《西湖美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第13課時(shí)課題西湖美課型唱歌課教師1、感受江南文化及越劇音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2、能夠自然、充滿感情地演唱西湖美。3、能用甜美的聲音表現(xiàn)出對西湖的贊美。教學(xué)重點(diǎn)在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲西湖美教學(xué)難點(diǎn)能用越劇語言演唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、課本教學(xué)過程學(xué)生行為預(yù)設(shè)一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)看大戲。二、學(xué)習(xí)歌曲。1、學(xué)生初聽歌曲西湖美，談感受。2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，引出對西湖的介紹上有天堂、下有蘇杭，請談一談對西湖的印象。學(xué)生交流3、學(xué)生再聽歌曲，隨旋律哼唱。歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩句。4、教師范唱，并總結(jié)越劇的特點(diǎn)：優(yōu)美、抒

2、情、甜美5、學(xué)唱旋律。6、填詞演唱。7、重難點(diǎn)教唱：用畫旋律線的方式解決一字多音的難題。8、有感情的演唱。三、拓展延伸越劇欣賞了解相關(guān)知識導(dǎo)入歌曲1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們了解越劇嗎？2、欣賞越劇梁山伯與祝英臺選段。3、學(xué)生交流自己品出來越劇味道，師小結(jié)簡單介紹越劇特點(diǎn)。4、在歌曲西湖美中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來體會歌曲的戲曲特點(diǎn)，學(xué)生交流。5、師生運(yùn)用吳儂軟語學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂6、學(xué)生表演四、課堂小結(jié)學(xué)生談收獲，師小結(jié)。西湖美板書設(shè)計(jì)西部地平線上的落日導(dǎo)學(xué)案主備人：陳松賢審核人：張志忠【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解并積累文中的生字詞。2錘煉整體感知課文和概括能力。3學(xué)習(xí)文中景

3、物描寫的方法及虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法4把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史。課時(shí)數(shù)：一課時(shí)【導(dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)，初步感知課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)（一）背景說明及人物介紹（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書上）高建群，西安市臨潼區(qū)人，生于1953年12月2日。國家一級作家，當(dāng)代重要西部小說家，其代表作長篇小說最后一個(gè)匈奴。（二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。1標(biāo)示文章的自然段。2自讀課文，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握）誕語（）驚駭（）埡口（）安謐（）羅布淖爾（）順手攫來（）霧靄彌漫（）物什（

4、）噴薄而出（）瘴（）紋絲不動(dòng)：焦躁不安：誕語：攫：物什：二、理清文脈，整體感知1作者是怎樣評價(jià)西部落日的？2作者在文中寫了哪些地區(qū)的落日？三、合作交流，品讀質(zhì)疑（一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號上做出標(biāo)記。）1.作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？“左公柳”的故事有什么作用？3.作者采用什么手法寫出了羅不淖爾荒原落日的輝煌景象？4.對羅不淖爾荒原落日的輝煌景象作者有什么感想？“”的故事有什么作用？（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧?。┬〗M長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。（三）展示講解（機(jī)會總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會，亮出風(fēng)采！）由已經(jīng)掌握的學(xué)生

5、或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。小結(jié)：高建群的西部地平線上的落日，描寫大漠落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感；文本中很多材料的出現(xiàn)，不只增加了“日落”的人文、歷史內(nèi)涵，作者以“日落”的描寫為載體，主要要表達(dá)的是對“大西北”積蓄的人文歷史的思考，這才是作者幾番強(qiáng)調(diào)的“世間有大美！”四、回顧總結(jié)，拓展延伸1小結(jié)：高建群的西部地平線上的落日，描寫大漠落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感；文本中很多材料的出現(xiàn)，不只增加了“日落”的人文、歷史內(nèi)涵，作者以“日落”的描寫為載體，主要要表達(dá)的是對“大西北”積蓄的人文歷史的思考，這才是作者幾番強(qiáng)調(diào)的“世間有大美！”2請你描繪一幅落日景象來表達(dá)你的思想感情。五、達(dá)標(biāo)測

6、評，鞏固內(nèi)化1.標(biāo)出下列加點(diǎn)的字注音。混沌（）（）鬼蜮（）物什（）纖纖（）醞釀（）（）顫抖（）模糊（）自?。ǎ?.填空。驚_（賅駭）（震振）_撼（弧孤）_線懊_（誨悔）輝_（皇煌）山_（顛巔）3.理解下列詞語在文中的意思。獨(dú)處自省：適逢其時(shí)：回光返照：4.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。森林是雄偉壯麗的，遮天b（）日，浩瀚無yn（）。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一d（）堅(jiān)固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。5.西部地平線上的落日文章寫了哪兩個(gè)地點(diǎn)的不同落日？作者分別有怎樣的反應(yīng)？6.偶爾有走錯(cuò)路的一團(tuán)云，慌慌張張一頭撞到山上。“轟”地一下，胖乎乎的云變成暈頭暈?zāi)X的