2022年蝴蝶找花小班教案

1、第 頁(yè)2022蝴蝶找花小班教案蝴蝶找花小班教案作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是我整理的蝴蝶找花小班教案，歡送大家分享。蝴蝶找花小班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱(chēng)。2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過(guò)程的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、綠色的小房子紙盒做的各一個(gè)，幼兒每人一籃36片紅、黃、綠色積塑。2、紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、蝴蝶找花把相同顏色的物體放在一起。教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃

2、、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)，講述小故事，花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的舞動(dòng)紅蝴蝶，一只是黃色的舞動(dòng)黃蝴蝶，還有一只是綠色的舞動(dòng)綠蝴蝶。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂(lè)。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩捉迷藏的游戲，突然嘩啦拉下起雨來(lái)，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？2、游戲蝴蝶找花三把椅子相隔一段距離擺開(kāi)，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂(lè)起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂(lè)停，蝴蝶幼兒找到與自己顏色相同的花處躲藏。3、幫積塑找家學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三

3、個(gè)小房子里。小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？這是積塑寶寶的家，請(qǐng)小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程。這是什么顏色的房子？誰(shuí)住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可快樂(lè)了，它們說(shuō)：謝謝小朋友！教學(xué)反思：這節(jié)課的目標(biāo)根本到達(dá)，但是重難點(diǎn)還是沒(méi)有突破，幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠，有局部幼兒還是沒(méi)有掌握，所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。蝴蝶找花小班教案2設(shè)計(jì)意圖?梁祝?是我國(guó)經(jīng)典的民族音樂(lè)之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)。?蝴蝶找花?選取了梁祝中“相愛(ài)這一篇章的主要旋律，

4、舒緩、優(yōu)美、感人的音樂(lè)極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂(lè)，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律，欣賞與樂(lè)曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美?；顒?dòng)目標(biāo)1、欣賞?化蝶?，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。2、學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。3、能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲；組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí)；已掌握小碎步及蝴蝶飛等根本動(dòng)作。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲?化蝶?、電腦、錄音機(jī)、多媒體

5、課件、梯形皺紋紙假設(shè)干。3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛花園吧！我們的花園漂亮嗎，看見(jiàn)什么了？2、完整欣賞，充分感受。請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)？聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么？再次欣賞，并觀看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？?tīng)著音樂(lè)你想做什么？可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。3、聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。教師講述故事?兩只蝴蝶?，感受樂(lè)曲的情緒。看課件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。4、跟著音樂(lè)表現(xiàn)

6、樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始飛、結(jié)束蹲。小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。小朋友做花，老師做蝴蝶表演。小朋友做蝴蝶，樂(lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。5、介紹曲名。活動(dòng)延伸在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)?；顒?dòng)反思樂(lè)曲?化蝶?是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)?梁祝?中千古傳誦的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的缺乏。課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化，而課件與音樂(lè)完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛之筆，如，

7、聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既表達(dá)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的根底上，結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的

8、提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)？什么時(shí)候落在花朵上？緊接著讓幼兒再次欣賞畫(huà)面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒

9、，從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。蝴蝶找花小班教案3設(shè)計(jì)意圖：?杜鵑圓舞曲?是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂(lè)曲以模仿鳥(niǎo)鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子，為聽(tīng)眾描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。樂(lè)曲的第一段，節(jié)奏感強(qiáng)，以歡快的鳥(niǎo)鳴聲起始，不斷重復(fù)，結(jié)構(gòu)規(guī)整；而第二段旋律優(yōu)美，似行云流水般輕盈流暢，前后兩段音樂(lè)比照明顯，節(jié)奏簡(jiǎn)單明快，適合小班幼兒進(jìn)行欣賞。但樂(lè)曲從弱拍開(kāi)始的特點(diǎn)，無(wú)形中對(duì)幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識(shí)加強(qiáng)的特點(diǎn)，我巧妙地將幼兒和同伴游戲時(shí)的日常用語(yǔ)，創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手和樂(lè)曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場(chǎng)景，用邊念

10、兒歌邊玩游戲的方法，幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律，豐富了幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1在游戲情境中感知音樂(lè)，能用“你好，你好，伸出小手的韻律兒歌及動(dòng)作與樂(lè)曲節(jié)奏相匹配。2傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試找同伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編各種身體動(dòng)作。3愿意遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)那么，喜歡和同伴玩律動(dòng)游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“找朋友游戲，并能聽(tīng)口令快速找到伙伴。2材料準(zhǔn)備：(1)?杜鵑圓舞曲?前兩段音樂(lè)，音樂(lè)播放器一個(gè)。(2)花假設(shè)干、蝴蝶玩偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、布置鮮花，設(shè)置花園場(chǎng)景，初步感知音樂(lè)師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡送我們呢!(播放音樂(lè)，在音樂(lè)A段每個(gè)樂(lè)句的最后一拍學(xué)叫“喵喵和“汪汪

11、聲。)師：花園到了，這么多漂亮的花，我們輕輕地走過(guò)去，聞一聞花香。評(píng)析幼兒對(duì)游戲充滿(mǎn)了熱情，以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動(dòng)的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)物叫，不僅增添了活動(dòng)的趣味性，更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動(dòng)作做了鋪墊。二、傾聽(tīng)A段音樂(lè)，玩“蝴蝶找伙伴的游戲1幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手的兒歌提示下，合拍地做動(dòng)作。(1)教師示范并提問(wèn)師：這么多漂亮的花，把蝴蝶吸引過(guò)來(lái)了?？此诟覀兇蛘泻裟?。(教師邊做動(dòng)作邊隨樂(lè)曲輕聲說(shuō)出：你好，你好，伸出小手拍拍。)師剛剛蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說(shuō)兒歌提示動(dòng)作順序)(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動(dòng)作師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在

12、1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)(3)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做身體動(dòng)作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)評(píng)析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時(shí)，更增加了活動(dòng)的趣味性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲，一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥乏味，從而穩(wěn)固了動(dòng)作和節(jié)奏相匹配的熟練度；教師在游戲時(shí)隨樂(lè)輕聲地說(shuō)出韻律兒歌，不僅讓游戲的情境性更強(qiáng)，還起到了提示幼兒動(dòng)作順序的作用。2嘗試和伙伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編身體動(dòng)作。(1)教師和幼兒示范并提問(wèn)師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過(guò)身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰(shuí)?(師幼在椅子上隨音樂(lè)示范擊掌動(dòng)

13、作，并提示：先伸出小手，再擊掌)(2)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，玩游戲23次師：我們除了和伙伴做擊掌的動(dòng)作，還可以和伙伴做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒想出和伙伴有交流的動(dòng)作，如抱抱等，并到場(chǎng)地中間游戲)評(píng)析教師針對(duì)小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn)，采用坐在椅子上的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒注意力，領(lǐng)會(huì)游戲要領(lǐng)；教師用游戲的口吻，在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒，既沒(méi)有說(shuō)教又收到了良好的效果。三、傾聽(tīng)B段音樂(lè)，學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞1教師示范并提問(wèn)。 師：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，開(kāi)心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語(yǔ)言提示：飛一飛，聞一聞花香。)師：剛剛蝴蝶是怎么跳舞的?音樂(lè)

14、停，蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂(lè)停就要飛回來(lái)。2幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛舞，教師提醒幼兒音樂(lè)停時(shí)找椅子。B段音樂(lè)優(yōu)美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂(lè)的不同和能隨音樂(lè)學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏不作要求，這樣的安排做到了重點(diǎn)突出，難易適度。四、完整欣賞樂(lè)曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)的游戲1聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作，初步了解游戲規(guī)那么。師：現(xiàn)在我們完整聽(tīng)音樂(lè)，玩“蝴蝶找花的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來(lái))師：咦，我的花不見(jiàn)了。原來(lái)，在音樂(lè)停的時(shí)候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來(lái)了。2完整地玩“蝴蝶找花的游戲23遍。師：如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的

15、趣味性教師提議：誰(shuí)沒(méi)有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)五、結(jié)束活動(dòng)，玩“給花澆水的游戲師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽(tīng)音樂(lè)一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動(dòng)作，并提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)教師用游戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花的游戲規(guī)那么，幼兒更易掌握；在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師提議玩“給花澆水的游戲，巧妙地將身體動(dòng)作的創(chuàng)編過(guò)渡到對(duì)生活動(dòng)作的模仿和創(chuàng)編上，拓展了幼兒的思維?；顒?dòng)延伸：在班級(jí)表演區(qū)，提供音樂(lè)、打擊樂(lè)器及豐富的圖片，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編出更多更有趣的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：1以游戲情境貫穿始終。?36歲兒童開(kāi)展與學(xué)習(xí)指南?中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為根底，在游戲和生活中進(jìn)

16、行的。教師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場(chǎng)景，以逛花園的情景導(dǎo)入，開(kāi)啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花的游戲貫穿活動(dòng)始末，巧妙地和活動(dòng)目標(biāo)相互融合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)。“蝴蝶找花其實(shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲，音樂(lè)結(jié)束就是“找花的信號(hào)，在想要快速找到花的動(dòng)力驅(qū)使下，幼兒自覺(jué)地保持高度集中聽(tīng)辨音樂(lè)的狀態(tài)，這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無(wú)意注意為有意注意，極大提高了學(xué)習(xí)的效率。2以韻律兒歌表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“感知A段音樂(lè)節(jié)奏，在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)這是有難度的，為了化解難點(diǎn)，教師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

17、，幫助幼兒迅速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏，使幼兒更加投入和享受活動(dòng)的過(guò)程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動(dòng)作的改變而變化，給幼兒帶來(lái)了極大的樂(lè)趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺“睜大眼睛眨眨等。3以精巧教具激發(fā)興趣。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?中的藝術(shù)領(lǐng)域指出：引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的事物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn)，吸引了他們的眼球，都爭(zhēng)著和小蝴蝶交朋友，“你好，你好的問(wèn)候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力，它會(huì)在不經(jīng)意間飛落在某個(gè)幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個(gè)部位的游戲，結(jié)果的不確定性賦予動(dòng)作的變化，極大地調(diào)

18、動(dòng)了幼兒的積極性。隨著流暢優(yōu)美的B段音樂(lè)響起，蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發(fā)了幼兒活潑好動(dòng)、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂(lè)的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者，在活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用。在活動(dòng)中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕松愉快地邊聽(tīng)音樂(lè)邊準(zhǔn)確合拍地做動(dòng)作，局部能力強(qiáng)的幼兒還能?chē)L試和伙伴商量，共同創(chuàng)編出獨(dú)特的動(dòng)作，收到了良好的效果。蝴蝶找花小班教案4活動(dòng)名稱(chēng)： 蝴蝶找花活動(dòng)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)顏色活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、藍(lán)三種顏色，知道顏色的名稱(chēng)。2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，

19、培養(yǎng)幼兒講述操作過(guò)程的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)色的小房子紙盒做的各一個(gè)，幼兒每人一籃36片紅、黃、藍(lán)色積塑。2、紅、黃、藍(lán)色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、藍(lán)色蝴蝶卡片各5個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、蝴蝶找花把相同顏色的物體放在一起。教師出示紅、黃、藍(lán)色大花卡片和紅、黃、藍(lán)色蝴蝶卡片各一個(gè)，講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的舞動(dòng)紅蝴蝶，一只是黃色的舞動(dòng)黃蝴蝶，還有一只是藍(lán)色的舞動(dòng)藍(lán)蝴蝶。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓?lè)。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩捉迷藏的游戲，突然嘩啦拉下起雨來(lái)，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到

20、相同顏色的花？2、游戲“蝴蝶找花三把椅子相隔一段距離擺開(kāi)，椅背上分別貼紅、黃、藍(lán)色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂(lè)起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂(lè)停，蝴蝶幼兒找到與自己顏色相同的花處躲藏。3、幫積塑找家學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。教師出示紅、黃、藍(lán)色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個(gè)小房子里?！靶∨笥褌兛纯?，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？“這是積塑寶寶的家，請(qǐng)小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程。“這是什么顏色的房子？誰(shuí)住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可快樂(lè)了，它們說(shuō)：“謝謝小朋

21、友！蝴蝶找花小班教案5教學(xué)目標(biāo)：1、能按15實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、白板、ppt:有5盆花的圖片一張，15只蝴蝶圖片2、幼兒人手一個(gè)分類(lèi)盒，盒內(nèi)有1 到5的小花圖片和15只貼畫(huà)蝴蝶3、兔媽媽、蝴蝶頭飾，音樂(lè)?蝴蝶?教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配，并能進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)花和蝴蝶。教學(xué)難點(diǎn)：能邊操作邊講述操作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、以兔媽媽的形象，帶著幼兒找春天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。1、師：我是兔媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢猱?dāng)我的兔寶寶嗎？春天來(lái)了，媽媽帶寶寶們?nèi)フ掖禾彀桑〈嘶顒?dòng)環(huán)節(jié)是運(yùn)用情景代入法，讓幼兒以兔寶寶的身份貫穿全課

22、程，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性2、出示白板：春天的圖片師：兔寶寶們，你們看春天的小草發(fā)芽了，春天的大樹(shù)變綠了，春天的花朵開(kāi)放了，快看！小蝴蝶們也被五顏六色的花朵吸引過(guò)來(lái)了，跳起了美麗的舞蹈。此活動(dòng)環(huán)節(jié)以觀察春天的景色為由，引出課程的主題：花朵和蝴蝶二、以蝴蝶交代幫助任務(wù)為導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。師：咦！怎么有只小蝴蝶在難過(guò)呀？我們一起問(wèn)問(wèn)她發(fā)生了什么事情吧！蝴：今天媽媽交給我們一個(gè)任務(wù)采花粉，一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉，可我們都不會(huì)，怎么辦呢？師：別急，我的兔寶寶們可聰明了，一定會(huì)幫助你們順利完成任務(wù)的。以幫助蝴蝶完成任務(wù)為由，引出主體課程三、引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的.數(shù)量1、師：這里一共有幾

23、盆花兒？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。師：這里每一盆花都長(zhǎng)的不一樣，你喜歡哪盆花？3、第一盆花里有幾朵花？一朵第二盆花里有幾朵花？?jī)啥涞谌杌ɡ镉袔锥浠ǎ咳涞谒呐杌ɡ镉袔锥浠ǎ克亩涞谖迮杌ɡ镉袔锥浠?？五朵幼兒練?xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，為匹配相應(yīng)的數(shù)量打好根底四、學(xué)習(xí)按15小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。1、教師示范給第一、第二盆花匹配蝴蝶。師：小蝴蝶來(lái)采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。兩只蝴蝶飛來(lái)了找?guī)锥嗷兀?、請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程。師：三只蝴蝶飛過(guò)來(lái)找?guī)锥嘈』?？四?/p>

24、呢？五只呢？在此環(huán)節(jié)中以白板操作，進(jìn)行重難點(diǎn)的突破五、以ppt的形式讓幼兒穩(wěn)固練習(xí)，提醒幼兒邊操作邊講述。1、一只蝴蝶找一朵花；兩只蝴蝶找兩朵花2、蝴：謝謝小兔寶寶幫我們完成了任務(wù)。歡送你們到蝴蝶王國(guó)去做客。此環(huán)節(jié)以ppt動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，進(jìn)一步進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)六、幼兒操作1、交代操作任務(wù)師：我的小寶貝們可真聰明，幫蝴蝶們找到了花朵，完成了采花粉的任務(wù)。那我們也去幫幫蝴蝶王國(guó)的其他蝴蝶們吧，讓他們采出更多香甜美味的花粉吧！2、游戲：蝴蝶找花。師：請(qǐng)兔寶寶們先將小花卡片放好，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。3、請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的成果與伙伴分享。以幼兒操作來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，穩(wěn)固幼兒掌握點(diǎn)數(shù)

25、與匹配的技能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。七、在音樂(lè)?蝴蝶?中結(jié)束活動(dòng)師：蝴蝶王國(guó)里的居民們?yōu)榱烁兄x兔寶寶的幫助，邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，我們一起出發(fā)吧！在輕快的音樂(lè)聲中自由舞蹈，體驗(yàn)操作成功后的快樂(lè)蝴蝶找花小班教案6設(shè)計(jì)意圖：春天到了，各種美麗的花都盛開(kāi)了，引來(lái)了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比擬感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進(jìn)行匹配，既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也比擬貼近幼兒的日常生活，在感興趣的根底上初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互動(dòng)會(huì)有很多，充分讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)感受到春天的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能按1

26、5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。2、幼兒人手一盆花，假設(shè)干蝴蝶。3、有15手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配。活動(dòng)方法：觀察法、操作法等活動(dòng)過(guò)程：1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量(1)提問(wèn)：在花園里有幾盆花兒?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)(2)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評(píng)析：(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。師：這里有這么多盆花，請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪盆花?有

27、幾朵花?(鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn))評(píng)析：2、學(xué)習(xí)按1-5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。(1)師：花園里的花兒真漂亮，看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來(lái)找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢?(老師根據(jù)幼兒說(shuō)的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶)。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。評(píng)析：(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。(第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來(lái)擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù))評(píng)析：3、游戲：蝴蝶找花。(1)師：小朋友們真聰明，幫老師

28、的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。(2)小結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情。評(píng)析：教學(xué)反思：談小班數(shù)學(xué)?蝴蝶找花?教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)?蝴蝶找花?是基于主題春天真美麗下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過(guò)后，及時(shí)梳理了自己的一些想法。1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)?蝴蝶找花?這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出能按18實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于量與量的對(duì)應(yīng)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很容易理解為 一一對(duì)應(yīng)，所以剛開(kāi)始一直很糾結(jié)，一一對(duì)應(yīng)與量與量的對(duì)應(yīng)應(yīng)該是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢?與老

29、師們的對(duì)話：意見(jiàn)一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)那么是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。意見(jiàn)二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過(guò)去，這樣就能防止與一一對(duì)應(yīng)概念的混淆了。尋找理論的支撐：?綱要?中提出感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系并用一一對(duì)應(yīng)的方法確定兩組物體的多與少以及等量的關(guān)系。所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。所以在運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法后再來(lái)感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)-幼兒操作模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表述的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)那么的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)

30、等等都尚不成熟，所以如何表達(dá)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。自主要看需要我還是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，先自主探索后集體學(xué)習(xí)這樣的環(huán)節(jié)還是沒(méi)太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒你喜歡哪盆花，它有幾朵?一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)去?這樣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上，教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)還是控制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分。3、品質(zhì)要關(guān)注在活動(dòng)組織的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子反復(fù)運(yùn)用伸出你的食指進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)的方法去驗(yàn)證目測(cè)的結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情鼓勵(lì)幼兒將自己的

31、操作結(jié)果通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)，雖然這并不作為這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)之一，但有助于幫助孩子理清思路，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。4、生活中遷移數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動(dòng)中，取小班主題春天真美麗中蝴蝶找花的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃厚?；顒?dòng)過(guò)后仔細(xì)思考，量與量的對(duì)應(yīng)在生活中又有哪些可以運(yùn)用的情境?如在用餐時(shí)，一組有幾位幼兒，需要幾把調(diào)羹;活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的量發(fā)放相同量的學(xué)具等等都可以進(jìn)一步強(qiáng)化、運(yùn)用，加深印象，那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活效勞。蝴蝶找花小班教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、安靜傾聽(tīng)故事，愿意答復(fù)老師的提問(wèn)。2、通過(guò)故事、游戲，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故

32、事。4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題，然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事，并答復(fù)老師的提問(wèn)，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，從而進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。重難點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，愿意答復(fù)老師的提問(wèn)，穩(wěn)固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。師：今天天氣真好呀，你們看誰(shuí)來(lái)了?幼：蝴蝶。師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。師：三只美麗的蝴蝶要到花園

33、去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的題目叫?蝴蝶找花?。二、教師邊演示幻燈片邊講故事?蝴蝶找花?。提問(wèn)：1、紅蝴蝶找到了什么花?2、黃蝴蝶找到了什么花?3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真快樂(lè)。三、游戲：蝴蝶找花1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng)，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。

34、以游戲?蝴蝶找花?到達(dá)本次活動(dòng)的高潮，并通過(guò)游戲穩(wěn)固孩子對(duì)紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，找到與自己一樣的顏色。反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的時(shí)機(jī)。附：故事蝴蝶找花公園里，飛來(lái)了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。紅蝴蝶說(shuō)

35、：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。紅蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。黃蝴蝶說(shuō)：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。黃蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。藍(lán)蝴蝶說(shuō)：“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。藍(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真快樂(lè)。小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有 14000 多種，大局部分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。蝴蝶找花小班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法建構(gòu)蝴蝶的翅膀，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。2、樂(lè)意與

36、同伴合作建構(gòu)各種形狀翅膀的蝴蝶，共同布置小花園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒嘗試建構(gòu)過(guò)方形，三角形，圓形等形狀。物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的音樂(lè)、蝴蝶圖片、小花園的場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒扮演小蝴蝶隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室，引起興趣：“小蝴蝶們，我們到花園里去玩，好嗎？2、觀察欣賞，感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ(chēng)的特征：1觀察圖片：“咦！花園里已經(jīng)飛來(lái)了幾只小蝴蝶啦！它們的翅膀有什么形狀的呢？左邊和右邊一樣嗎？蝴蝶的翅膀是對(duì)稱(chēng)的。2“我們用雪花片插蝴蝶來(lái)給小花當(dāng)朋友好嗎？你想插什么形狀翅膀的蝴蝶呢？3、幼兒嘗試建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：1提醒幼兒插緊，注意翅膀的對(duì)稱(chēng)性。2指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多插幾種不同形狀的蝴蝶，幫助能力弱的幼兒完成作品。

37、4、展示幼兒的作品，評(píng)價(jià)：1師幼共同布置花園，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2幼兒介紹自己的作品，教師小結(jié)?！澳愕暮岚蚴鞘裁葱螤畹?？我們一起來(lái)看看是對(duì)稱(chēng)的嗎？“今天我們?yōu)樾』ㄕ伊诉@么多蝴蝶朋友，你們快樂(lè)嗎？蝴蝶找花小班教案9這首樂(lè)曲節(jié)選自中國(guó)的經(jīng)典名曲?梁祝?，樂(lè)曲旋律優(yōu)美抒情， 樂(lè)句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽(tīng)、賞析、表現(xiàn)?；顒?dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)花園情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)扮演“蝴蝶和“花的角色，在“蝴蝶找花的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動(dòng)作和造型， 創(chuàng)造性地表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。1、感受音樂(lè)優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，能隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。2、根據(jù)音樂(lè)大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，以及停留在花上的造型。

38、3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。1、音樂(lè) CD、花園背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀、顏色不同的花朵教具，花寶寶、蝴蝶頭飾假設(shè)干。2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞采花的視頻等。一、組織談話，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣教師提問(wèn)：春天來(lái)了，草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，花兒吸引來(lái)了什么小動(dòng)物？它們會(huì)和小花干什么？二、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受1、第一遍欣賞，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)。提問(wèn)：樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么感受？是什么小動(dòng)物被吸引來(lái)了？它們會(huì)和小花做些什么？小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美抒情，花兒吸引來(lái)了許多蝴蝶，它們會(huì)和小花一起做游戲。2、第二

39、遍欣賞，梳理游戲情節(jié)。教師隨音樂(lè)講述游戲情境，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)：春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，綻開(kāi)了美麗的花瓣！紅花開(kāi)了，黃花開(kāi)了，紫花開(kāi)了， 美麗的蝴蝶飛來(lái)了，它們一會(huì)兒停在紅花上看一看，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在紫花上說(shuō)句悄悄話、花兒與蝴蝶做起了游戲。提問(wèn)：蝴蝶和小花做了什么游戲？蝴蝶是怎么飛舞的？鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞。3、再次欣賞歌曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型。出示背景圖，隨音樂(lè)邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，并以蝴蝶的話“真美啊“真香啊等語(yǔ)言，提示幼兒關(guān)注每一樂(lè)句的句尾。提問(wèn)：蝴蝶在花上一共停了幾次？它停在花上做了些什么？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型。三、組織幼兒開(kāi)

40、展游戲，感受隨音樂(lè)表演的樂(lè)趣1、教師介紹游戲玩法和規(guī)那么。玩法與規(guī)那么：教師做蝴蝶姐姐，一局部幼兒扮演小花，另一局部幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂(lè)擺動(dòng)，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂(lè)節(jié)奏圍著小花自由飛舞。每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。2、指導(dǎo)幼兒佩戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。教師及時(shí)肯定幼兒獨(dú)特的造型，引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。同時(shí)需注意引導(dǎo)幼兒正確分辨每一個(gè)樂(lè)句。游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色互換。蝴蝶找花小班教案10活動(dòng)目標(biāo)：熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的根底上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型活動(dòng)準(zhǔn)備:1.花園背景圖,蝴

41、蝶活動(dòng)教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.2.花寶寶,蝴蝶頭飾假設(shè)干.3.磁帶.錄音機(jī).活動(dòng)過(guò)程:一.導(dǎo)入活動(dòng)春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天,老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么動(dòng)物在做游戲？二.完整欣賞1.幼兒欣賞第一遍,教師提問(wèn):你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲??？幼兒自由答復(fù)2.幼兒欣賞第二遍,教師隨樂(lè)講述故事,并輔以動(dòng)作.春天來(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花,蘭花開(kāi)了,黃花,紫花開(kāi)了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話.花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.提問(wèn)：是什么小動(dòng)物

42、在游戲啊？它在找什么呢？3.幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂(lè)演示教具.(隨音樂(lè)演示的寧?kù)o的花園,競(jìng)相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂(lè)十分吻合.這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂(lè)形象也變得更加鮮明.)提問(wèn)：蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次?蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎？它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢？教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一樂(lè)句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作.5.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型.教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂(lè)曲表

43、演.(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂(lè)句外,還可以變換花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗(yàn).)蝴蝶找花小班教案11目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句。提供：頭飾ppt磁帶指導(dǎo)：1、引起興趣今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，名字叫蝴蝶找花。你們想聽(tīng)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)看有什么感覺(jué)？邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒睜開(kāi)了雙眼，看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)了，在花園里飛舞著，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng)。提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？2、再次

44、欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了？3、美麗的蝴蝶看見(jiàn)美麗的花兒會(huì)做些什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？4、幼兒做花，聽(tīng)音樂(lè)擺造型。5、幼兒做蝴蝶，聽(tīng)音樂(lè)擺造型。6、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。蝴蝶找花小班教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)物體的顏色特征。2、能按顏色分類(lèi)，并用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果。3、能按規(guī)那么操作，操作結(jié)束后能收拾好自己使用的材料。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多用插板、白磁板、底紙?蝴蝶找花?、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入師：出示操作底紙和蝴蝶今天天氣真好，看看

45、花園里飛來(lái)了誰(shuí)？飛來(lái)了幾只蝴蝶？我們?cè)鯓硬胖烙袔字缓兀看蠹乙黄饋?lái)數(shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看這些蝴蝶有什么不一樣？ 2、引出問(wèn)題師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會(huì)把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？ 3、演示規(guī)那么師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒(méi)有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請(qǐng)小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比方，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標(biāo)記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示

46、紅顏色的標(biāo)記呀？我們叫他一聲“紅標(biāo)記，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標(biāo)記？綠顏色的叫什標(biāo)記？這個(gè)游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么？指著底紙上放標(biāo)記的三個(gè)框4、幼兒分組操作師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過(guò)來(lái)，找個(gè)位置坐下，等老師說(shuō)游戲開(kāi)始了，小朋友們就可以玩游戲了。觀察指導(dǎo)：提示幼兒先分蝴蝶再放標(biāo)記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)那么，觀察幼兒的操作策略，分析開(kāi)展水平，因勢(shì)利導(dǎo)。5、提示常規(guī)及整理師：今天我們的游戲玩到這里就結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，先把顏色標(biāo)記拿下來(lái)

47、放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最后請(qǐng)小朋友們?cè)跈z查一下，地板和桌子上還有沒(méi)有沒(méi)收好的學(xué)具材料。6、交流及評(píng)價(jià)交流師：剛剛小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲，那誰(shuí)愿意上來(lái)把自己剛剛分蝴蝶的事做給大家看一看？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)再次操作練習(xí)評(píng)價(jià)師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類(lèi)吸花蜜的問(wèn)題，今天在粉蝴蝶時(shí)，哪些小朋友學(xué)會(huì)用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果的？哪些小朋友玩過(guò)游戲后學(xué)會(huì)收拾材料的？以后我們每做一個(gè)活動(dòng)，都要記住收拾好學(xué)具材料。教師集體表?yè)P(yáng)結(jié)束活動(dòng)。參考通向數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)用書(shū)教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)了能按顏色分類(lèi)，并用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)

48、。孩子們活動(dòng)過(guò)程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂(lè)乎，活動(dòng)氣氛非?；顫?。唯有缺乏之處是：教師組織活動(dòng)的語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練一些，還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒答復(fù)教師提問(wèn)的問(wèn)題后，要及時(shí)的給予幼兒表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。蝴蝶找花小班教案13春天到了，各種美麗的花都盛開(kāi)了，引來(lái)了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比擬感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進(jìn)行匹配，既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也比擬貼近幼兒的日常生活，在感興趣的根底上初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互動(dòng)會(huì)有很多，充分

49、讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)感受到春天的美。一、目標(biāo)：1、能按15實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。二、準(zhǔn)備：1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。2、幼兒人手一盆花，假設(shè)干蝴蝶。3、有15手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。三、重難點(diǎn)：會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配。四、方法：觀察法、操作法等五、過(guò)程：1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量1提問(wèn)：在花園里有幾盆花兒？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)2提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？幼兒自由闡述評(píng)析：3請(qǐng)個(gè)

50、別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。師：這里有這么多盆花，請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪盆花？有幾朵花？鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn)評(píng)析：2、學(xué)習(xí)按15小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。1師：花園里的花兒真漂亮，看誰(shuí)來(lái)了？出示小蝴蝶，小蝴蝶來(lái)找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花示范擺放一只蝴蝶。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？老師根據(jù)幼兒說(shuō)的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。評(píng)析：2請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來(lái)擺放

51、蝴蝶并點(diǎn)數(shù)評(píng)析：3、游戲：蝴蝶找花。1師：小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。2小結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情。評(píng)析：教學(xué)后反思：談小班數(shù)學(xué)?蝴蝶找花?教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)?蝴蝶找花?是基于主題春天真美麗下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過(guò)后，及時(shí)梳理了自己的一些想法。1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)?蝴蝶找花?這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出能按18實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于量與量的對(duì)應(yīng)。然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很容易理解為一一對(duì)應(yīng)，所以剛開(kāi)始一直很糾結(jié)，一一對(duì)應(yīng)與量與量的對(duì)應(yīng)應(yīng)該是兩個(gè)概

52、念，它們之間能有什么聯(lián)系呢？與老師們的對(duì)話：意見(jiàn)一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)那么是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。意見(jiàn)二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過(guò)去，這樣就能防止與一一對(duì)應(yīng)概念的混淆了。尋找理論的支撐：?綱要?中提出感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系并用一一對(duì)應(yīng)的方法確定兩組物體的多與少以及等量的關(guān)系。所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。所以在運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法后再來(lái)感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的集體幼兒操作模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表

53、述的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)那么的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)等等都尚不成熟，所以如何表達(dá)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。自主要看需要我還是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，先自主探索后集體學(xué)習(xí)這樣的環(huán)節(jié)還是沒(méi)太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒你喜歡哪盆花，它有幾朵？一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)去？這樣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上，教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)還是控制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)了能按顏色分類(lèi)，并用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。孩子們活動(dòng)過(guò)程中，興

54、趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂(lè)乎，活動(dòng)氣氛非?；顫姟Ｎㄓ腥狈χ幨牵航處熃M織活動(dòng)的語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練一些，還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒答復(fù)教師提問(wèn)的問(wèn)題后，要及時(shí)的給予幼兒表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。蝴蝶找花小班教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱(chēng)。2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過(guò)程的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、綠色的小房子紙盒做的各一個(gè)，幼兒每人一籃36片紅、黃、綠色雪花片。2、紅、黃、綠色花一朵，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、蝴蝶找花把相同

55、顏色的物體放在一起。教師出示紅、黃、綠色花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)，講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的舞動(dòng)紅蝴蝶，一只是黃色的舞動(dòng)黃蝴蝶，還有一只是綠色的舞動(dòng)綠蝴蝶。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓?lè)。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩捉迷藏的游戲，突然嘩啦拉下起雨來(lái)，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？2、游戲“蝴蝶找花三把椅子相隔一段距離擺開(kāi)，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂(lè)起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂(lè)停，蝴蝶幼兒找到與自己顏色相同的花處躲藏。3、幫雪花片找家學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。教師出示紅、黃、綠色的小房子以及雪花