四年級上冊語文教案-24 《延安我把你追尋》 部編版

1、延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計【教材分析】（一）教材內(nèi)容分析延安，我把你追尋是一首現(xiàn)代詩。全詩結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清楚、首尾照應(yīng)。12小節(jié)運用生動的比喻來表達追尋延安精神的迫切心情，并回憶了延安的代表性地方，含蓄地闡明了自力更生、艱苦奮斗、為民服務(wù)等延安精神，表達了對延安精神的深厚情感和真切呼喚。34小節(jié)通過對具有代表性的現(xiàn)代生活的羅列，并對照延安生活的艱辛，表達了現(xiàn)代的生活仍然需要軍民一心、不屈不撓的延安精神。56小節(jié)直接抒發(fā)情感，說明了延安精神的重要性，祖國更加美好的明天呼喚延安精神，呼喚信念、溫暖、光明。從詩的音韻、節(jié)奏來看，全詩押“ang”韻，多處采用了工整的句式，聲韻鏗鏘、節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上

2、口。（二）教學(xué)價值分析本單元的人文主題是“家國情懷”，語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。我們不難發(fā)現(xiàn)，本課與單元人文主題關(guān)系緊密，但與語文要素的落實是沒有任何關(guān)聯(lián)的。所以，我們不要生拉硬拽去勾連語文要素，應(yīng)該遵循現(xiàn)代詩歌本身的規(guī)律、特點來進行教學(xué)。要根據(jù)課文內(nèi)容所處的時代，區(qū)別于前幾篇課文所代表的古代、近代的家國情懷，帶領(lǐng)學(xué)生感受現(xiàn)代的家國情懷，初步領(lǐng)悟延安精神的當(dāng)代價值。（三）助學(xué)系統(tǒng)分析1.學(xué)習(xí)提示。這是一篇略讀課文，略讀課文在題目的下方一般都有學(xué)習(xí)提示，它能很好地指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。一起來看一下本課的學(xué)習(xí)提示：“有感情地朗讀這首詩。想一想：詩中多次提到“追尋”，

3、是在追尋什么？和同學(xué)交流你的想法。如果有不懂的內(nèi)容，如“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”，可以查找相關(guān)資料幫助理解?！焙喍痰膸拙湓?，對于本課的重點、難點，以及學(xué)習(xí)的策略都有明確的提示，老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要緊緊圍繞學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容來展開。2.課文插圖。本課的插圖是黃土高原的風(fēng)光，近處是窯洞，遠處是寶塔山。有助于拉近學(xué)生與詩歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩歌描繪的畫面。老師在教學(xué)中可有機利用?！窘虒W(xué)目標】1.認識“延、昔”等7個生字。2.有感情地朗讀詩歌。懂得詩歌表達的意思，了解延安和延安精神。3.能借助資料，理解不懂的詩句，初步領(lǐng)會延安精神的當(dāng)代價值?！窘虒W(xué)重難點】能借助資料，理解不懂的詩句，初

4、步領(lǐng)會延安精神的當(dāng)代價值。【課時安排】1課時【課前準備】1.學(xué)生預(yù)習(xí)，查找下列內(nèi)容和詩歌中不懂內(nèi)容的相關(guān)資料（可以用圖片或文字加以說明）：南泥灣開荒、楊家?guī)X講話、撅頭、棗園、窯洞、寶塔山。2.老師搜集為祖國現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻的典型事例。3.PPT課件、朗誦配樂。【教學(xué)流程】一、進入情境，明確任務(wù)1.根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，明白學(xué)習(xí)任務(wù)排練朗誦。（了這個單元的課文，年級組將開展以“家國情懷”為主題的系列展示活動，“家國情懷”古詩集展示會，“家國情懷”故事演講會，“家國情懷”詩歌朗誦會，延安，我把你追尋這首詩要排練成全班的集體朗誦參與活動。）2.說說練好朗誦的基本要求。（正確流暢、有感情、配樂、角色、

5、道具）二、反饋預(yù)習(xí)，朗讀全詩開火車讀全詩，做到正確、流暢。三、共學(xué)第一部分，習(xí)得方法1.練習(xí)朗讀第一部分（1-2小節(jié)），讀出詩歌本身韻律、節(jié)奏。（1）反復(fù)朗讀。學(xué)生容易一領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)就去注重表面的功夫，比如分什么角色、用什么技巧等，而忽視作為朗誦最基礎(chǔ)的字音、韻律、節(jié)奏等基本功的練習(xí)。這一關(guān)做扎實了，后面的詩歌理解、感情朗讀、精彩朗誦才會水到渠成。2.說說自己讀明白了什么并交流自己不明白的地方，借助資料進行理解。重點理解：南泥灣開荒、楊家?guī)X講話、撅頭、棗園。（總結(jié)：回憶過去，追尋延安精神）3.想象畫面，體會情感。4.練習(xí)讀出情感（激動、迫切）。（抽生讀，分角色讀）5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：一、讀得流暢（韻律、節(jié)奏）；二、理解詩句（借助資料）；三、想象體會；四、角色朗讀。四、小組運用方法，合作學(xué)習(xí)（一）小組選擇3、4小節(jié)或5、6小節(jié)根據(jù)剛才總結(jié)的方法開展合作學(xué)習(xí)。（二）匯報學(xué)習(xí)成果，匯報內(nèi)容：（1）這一部分主要講的內(nèi)容是_；（2）我們體會到的情感是_；（3）我們這樣朗讀_；（4）你們還有什么不明白的和補充嗎？1.根據(jù)匯報內(nèi)容匯報3、4小節(jié)。（1）今昔對比，仍需延安精神；（2）懷念、堅定；（3）讀出對比，讀出懷念和堅定。2.老師補充資料，加深對3、4小節(jié)的理解。3.根據(jù)匯報內(nèi)容匯報5、6小節(jié)。（1）面向未來，呼喚延安精神。（2）憧憬、盼望。（3）高昂、激