【最新資料】“廣西區(qū)首屆研究生數(shù)學(xué)建模競賽”一等獎?wù)撐?基于模糊數(shù)學(xué)理論的高等學(xué)校助學(xué)金等級評定設(shè)計模型

1、廣西區(qū)首屆研究生數(shù)學(xué)建模競賽題 目 摘 要：競賽題目：針對高校助學(xué)金等級評定這一熱點問題，我們將眾多因素分類，歸為班級評定、家庭年收入、月消費金額、國家助學(xué)貸款因素、單親因素、醫(yī)療支出因素、教育支出因素、債務(wù)因素、突發(fā)性因素。將這些影響評定結(jié)果的因素作為變量，利用模糊數(shù)學(xué)的方法來建立模型，通過求解來計算他們各自對最后結(jié)果的影響程度。第一步是分析眾多影響因素，同時忽略一些屬于偶發(fā)的特例。將所有數(shù)據(jù)以人為一組，根據(jù)統(tǒng)計，利用模糊統(tǒng)計方法來計算其隸屬值，設(shè)定隸屬值一等為，二等為，三等為。設(shè)N為單個學(xué)生的單個因素的模糊關(guān)系矩陣，M為銀子權(quán)重矩陣，S為總體評定結(jié)果。N、S的結(jié)果通過對全部數(shù)據(jù)進(jìn)行模糊統(tǒng)計

2、求得，M通過方程求得。M反映的是單個因素對評價整體的影響程度最后，根據(jù)N，帶入M值，可得出最終結(jié)果，據(jù)此判定助學(xué)金等級。論文正文基于模糊數(shù)學(xué)理論的高等學(xué)校助學(xué)金等級評定設(shè)計模型問題的重述隨著2007年國家資助高校貧困生新政策的出臺，國家對貧困生的資助力度和資助面都在加大。根據(jù)新的資助政策的要求，各地各高校根據(jù)本地實際情況制定本校的家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方法。但在評審的過程中，因為資助力度的加大，覆蓋面的加大，又出現(xiàn)了一些新問題。此外，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作包含了太多的因素，而當(dāng)前我國高校已經(jīng)有的助學(xué)金等級評定方法大多采用定性或半定量的方法，而不是完全定量的方法。這種評定方法存在一定程度的主觀因素過

3、強(qiáng)、信息不對等和不容易操作等問題。統(tǒng)計學(xué)上的定性數(shù)據(jù)包括分類數(shù)據(jù)和順序數(shù)據(jù)，是一組表示事物性質(zhì)、規(guī)定事物類別的文字表述型數(shù)據(jù)，不能將其量化，只能將其定性。定量數(shù)據(jù)就是可以被量化的、用數(shù)值表示大小的數(shù)據(jù)。通常各地各高校將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大體分為23檔，分為2檔的等級為：一般困難和特別困難；分為3檔的等級為：一般困難、比擬困難和特別困難。困難學(xué)生的比例一般在20%左右。西部高校、農(nóng)林地礦油核高校、理工科類高校困難學(xué)生比例稍高約在2530%。本文要解決的問題是： 1、在參考附錄文件的根底上，用數(shù)學(xué)建模的方法給出一種更公平、易操作的全定量助學(xué)金等級評定方法，并用附錄的數(shù)據(jù)說明給出方法的合理性；2、縮小

4、給與不給的差距；3、明確界定一般困難和不困難。 問題的分析要評定高等學(xué)校助學(xué)金等級，首先要對學(xué)生的貧困程度作一個劃分。而對于鑒定一個學(xué)生是否為貧困生，其影響因素有很多，此題所列舉的因素有6個，例如班級評定的困難等級、家庭年收入、月消費金額、是否國家貸款、是否生源地貸款和貧困原因。而對于影響貧困程度的諸多因素中，其界定標(biāo)準(zhǔn)是不太明確的，而且定性描述很多，因此需要利用一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使這些不同的因素定量化，方可以進(jìn)行計算。本文引進(jìn)模糊綜合評價方法，運用模糊數(shù)學(xué)的根底理論將其定性的描述如困難等級、貧困原因等進(jìn)行定量化，并根據(jù)各因素的隸屬特征用模糊統(tǒng)計方法得出評價指標(biāo)的權(quán)重分配，建立起模糊數(shù)學(xué)模型，最

5、后匯總計算出助學(xué)金等級評價指數(shù)，以此來判斷出該給與何等獎學(xué)金。問題假設(shè)與約定等級認(rèn)定中忽略除了提及因素之外的其他不可預(yù)測的因素；因素六“貧困原因別離成四個一級指標(biāo)后，每個指標(biāo)均可單獨成為一個因素來進(jìn)行評價而對結(jié)果不造成影響；在綜合評價模型中，為考查一學(xué)生的貧困程度，家庭年收入情況與月消費情況等其他因素而選取的考查時段是具有代表性的題中給出的數(shù)據(jù)真實可靠。國家在短時間內(nèi)不會改變發(fā)放助學(xué)金政策。符號說明及其名詞定義A班級評定貧困等級B家庭年收入因素C家庭月消費因素D是否已辦過國家或者生源地貸款因素E單親因素F家中是否有其他兄弟姐妹讀書因素G家庭是否有固定收入因素H家庭成員醫(yī)療費用的因素M權(quán)重因子矩

6、陣P加權(quán)因子R模糊關(guān)系矩陣S總體評定結(jié)果向量V評語等級論域U評價因素論域隸屬度假設(shè)對論域研究的范圍U中的任一元素x，都有一個數(shù)Ax0，1與之對應(yīng)，那么稱A為U上的模糊集，Ax 稱為x對A的隸屬度論 域任何科學(xué)理論中的研究對象構(gòu)成的一個不空的集合。頻 數(shù)一組數(shù)據(jù)在某個確定的范圍內(nèi)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的個數(shù)模型建立與求解5.1.數(shù)據(jù)的分析與處理. 剔除定量數(shù)據(jù)中的異常值眾所周知，對于所獲得的一批定量化數(shù)據(jù)，由于受各種各樣的因素影響，總會存在異常值。這些異常值值得關(guān)注，無視異常值的存在有時是十分危險的，不加剔除地把異常值包括進(jìn)模型數(shù)據(jù)的計算分析過程中，對模型的結(jié)果會帶來不良影響。那么，如何對數(shù)據(jù)中的異常值進(jìn)行

7、判別？箱線圖為我們提供了識別異常值的標(biāo)準(zhǔn)，使用箱線圖可以直觀的識別數(shù)據(jù)中的異常值，而且結(jié)果比擬客觀。此題附錄數(shù)據(jù)中所給出的定量化數(shù)據(jù)有兩組，一組是家庭年收入，另外一組是月消費金額。要想利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，首先得把異常值排除。對此我們通過matlab軟件編程對這兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行箱線圖描繪，經(jīng)分析圖形得出，家庭年收入因素中存在異常值，大于15000的為異常值；月消費金額中存在異常值，大于500的為異常值，如下列圖1、圖2所示。內(nèi)限值內(nèi)限之外的值異常值圖1圖2我們將存在異常值的各行數(shù)據(jù)在EXCEL里用篩選法把其篩選出來，并把它另存一個EXCEL數(shù)據(jù)表，從而將其剔除掉。.確定研究樣本數(shù)據(jù)剔除異常值后的數(shù)據(jù)既

8、可作為建模的研究依據(jù)，即通過研究該數(shù)據(jù)的規(guī)律反過來建立模型；又可以用來對所建數(shù)學(xué)模型的合理性檢驗。但這樣會出現(xiàn)一個問題：用原數(shù)據(jù)即剔除異常值后的數(shù)據(jù)，以下相同建立模型后，再用它反過來檢驗?zāi)Ｐ?，模型的?zhǔn)確性肯定表達(dá)不出來。因此本文將一局部數(shù)據(jù)從原數(shù)據(jù)中抽樣別離出來，從而將原數(shù)據(jù)分為兩個局部，一局部數(shù)據(jù)用作研究建立模型用，稱為樣本數(shù)據(jù)；另外一局部用于模型的合理性檢驗，稱為檢驗數(shù)據(jù)，這樣既減少了要處理的數(shù)據(jù)量，又可對模型實行其準(zhǔn)確性的檢驗。樣本數(shù)據(jù)的抽樣方法：以定量化數(shù)據(jù)為抽樣基準(zhǔn)?？紤]到家庭年收入因素變化較月消費金額大，且異常值較多，故以其作為抽樣研究對象，并確定采用分層抽樣方法。將家庭年收入按國

9、家助學(xué)金的一、二、三等級分成互不交叉的三層，然后再按照一定的比例，從各層獨立地抽取一定數(shù)量的個體，并保證該個體具有典型代表性，最后將各層取出的個體合在一起作為樣本。為方便計算，抽取100個數(shù)據(jù)作為樣本數(shù)據(jù)，剩下129個數(shù)據(jù)作為模型檢驗數(shù)據(jù)。.定性數(shù)據(jù)定量化如何將定性數(shù)據(jù)全部定量化是本文需要解決的重要問題，為防止重復(fù)闡述，這里將該方法的具體步驟放到“這一小節(jié)來討論。5.2. 模型的建立5.2.1.建模的思想 模糊綜合評價方法，是一種利用模糊集理論對某一考核系統(tǒng)進(jìn)行綜合評價十分有效的多因素決策方法。在貧困生貧困程度認(rèn)定中涉及大量定性指標(biāo)及多種影響因素相互作用,運用模糊綜合評價法建立的數(shù)學(xué)模型有利于

10、量化定性指標(biāo),并綜合定量指標(biāo),做出較為科學(xué)的綜合評價1。模糊綜合評價方法應(yīng)用模糊關(guān)系合成的原理，從多個因素對被評判事物隸屬等級狀況進(jìn)行綜合性評價 2。它包含五個根本要素：(l)評價因素論域U；(2)評語等級論域V；(3)模糊關(guān)系矩陣R；(4)評價因素權(quán)重向量M；(5)總體評定結(jié)果向量S。針對此題的具體情況，該方法的思想，首先是確定影響因素并構(gòu)成因素集，然后根據(jù)樣本數(shù)據(jù)100人的統(tǒng)計結(jié)果，利用模糊統(tǒng)計方法來計算出隸屬度。由于對一個貧困生的總體評定是對單個影響因子進(jìn)行綜合的結(jié)果，并且每個因子對于總體評定結(jié)果的影響是不同的，令M為因子權(quán)重矩陣，R為不同學(xué)生個體的單個因素模糊關(guān)系矩陣，S為總體評定的結(jié)

11、果，那么有下面的模糊關(guān)系方程：S=R*M。S、R的結(jié)果已經(jīng)通過模糊統(tǒng)計的方法獲得，M那么可以通過S=R*M方程來求解。M值在實際運用當(dāng)中有著重要意義，它反映了各因素對評定結(jié)果的影響程度，任意一個學(xué)生可根據(jù)具體情況寫出其單個因素模糊關(guān)系矩陣，再把M值代入，便可算出其最終結(jié)果，根據(jù)它便可判斷所屬等級3。.建模具體步驟a). 建立評價因素論域U。將各影響因素按順序組合成一個因素集，這些因素的集合便為評價因素論域，記為U=A,B,C,D,E,F,G,H，論域中的各個元素如A表示各個影響因素。b).確定評價的指標(biāo)體系。根據(jù)因素集U建立起一個二級指標(biāo)評價體系表，如下表所示。需要說明的是，由于因素六“貧困原

12、因比擬復(fù)雜，為了使其便于分析，這里將它歸納別離為父母情況E、有無其他人讀書F、家庭有無固定收入G和健康情況H等四個一級指標(biāo)。表1因素集構(gòu)成的二級評價指標(biāo)系統(tǒng)一級指標(biāo)二級指標(biāo)A：班級評定的困難等級A1 特困生A2 一般困難學(xué)生B：家庭年收入情況由箱線圖統(tǒng)計得出B1 X=2000B2 2000X=5000 B3 5000X8000C：家庭月消費情況由箱線圖統(tǒng)計得出C1 X=200C2 200X=300C3 300X350D：貸款情況D1 無貸款D2 有貸款D3 生源地貸款E：父母情況E1 孤兒E2 單親E3 雙親F：有無其他人讀書F1 有1人以上F2 沒有G：家庭有無固定收入G1 沒有固定收入G2

13、 有固定收入H：健康情況H1 有成員不健康H2 所有成員都健康c).確定評語等級論域V。對每個因素的評價可以有幾個評語，根據(jù)題目所給的附錄數(shù)據(jù)可知，助學(xué)金等級的評語有三級：一等(v1)、二等(v2)、三等(v3)。因此評語等級論域為V=(vl，v2，v3)。d).統(tǒng)計得出模糊矩陣R。給定評語等級論域V=(vl，v2，v3)的一個加權(quán)因子P=0.8,0.5,0.2，運用模糊統(tǒng)計知識計算得出上表各個二級指標(biāo)因素如A1、A2，B1、B2等的隸屬度，然后以樣本數(shù)據(jù)為根底，統(tǒng)計出100個學(xué)生關(guān)于各因素的模糊關(guān)系矩陣R計算過程見“。到此步，所有的定性數(shù)據(jù)已經(jīng)全部量化成一個模糊關(guān)系矩陣R，這個矩陣是用來求出

14、權(quán)重因子M值的，它對于評定等級結(jié)果有很大影響，故也常被稱之為評價矩陣。由此可見，求出評價矩陣R的過程，實質(zhì)也是量化定性指標(biāo)的過程，這就很好地解決了題目中如何將定性數(shù)據(jù)定量化的問題。e).計算出評價因素權(quán)重向量M 值。根據(jù)公式S=R*M，結(jié)合統(tǒng)計結(jié)果得出的S、R值，最終可算出M值來。我們所建立的模型就是把每個可能影響最后評定等級的因素設(shè)為變量，通過求模糊數(shù)學(xué)來求解它對最終結(jié)果的影響程度，構(gòu)造一個F公式求解X，X即判定值：X=Ai*x1+Bi*x2+Ci*x3+Di*x4+Ei*x5+Fi*6x+Gi*x7+Hi*x8。這里M= x1 x1 x1 x1 x1 x1 x1 x1T，給定評語等級論域V

15、=(vl，v2，v3)的一個加權(quán)因子P=0.8,0.5,0.2，賦一個學(xué)生的具體因素情況進(jìn)去之后與權(quán)重因子相乘得出X值來，根據(jù)X的值落在哪個加權(quán)因子的小鄰域內(nèi)，便可認(rèn)定該學(xué)生的貧困等級。以樣本數(shù)據(jù)為根底，根據(jù)建模的具體步驟，給出模型求解的詳細(xì)過程。.求解隸屬度問題求解隸屬度，須構(gòu)造隸屬函數(shù)，而隸屬函數(shù)是模糊數(shù)學(xué)中最重要、最根本的量。確定隸屬函數(shù)有多種方法，在本文中采用模糊統(tǒng)計方法來確定。現(xiàn)在以班級評定的困難等級因素A為例，將其具體的操作過程描述如下：對于A的兩種情況“特困生A1”、“一般困難A2”，給定三個評語等級一等、二等、三等。根據(jù)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計得出各困難等級獲助學(xué)金等級的人數(shù)，如：是特

16、困生且獲得一等助學(xué)金的人數(shù)為41個，是特困生且獲得二等助學(xué)金的人數(shù)為12個，是特困生且獲得三等助學(xué)金的人數(shù)為0個，依次填入A1所在的列上，如表2所示。然后給定評語等級論域V=(vl，v2，v3)的一個加權(quán)因子P=0.8,0.5,0.2，并定義頻數(shù)為A1分別獲一二三等助學(xué)金的人數(shù)總和，即為41+12=53。假設(shè)Ai的評語頻數(shù)為A=a1,a2,a3T,那么隸屬度為：U(i)=(0.8*a1+0.5*a2+0.2*a3)/( a1+a2+a3),即：。根據(jù)以上公式，由樣本數(shù)據(jù)所給出的100組統(tǒng)計數(shù)據(jù)可得以下8個因素的隸屬度的總結(jié)，分列于如下8個表格。(1).關(guān)于班級評定的困難等級因素表2困難等級等級

17、A1A2一等410二等1220三等027由表可知：(2).關(guān)于家庭年收入因素先作如下規(guī)定：年收入在2000及2000以下的記為B1， 2000-5000的記為B2, 5500-8000的記為B3,大于8000的記為B4。表3家庭年收入等級B1B2B3B4一等171095二等29912三等47124由表可知：(3).關(guān)于月消費金額因素規(guī)定：月消費金額在200或200以下的為C1,230-300的為C2,320-350的為C3,大于350的為C4。統(tǒng)計結(jié)果如下：表4月消費金額等級C1C2C3C4一等211227二等61169三等51129由表可知： (4).關(guān)于貸款情況因素規(guī)定：沒有貸款為D1，有

18、貸款D2，生源地貸款D3統(tǒng)計結(jié)果如下：表5 貸款情況等級D1D2D3一等12272二等13190三等8190由表可知：(5).關(guān)于父母情況因素規(guī)定：孤兒為E1，單親為E2，雙親為E3統(tǒng)計結(jié)果如下： 父母情況等級E1E2E3一等0536二等0131三等0126表6由表可知：(6).關(guān)于有無其他人讀書情況因素規(guī)定：有其他人讀書為F1，沒有其他人讀書為F2統(tǒng)計結(jié)果如下：表7 有無其他人 讀書等級F1F2一等1724二等1616三等918由表可知：(7).關(guān)于家庭有無固定收入因素規(guī)定：沒有固定收入為G1，有固定收入為G2統(tǒng)計結(jié)果如下：表8 收入等級G1G2一等1229二等428三等1116由表可知：(

19、7).關(guān)于家庭有無固定收入因素規(guī)定：家庭有人不健康為H1，家庭成員都健康H2 健康情況等級H1H2一等1923二等1616三等522統(tǒng)計結(jié)果如下：表9由表可知：.求解M值及評定給予何種等級國家助學(xué)金問題M值的求解公式是S=R*M，S、R值可根據(jù)樣本數(shù)據(jù)中100個學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果表10得出。表10為樣本數(shù)據(jù)中100個學(xué)生關(guān)于各個因素的隸屬值，學(xué)生編號是從1到100，ABCDEFGH這8個因素所有的值構(gòu)成模糊關(guān)系矩陣R，右邊最后一列所有的值構(gòu)成的向量為總體評定結(jié)果向量S，這樣就可以根據(jù)S=R*M公式用matlab編程來求出M值來了具體執(zhí)行程序見附件，這里算得M=,。 從M值可以看出各個因素對評定結(jié)果

20、的影響程度，A(班級評定困難等級因素)對評定結(jié)果影響最大，其次是G(家庭有無固定收入因素)和H(健康情況因素)，其他的因素對評定結(jié)果影響不大。對于如何評定助學(xué)金等級問題，那么是根據(jù)X值來判定，原那么是根據(jù)X的值落在哪個加權(quán)因子的小鄰域內(nèi)，便可認(rèn)定該學(xué)生的貧困等級，這里取的加權(quán)因子是P=0.8,0.5,0.2。例如：某學(xué)生的因素為A1 B1C1D1E3F2G1H1，那么該學(xué)生的判定值為X=A1*x1+B1*x2+C1*x3+D1*x4+E3*x5+F2*6x+G1*x7+H1*x83，鄰域范圍內(nèi)，故該生為特別貧困，可獲得一等助學(xué)金。表10編號ABCDEFGHS值12345678910111213

21、14151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950C3 5152535455565758C3 5960616263646566676869C3 707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100模型檢驗與結(jié)果分析為了檢驗?zāi)Ｐ偷暮侠硇?，我們從用于模型檢驗的數(shù)據(jù)中抽出30個來進(jìn)行檢驗，抽取方法是從獲得一二三等助學(xué)金的學(xué)生里各抽10個，按順序列于下表中，其中1-10號是一等，11-20是二等，21-30是三等。據(jù)公式S=M*R，

22、了M值及R值，通過matlab編程算出相應(yīng)的S值來程序見附件，列于下表11的最右列。表11編號ABCDEFGHS值123456789101112131415161718192021222324252627282930按照S的結(jié)果分析，第1到10號及21-30號獲得一等和三等助學(xué)金和0.2，還算是落在這兩個評語集因素為一等和三等的小鄰域范圍內(nèi)，模型檢驗的結(jié)果雖不是很理想，但還是合理的；而11-20號輸出的評定值大多偏離0.5這個評語集因素為二等的小鄰域范圍，評定的結(jié)果有點差強(qiáng)人意。分析原因，可能是一方面是由于獲得二等學(xué)生的數(shù)據(jù)太離散，導(dǎo)致在建立模型的過程中出現(xiàn)了偏差；另外一方面那么可能是抽樣和定

23、性數(shù)據(jù)在定量過程中引起的偏差?？傮w來說，該模型得出的結(jié)果較合理，還是具有可行性的。模型評價與改良1 通過建立一套貧困生認(rèn)定的指標(biāo)體系，構(gòu)建了基于模糊綜合評價的貧困生認(rèn)定的評價模型，將貧困生認(rèn)定從定性與定量為主的認(rèn)定方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅：评砑兌繛橹鞯木_與非精確相統(tǒng)一的認(rèn)定評價方法，通過數(shù)據(jù)驗證說明，模糊綜合評價法應(yīng)用于高校貧困生認(rèn)定是可行和有效的。2本模型對30個學(xué)生信息進(jìn)行統(tǒng)計，得出較好的結(jié)果，符合實際情況，具有一定的通用性。3在對數(shù)據(jù)檢驗的問題上，為了能使計算簡便快捷,便于使用者操作,我們可以用MATLAB編寫了應(yīng)用程序,設(shè)計了比擬簡潔明了的用戶界面。在等級因素框內(nèi)有課供選擇相應(yīng)的勾選選項,

24、在年收入與月支出因素框內(nèi)是可供填寫數(shù)據(jù)的文本框。參考文獻(xiàn)1.楊金保, 基于模糊綜合評價的高校貧困生認(rèn)定方法研究,佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，第28卷第4期:136-138, 2021年8月.2.黃詒蓉,模糊統(tǒng)計方法與應(yīng)用研究,江西財經(jīng)大學(xué)學(xué)位論文,2001年4月.3.Lilby,建模論文-貧困生等級評定方法, :/ docin /p-37476778.html#documentinfo, 2011年5月30日.以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝頂崗實習(xí)總結(jié)專題13篇第一篇:頂崗實習(xí)總結(jié)為了進(jìn)一步穩(wěn)固理論知識，將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，按照學(xué)校的方案要求，本人進(jìn)行了為期個月的頂崗實習(xí)。這

25、個月里的時間里，經(jīng)過我個人的實踐和努力學(xué)習(xí)，在同事們的指導(dǎo)和幫助下，對村的概況和村委會有了一定的了解，對村村委會的日常工作及內(nèi)部制度有了初步的認(rèn)識，同時，在與其他工作人員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗和知識。通過這次實踐，使我對村委會實務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的根底。一、實習(xí)工作情況村是一個此處可添加一些你實習(xí)的那個村和村委會的介紹我到村村委會后，先了解了村的開展史以及村委會各個機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，村委會的規(guī)模、人員數(shù)量等，做一些力所能及的工作，幫助清理衛(wèi)生，做一些后勤工作；再了解村的文化歷史，認(rèn)識了一些同事，村委會給我安排了一個特定的指導(dǎo)人；然后在村委會學(xué)習(xí)了解其他人員工作情

26、況，實習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我在村委會主要是負(fù)責(zé)管理日常信件的工作，這個工作看似輕松，卻是責(zé)任重大，來不得辦點馬虎。一封信件沒有及時收發(fā)，很有可能造成工作的失誤、嚴(yán)重的甚至?xí)斐删薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。很感謝村委會對我這個實習(xí)生的信任，委派了如此重要的工作給我。在實習(xí)過程中，在信件收發(fā)管理上，我一直親力親為，片刻都不敢馬虎。為了做好信件的管理工作，我請教村委會的老同事、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，整理出了一套信函管理的具體方法。每次郵遞員送來的信件，我都要親自檢查有無開封、損壞的函件，如

27、果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來查收。需要到郵局領(lǐng)取的函件，我都親自到郵局領(lǐng)取，并把信函分別發(fā)放到每個收件人的手里。對于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。我對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到了村委會領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，在他們的鼓勵下，我的工作干勁更足了。在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識，學(xué)會了許多技能。我學(xué)會了一些常見農(nóng)作物的生長特征，也學(xué)會了怎么給農(nóng)作物施肥，灑藥。這些，都將是我今后人生道路上的珍貴財富。短短個月的實習(xí)生活很快就過去了，這次實習(xí)是我從學(xué)校踏入社會的第一步。在這里，我感受到了村民們

28、的純樸，也體會到了農(nóng)村生活的不易，更加深刻的認(rèn)識到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。在這次實習(xí)生活中，村委會的叔叔、阿姨們對我十分的照顧，在工作中，在生活上都給予了我很多的幫助，也對我寄予了很高的期望。通過這次實習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責(zé)任心，也堅決了我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我價值的信心。二、發(fā)現(xiàn)的問題和建議在此次在村村委會頂崗實習(xí)的工作中，確實讓我學(xué)到了不少書本以外的知識，同時我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。第一，該村村委會的工作人員文化水平相對偏低，在村務(wù)工作的處理上，方式方法比擬粗放。第二，村委會工作人員思想比擬守舊，缺乏對新事物、新觀念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。第三，村委會的現(xiàn)代化辦公水平還比擬低，雖

29、然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具，但是實際的利用程度很低。第四，村委會人員由于不是國家編制，工作人員的工作熱情和工作態(tài)度不是很積極。三、實習(xí)的心得體會剛開始去村村委會實習(xí)的時候，我的心情充滿了沖動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實習(xí)肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，實習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實習(xí).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:會計頂崗實習(xí)工作總結(jié)從我踏進(jìn)實習(xí)單位的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我

30、的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。一、實習(xí)目的畢業(yè)實習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學(xué)時光就要結(jié)束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到圣鹿源生物科技股份在這里進(jìn)行我的畢業(yè)實習(xí)。二、實習(xí)內(nèi)容及過程為了到達(dá)畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。在整個的實習(xí)工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。1.工作能力。在實習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工

31、作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和開展做出奉獻(xiàn)。2.實習(xí)方式。在實習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實習(xí)，以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。3.實習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些珍貴的實踐經(jīng)驗。三是在實習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:工廠車間頂崗實習(xí)總結(jié)我懷著沖動的心

32、情踏上了期待已久的頂崗實習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。那時候?qū)ψ约旱奈磥硐＃Ｔ谀抢锬艽笳谷_，實現(xiàn)自己的抱負(fù)。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當(dāng)時是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。是的，頂崗實習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。當(dāng)我們來到實習(xí)點面對一間間產(chǎn)房和一條條流水線時，很多人懊悔為什么當(dāng)初選擇了到海信科龍頂崗實習(xí)，但是我想說，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環(huán)境

33、中才能磨練出堅強(qiáng)的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認(rèn)得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴成功，都渴自己有限的生命能創(chuàng)造出的價值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來你的生命無可，我自然也比例外。我知道我的實習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習(xí)慣和在湖南的時候相差太大，吃的很不習(xí)慣。對我們湖南人來說菜里面沒有一點辣椒是吃不下的，因此在那里的時候開始一段時間都只是吃一點點飯，很快身材就“苗條啦。我的實習(xí)崗位被分配在總裝車間箱發(fā)組，面對一臺臺發(fā)好泡的冰箱從自己流過，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在

34、這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。要分清楚，不能弄錯，不然會導(dǎo)致以后的環(huán)節(jié)出錯，冰箱制冷時有可能電容會發(fā)爆炸。所以這個一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。帶我的師傅是一個個中專生，開始時我覺得做這個很簡單，不用學(xué)，一看就會，做是會做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學(xué)，看不起這個崗位，是我的態(tài)度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來，仔細(xì)看師傅的動作，怎么最省力

35、，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨立上崗時，我也像我?guī)煾的菢营毩⑸蠉徖玻⒉挥靡藥椭?。就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學(xué)會啦，并且我自己也當(dāng)師傅啦，而且是帶三個徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開始當(dāng)別人師傅時我覺得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來做啦，就這樣想，所以當(dāng)徒弟一來時，我就給他做啦，當(dāng)時我是舒服啦，不過后來就不是那么的啦，我沒有認(rèn)真的教他們.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:師范系中學(xué)頂崗實習(xí)總結(jié)大一的時候就知道大三的上學(xué)期學(xué)校有頂崗實習(xí)活動，也知道這個時機(jī)對于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂

36、崗。不知道頂崗的生活會是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都充滿疑惑。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)?？赊D(zhuǎn)眼間，實習(xí)已接近尾聲，中學(xué)是一個小社會，是大社會的一個縮影，頂崗實習(xí)是大學(xué)步入社會的一個縮影，是大學(xué)進(jìn)入社會的一個過渡。在這為期半年的實習(xí)中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似單調(diào)，但是，不管從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了經(jīng)驗，也收獲了幸福。從腳步邁入二中這所學(xué)校大門開始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個大學(xué)生了，我現(xiàn)在是一個老師，我要以老師的身

37、份來完成這半年的實習(xí)生涯。另外在這里,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很多幫助。學(xué)校完全把我們這些頂崗實習(xí)生看成正式老師,無論哪一方面都更正式老師一樣,沒有區(qū)別。這對我們這些實習(xí)生來說實在是一次難得的鍛煉的時機(jī)。另外，學(xué)校還專門為我們配有指導(dǎo)老師。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。使我們在教學(xué)這條路上少走彎路。每個禮拜我們的指導(dǎo)老師都會來聽我們的課。每一次準(zhǔn)備的過程都是在不斷的進(jìn)步。而我們每個禮拜也會去聽指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的缺乏，使自己在教學(xué)實際中揚長避短。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對

38、那么多雙眼睛時，我還是緊張了。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。這時學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄清的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純潔的心。等我大汗淋漓的走下講臺，我知道我已成功地走出第一步。從此以后，我便穿梭于講臺與辦公室之間。剛來到這里，對于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是天天由老師管理的學(xué)生了，我們變成老

39、師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子，特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細(xì)致入微，因為這里是縣城，大局部來自鄉(xiāng)村的孩子都住宿，所以教師又充當(dāng)著另一種身份家長。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查

40、看正文。第五篇:初中教師頂崗實習(xí)教學(xué)總結(jié)選擇頂崗實習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個小小的總結(jié)。一、自信登講臺，緊張不再來清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，開始肩負(fù)更多的責(zé)任。二、掌握重難點，清晰理思路一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員

41、，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點難點，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導(dǎo)老師自己備課是否適宜，聽他的意見。還經(jīng)常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和缺乏，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點難點了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點。三、板書不發(fā)愁上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:大學(xué)

42、生頂崗實習(xí)總結(jié)一、實習(xí)目的頂崗實習(xí)是我們大學(xué)期間的最重要的一門課程，不知不覺我們已經(jīng)走過大半大學(xué)時光，在這個時候，我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到電機(jī)限公司，在這里進(jìn)行我的頂崗實習(xí)。二、實習(xí)單位及崗位介紹電機(jī)，地處市區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的中心地帶，交通便捷，地理位置優(yōu)越，是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、效勞為一體的高新科技企業(yè)。公司多年來集中有限資源、充分挖掘出了自身的比擬競爭優(yōu)勢，通過觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、效勞創(chuàng)新來保證企業(yè)高速開展。主要生產(chǎn)電子零部件、計算機(jī)外圍設(shè)備、電子機(jī)械設(shè)備，音頻調(diào)諧器、視頻調(diào)諧器、調(diào)制解調(diào)器、電源器件、發(fā)送接收模塊、光盤驅(qū)動器等。主要產(chǎn)品全部出口，為市優(yōu)

43、秀外商投資企業(yè)。三、實習(xí)內(nèi)容及過程為了到達(dá)畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的，在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。以下是我的畢業(yè)實習(xí)報告總結(jié)：1、工作能力：在實習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和開展做出奉獻(xiàn)。2.實習(xí)方式：在實習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實習(xí)，以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:師范專業(yè)中學(xué)頂崗實習(xí)總結(jié)青春如歲月，似流水。歲月和流水卻像飯卡里的錢彈指間就揮霍盡了。在人生的岔路口徘徊，想搭上青春的最后一

44、班列車?；厥灼接沟倪^往動覺慚愧不堪。大學(xué)四年的生活已經(jīng)過半，記憶中還是一無所留，生活更多的時候是一潭死水，每一天生活只是對前一天的不斷的無止境的復(fù)制。真的不想如此般度過剩下的二分之一的時光，想要些特別的經(jīng)歷，想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些，最終我選擇了頂崗實習(xí)。同時，頂剛實習(xí)也圓了我兒時的夢想，當(dāng)一名榮耀的人民教師！懷揣著為四年大學(xué)生活畫上最濃重一筆的愿望和兒時最初的夢想，來到了我的目的地縣鎮(zhèn)中學(xué)。短短的一個月卻讓我經(jīng)歷了不尋常的人生，體驗到了所謂的酸甜苦辣。確實實習(xí)生活是快樂并痛苦的，有晴天，有陰天，甚至偶爾暴風(fēng)驟雨。一個月的感觸很多很多，濃縮一下是一下幾種心情:緊張無錯九月一號下午來到

45、鎮(zhèn)中學(xué)，第二天即九月二號就給我們安排了各自的教學(xué)任務(wù)。讓我欲哭無淚的是領(lǐng)導(dǎo)讓我教八年級三班和四班的語文。初為人師的我站在三尺講臺上，外表的平靜掩飾不了內(nèi)心的緊張和忐忑不安，面對隨手拎起來海撥比我高且年齡小不了幾歲的學(xué)生心里更是沒底。再加上他們一些同學(xué)的不配合，戲謔探究的目光更讓我不知所措，語無倫次。站在六十多人的最前面沒有成為主角的興奮的感，唯有感到孤獨！因為這邊九月底有個省里的聯(lián)查，所以新學(xué)期各個教研組都要有聽課、評課的活動。沒幾天活動就從我們這些大學(xué)生和新入編的教師開始，很郁悶的是我是語文教研組第一個吃螃蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學(xué)后留一個班聽我的課！頓覺眼前一片黑暗，趕緊急

46、急忙忙開始準(zhǔn)備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴自己不要緊張結(jié)果還是很不安，因為來了七八個語文老師還有張校長。一上來就把標(biāo)題?桃花源記?里的“源寫成“淵啦，前排的學(xué)生小聲提醒我，當(dāng)時感覺很為難！后來慢慢進(jìn)入了狀態(tài)，變得得心應(yīng)手起來，到達(dá)“無視聽課的老師的功底。再后來每天都上課一切變得特別的平常，緊張消失啦！氣急敗壞來之前就有學(xué)姐說這里的小孩不好管，但我沒有放在心上，心想一定可以震住他們。沒有想到不來不知道，一來嚇一跳，尤其是剛來的那段時間。從第一次見面學(xué)生們作自我介紹開始場面就很火，后來上課的時候有些學(xué)生也是一點規(guī)矩都不懂：別的同學(xué)答復(fù)下列問題，有在下面笑的，有起哄的，還有說話嘮嗑的；站的時候

47、沒有站相，坐的時候怎么做的都有，五花八門趴著的，斜著的，靠墻的，杵著的.大多數(shù)學(xué)生上課不積極舉手，很多時候我發(fā)動半天，好說歹說人家就是無動于衷，上課就干等著老師喂，很多時候我開玩笑問他們：“都活著嗎？“能出氣唄？課堂紀(jì)律我得節(jié)節(jié)強(qiáng)調(diào)，節(jié)節(jié)給他們上思想教育課！可我不想耽誤正常的教學(xué)活動，終于把我氣得氣急敗壞哭啦！事后全班同學(xué)給我抱歉，不過讓我欣慰的是，八四班真的變化很大.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:模具頂崗實習(xí)總結(jié)為響應(yīng)學(xué)校第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的改革，我們07級的學(xué)生積極地參加到第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)的企業(yè)實習(xí)的隊伍中去。也是為自己

48、的大學(xué)畢業(yè)找到一份滿意的工作，和專業(yè)對口的工作。寒假來臨的時候，大局部同學(xué)都回家了，他們打算回家去休整一段時間，養(yǎng)精蓄銳好后才上來找工作。我在學(xué)校的把關(guān)，自己的努力下，在廣州找到了我的第一個實習(xí)的地方廣州塑料五金模具廠。于是乎我便打起背包，來到工廠，開始了我的實習(xí)生活。據(jù)說是十年前亞洲最大的模具專業(yè)生產(chǎn)廠。雖然現(xiàn)在有滴滴的縮水，但是各種加工設(shè)備很是完善，鉆床，銑床，車床卻一樣也不少，足夠我實習(xí)用的啦。雖然我學(xué)的專業(yè)是設(shè)計，但我還是剛剛剛出來的，沒有啥經(jīng)驗，所以要從低做起。第一個月的時候，我的工作主要是省模，畫線，鉆孔，攻絲，這些都是根底的工作，是每個投身到機(jī)械行業(yè)的人都應(yīng)該會，而且必須會的根底

49、。剛開始的時候，我畫線又慢又不準(zhǔn)，老是耽誤別人的進(jìn)度，后來經(jīng)過師傅的教導(dǎo)，自己也慢慢的摸索，漸漸地掌握了畫的技巧，畫線的速度也越來越快了。我一直以為攻絲都是用機(jī)械來攻的，哪知道原來不是這樣的，在廣州的很多廠中，攻絲都是靠人工來攻的，并不是像我們想的那樣是靠機(jī)器來攻的，剛開始學(xué)習(xí)攻絲的時候，攻的絲老是不正，要不斜向這邊，就是斜向那邊。攻絲的時候，最怕的就是攻著攻著，絲攻突然斷掉了，半節(jié)卡在孔里。因為絲攻要比被攻絲的孔大，且絲攻的硬度比擬大，所以比擬難弄出來，一般情況下，就是強(qiáng)力的把絲攻敲出來，或者用火燒軟以后，在打出來，無論如何這個孔都是廢的了，又要重新鉆過另外一個了。有一次，我攻絲的時候，由于

50、用力太大，造成兩邊力不平衡，絲攻“嗙的一聲就斷了。那時候，我很慌，不知道怎么辦，也不敢告訴別人，害怕別人責(zé)怪自己。所以單獨一個人在那里弄，弄了半天也沒弄出來，心里更加慌了。還好，最后師傅還是發(fā)現(xiàn)了，他沒責(zé)怪我，幫我把絲攻弄了出來。第二個月，我就開始學(xué)習(xí)銑床的操作。雖然在學(xué)校的時候，我們曾經(jīng)也有一段時間學(xué)習(xí)過銑床的操作，雖然過去了很久，很多知識都已經(jīng)忘卻了，但無論如何根底還在，所以學(xué)習(xí)起銑床的操作比擬容易。從最開始的是銑鍵槽，一般都是8厘和6厘的。而后慢慢地熟練了操作銑床后，就開始銑打粉缸的刀，看起來簡簡單單的一把刀，銑起來卻不是那么的容易，曾經(jīng)有一把刀，我整整銑了三天才銑出來，銑出來以后還要精

51、加工，聽老員工說，單單這把刀就值幾千塊錢，望著這把自己銑出來的刀，心里很快樂，三天的辛苦全都忘記了，也許這就是成就感吧。第三個月，我就開始學(xué)習(xí)操作車床，由于在學(xué)校的時候，有一段時間是金工實習(xí)，學(xué)的就是車床和銑床的操作。雖然學(xué)習(xí)的時間不是很長，但是根底打好了，現(xiàn)在學(xué)起來也比擬容易。經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，根本上能車出工廠所需要的零件，但也有一些沒有掌握到，像滾筒啊，我就不會車了.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第九篇:機(jī)械廠頂崗實習(xí)總結(jié)一、實習(xí)時間：二、實習(xí)地點：三、作業(yè)指導(dǎo)：四、實習(xí)目的：通過實習(xí),較為全面地了解企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境,經(jīng)營特點,市場范圍,了解企業(yè)各項職能管理

52、的特點和在企業(yè)經(jīng)營中的作用,了解學(xué)習(xí)企業(yè)成功的管理經(jīng)驗等,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下定的根底.同時通過對企業(yè)實際的調(diào)查,研究,初步培養(yǎng)自己的理論聯(lián)系實際的能力和分析問題與解決問題的能力。五、實習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)的是質(zhì)量檢測與管理量具、刀具1、第一個星期是認(rèn)識期，根本上沒有什么事情做。這一周的時間由師傅帶我。在這一周的時間里我根本上就沒有什么事情做，天天在各種機(jī)床旁看別人加工物品，有時也幫他們做一些我力所能及的事情。在我來的同時檢驗室的江師即將辭職離去，因此我就接下了她的工作幫著管理量具.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十篇:酒店頂崗實習(xí)總結(jié)我們初到浙江省溫州市樂清時

53、，心情落差很大，這不是我個人的感觸，而是我們整隊人所共有的。在我們的想象中，樂清是一座高樓大廈，燈火輝煌的城市。但我們錯了，它一樣有矮小的房屋，有骯臟的街道，有沿街行討的乞丐。一下客車，大家都疲憊不堪地拖著沉重的行禮在各酒店相關(guān)人員的帶著下去各自的寢室休息。因為口味的差異，我們都很不習(xí)慣那里的生活，特別是面對陌生的環(huán)境，不熟悉的面孔，致使有些同學(xué)沒幾天思想就動搖了。后來在同學(xué)們的相互鼓勵，帶隊高老師的開導(dǎo)下，想回家的念頭還是一直壓抑在他們心中。所幸之后的一個星期的培訓(xùn)，那里的領(lǐng)導(dǎo)和帶我們的師傅給了我們極大的關(guān)心和支持，對我們盛情款待，百般呵護(hù)，無論在生活上還是在感情上都給予了極大的幫助，使我們

54、煩燥不安的心情暫時平靜下來。培訓(xùn)結(jié)束后，酒店給我們分配了工作，有的做一線效勞員，有的在備餐間跑菜，真是有人歡喜有人憂。經(jīng)過一個月的實踐操作，我們對各種效勞技能都有所掌握。第二個月酒店領(lǐng)導(dǎo)讓我們跟師傅們分瓶蓋費，正因為如此，師傅們開始對我們疏遠(yuǎn)了，而且語言上有了沖突，面對這樣的局面，大家心理都很難過。在酒店實習(xí)的這段日子里發(fā)生了很多事，比方有的同學(xué)在寢室洶酒，鬧得寢室不得安寧，有的同學(xué)晚上下班后，跑到外面去溜或上網(wǎng)，還有的同學(xué)因某些因素跟酒店員工爭吵等等。這些看似小事，但都得需要一個人去管理，去糾正去調(diào)和。然而我們的高老師就負(fù)責(zé)這樣一項看似簡單卻是不易的工作，每天晚上都要清點人數(shù)，和同學(xué)們談心，

55、鼓勵同學(xué)們堅持下去，為同學(xué)們的利益向酒店爭取應(yīng)得的一份，就這樣奔跑在同學(xué)們之間。在這里，我代表同學(xué)們向您說一聲：“高老，您辛苦了！作為效勞員，總不免要受些氣，特別是為世間最善變的動物人效勞。有的客人對自己的親朋好友和藹、友愛，但對效勞員卻是冷言冷語的；有的客人因為心情不好，就拿效勞員出氣，成心找效勞員的碴；還有的素質(zhì)差的客人對女效勞員動手動腳的。面對這些無聊的客人，每個效勞員的處理方式都不一樣，有的忍氣吞聲，有的上前理論，還有的在客人的菜里做點手腳。除此之外，我們也學(xué)到了很多。如在待人接物方面，我們能察顏觀色，對待不同的人采取不同的方法。作為一線的效勞員，每天都會遇到不同層次.本文來自公務(wù)員之

56、家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十一篇:畢業(yè)頂崗實習(xí)總結(jié)引言節(jié)能減排是當(dāng)前我國十分關(guān)注的問題。隨著社會的開展和人們生活水平的提高，用電量逐年增加，在能源消耗和環(huán)境污染上的問題已引起人們的重視。在保證用電質(zhì)量的前提下如何節(jié)約用電、減少污染、實現(xiàn)綠色用電已成為電子行業(yè)的開展主題。電子型定時器。即一體化電子定時器，已越來越多地用于家庭、商場、賓館等各種室內(nèi)用電場合。實踐目的通過社會實踐來到達(dá)鍛煉自己的意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為自己即將步入社會做好鋪墊。穩(wěn)固專業(yè)知識，提高實際操作能力，豐富實際工作和社會經(jīng)驗掌握操作技能，將所學(xué)知識用于實際工作。同時也是為了減輕父母的經(jīng)濟(jì)

57、負(fù)。實踐內(nèi)容和經(jīng)歷從今年3月中旬開始，我在進(jìn)行畢業(yè)實踐。所從事崗位是電子機(jī)械維修員。實踐期間，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)心和悉心指導(dǎo)下，我學(xué)著掌握各類電子機(jī)械的各個局部電路的分析和工作原理，并嘗試學(xué)習(xí)故障的排除方法和維修的思路。通過實習(xí)，對電子機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時使我獲得了對電子機(jī)械產(chǎn)品的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨立工作的能力。實踐感想與體會實習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氣氛。走進(jìn)這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年

58、輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化！人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我，對待朋友，切不可斤斤計較，不可強(qiáng)求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。不管做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。通過近兩個月的頂崗實習(xí)生活，讓我明白電子機(jī)械維修不是一個簡單的事情。這是一個非常

59、艱難而又需要耐心的任務(wù)，它的目的和意義是十分重大的。通過對定時器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學(xué)習(xí)維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動手能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。在維修中不僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負(fù)極是否正確。還要通電檢測在通電狀態(tài)下，仔細(xì)調(diào)節(jié)查看問題出在哪里，再進(jìn)行維修。不過在整個過程中一定要有耐心。作為一個即將畢業(yè)的大學(xué)生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情況下.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。

60、第十二篇:中學(xué)頂崗實習(xí)工作總結(jié)時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我們在中學(xué)的頂崗實習(xí)生活已經(jīng)過去一個月了。一個月的時間，我們努力嘗試由一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，努力適應(yīng)著新的角色，新的生活。作為中學(xué)頂崗實習(xí)組的組長，我不僅要認(rèn)真完本錢職工作，更要時刻關(guān)注其他三位同學(xué)的工作，生活問題，并及時將同學(xué)們的問題報告給駐縣老師。現(xiàn)我就這一個月的工作生活問題做如下總結(jié)：首先是工作方面：鑒于中學(xué)今年要參加市教學(xué)評估，所以我們四人這一個月主要工作便是協(xié)助老師整理檔案，完善校園設(shè)施。三位女生因均為文科出身，并有一名來自中文系，一名來自英語系，故整理檔案，幫住老師修改論文，完善演講稿的任務(wù)就落在了他們的身上。該工作枯燥、冗