動作描寫，表現(xiàn)出我的緊張、害怕。閱讀課文1

7、8-28段，分析爸爸到來之后“我”的心理又發(fā)生了怎樣的變化？進退兩難 孤獨恐懼麻木崩潰 ？止步不前父親的指導崩潰的具體表現(xiàn)是什么？大哭、怒吼這里為什么沒有心理描寫？父親知道我的膽子小，容易把事情往壞處想；他不想讓我有害怕的機會，只想著走好下一步，從而忘記恐懼，樹立信心，解決困難。 成就感、驕傲小伙伴走了猶豫 害怕 什么順序時間順序除了直接描寫人物心理之外，文章還采用了什么方法刻畫“我”的心理？從文中找出相應的句子并分析作用。這才開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。我往下看感到陣陣暈眩“但是我不能我”這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長一股無名的力量好像正在

8、逼迫我掉下去外在行為身體感覺語言表達身體感覺、外在表現(xiàn)時間感覺描寫幻覺除此之外，作者還用一種特殊的描寫來刻畫人物心理，從文中找出相應的句子，并分析其作用。再讀課文，劃出環(huán)境描寫的句子，以批注的形式分析出它們的作用。時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長,太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梯下,夜幕開始降臨這段環(huán)境描寫,寫出了時間的變化,帶有推動敘事的功能;同時,這一段并非純粹客觀的描寫,而是帶有很強的主觀性,是“我”的情感心理的外化。時間本來是勻速地走過,因為“我”的焦急,似乎慢下了腳步,顯得在“慢慢地”過去,太陽的光影也是“慢慢”拉長,更突出了等待的漫長和“我”心理上的無助感。例分析題目含義，你還可以給課文起個什么合適的題目呢？大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就能戰(zhàn)勝大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。 一個事物具有復雜的多面性，也就意味著它與外界具有豐富的“強關(guān)系”，通常來講我們只能看到自己熟悉的一面，這種視角具有片面性，需要進行豐富。有時候我們能夠看到所有的強關(guān)系，但往往情緒用事，從“自我”的角度考慮問題更多，這時候放下情緒，換一個角度來考慮問題往往會有不同