關(guān)于六年級(jí)語文上冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)

1、 關(guān)于六年級(jí)語文上冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)六班級(jí)語文上冊(cè)必背學(xué)問點(diǎn) 一、簡(jiǎn)介 孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風(fēng)格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。 蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家。為“唐宋八大家”之一;詩清爽豪健，善用夸張、比方，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃;詞開豪放一派，對(duì)后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛;書法擅長(zhǎng)行書、楷書，能自創(chuàng)新意，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家。 辛棄疾：原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱

2、“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處，現(xiàn)存詞六百多首，有詞集稼軒長(zhǎng)短句等_。 二、生字（組詞） 德d(美德、德行、品德) 鵲qu(喜鵲、鵲橋、聲名鵲起) 蟬chn(蟬聯(lián)、金蟬、蟬蛻) 三、多音字 宿s(宿舍)xi(一宿)xi(星宿) 四、譯文 1.宿建德江：把小船?？吭陟F氣充滿小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林后邊，江水清亮倒映出明月伴我身旁。 2.六月二十七日望湖樓醉書：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天涯露出一段山巒，明麗清爽，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。突然間狂風(fēng)卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖

3、的湖水碧波如鏡，明媚溫順。 3.西江月夜行黃沙道中：天涯的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。涼爽的晚風(fēng)仿佛傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，似乎在說著豐收年。天空中輕云漂移，閃耀的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨， 從前那熟識(shí)的茅店小屋依舊坐落在土地廟四周的樹林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。 五、問題歸納 1.宿建德江這首詩寫的是怎樣的景色?從哪些地方發(fā)覺的? 宿建德江是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨(dú)客、老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。 2.宿建德江表達(dá)了怎樣的思想感情?

4、 宿建德江先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。 3.六月二十七日望湖樓醉書描寫了什么樣的景物? 描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。 4.六月二十七日望湖樓醉書詩中的比方有什么作用? 詩用“翻墨”寫出云的來勢(shì)，用“跳珠”描繪雨的特點(diǎn)，說明是驟雨而不是久雨?！胺迸c“跳珠”的比方新奇而生動(dòng)，繪色繪聲繪形，極為傳神。 5.西江月?夜行黃沙道中詩人在黃沙嶺道看到了什么，想到了什么? 西江月?夜行黃沙道中描寫黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風(fēng)光，表達(dá)了詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的喜愛。 6

5、.西江月夜行黃沙道中表達(dá)了怎樣的思想感情? 西江月?夜行黃沙道中突出了詩人豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的喜愛。 六、課文主題 1.宿建德江詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。全詩的藝術(shù)特色：此詩寫羈旅愁思，情景相生，風(fēng)韻天成，富有藝術(shù)美。 2.六月二十七日望湖樓醉書這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無比喜愛的情感。 3.西江月?夜行黃沙道中這首詩描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。表達(dá)了詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的喜愛。 六班級(jí)語文上冊(cè)必考學(xué)問點(diǎn) 一、生字組詞 毯tn(地毯、綠毯、毛毯) 陳ch

6、n(陳舊、陳設(shè)、陳述) 裳shang(云裳、衣裳、紅裳) 虹hng(霓虹、彩虹、長(zhǎng)虹) 蹄t(牛蹄、馬蹄、蹄子) 腐f(豆腐、腐 敗、腐爛) 稍sho(稍等、略微、稍縱即逝) 微wi(微妙、微笑、稍微) 二、多音字 行(hng)(一行)(xng)(行動(dòng)) 勒(l)(勾畫)(li)(勒馬) 蒙(mng)(蒙騙)(mng)(蒙受)(mng)(蒙古族) 三、（近義詞） 渲染烘托喧鬧吵鬧明朗晴朗 秀麗瑰麗奔馳疾馳回味體會(huì) 境界境地拘束拘謹(jǐn) 四、（反義詞） 迂回徑直拘束自然瀟灑拘謹(jǐn) 舒適難過羞怯大方 五、理解詞語 清鮮：清爽新奇。 一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。 優(yōu)美：

7、嚴(yán)厲而美麗。 境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的狀況。 迂回：回旋、盤繞。 瀟灑：本指言談舉止等自然，不拘束。 崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。 拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。 六、詞語拓展 綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥郁 青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠 七、（句子）解析 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “碧”是形容青草很綠。“千里”指草原的范圍寬闊無邊?！耙弧笔恰叭焙汀岸肌钡囊馑??？偲饋硎钦f整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原寬闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。 2.那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用

8、墨線勾畫的中（國(guó)畫）那樣，處處翠色 欲流，輕輕流入云際。 “渲染”“勾畫”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果;“勾畫”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色 欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流淌，富有生氣。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的寬闊碧綠，小丘線條的優(yōu)美，整個(gè)草原如同巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目。置身于這布滿詩情畫意的境界中，自然會(huì)贊嘆，并產(chǎn)生舒適之感，因此，既愿久立觀賞，又想吟誦詩篇。 3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，似乎回味著草原的無限樂趣。 “回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品嘗。這里是駿馬和大牛的自然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)

9、光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都好像被沉醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增加了草原風(fēng)光的感染力。 4.突然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上消失了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬奔馳，遠(yuǎn)迎來客。艷麗的服飾，疾馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。 八、問題歸納 1.讀課文，想一想課文寫了什么? 本文寫了漂亮的草原以及蒙古族人民熱忱好客，盛情款待客人的情景。 2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美? 課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人

10、民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來寫草原的美。 3.自由讀第一自然段，思索初到草原看到了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)? 初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。 這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條優(yōu)美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像沉醉在這美景中一樣。 4.突然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上消失了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。為什么把迎接的人群比作彩虹呢? 由于寫馬群，突出一個(gè)“快”。“突然，像被一陣風(fēng)吹來的”，“馬奔馳，像一條彩虹向我們飛過來”，這些都說明迎接著心情的急迫和愉悅，體現(xiàn)

11、出了蒙漢情深。 5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的? 從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠(yuǎn)客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。 6.（說說）你對(duì)“蒙漢情深何忍別,天際碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。 理解：蒙漢人民之間的情意深厚，怎么忍心立刻分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上相互傾訴著惜別之情。 體會(huì)：這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明白蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。 六班級(jí)語文上冊(cè)重要學(xué)問點(diǎn) 一、生字組詞 綴zhu(點(diǎn)綴、連綴、后綴) 幽yu(幽雅、幽靜、幽美) 雅y(雅致、雅觀、雅俗共賞) 案n(書案、教案、圖案) 拙zhu(手

12、拙、笨拙、拙見) 薄b(淡薄、單薄、厚積薄發(fā)) 嫵w(嫵媚、嫵媚多姿) 媚mi(明媚、媚俗、千嬌百媚) 糊h(模糊、糊窗戶、稀里糊涂) 苞bo(花苞、苞蕾、含苞待放) 襟jn(衣襟、前襟、大襟) 恍hung(恍然、恍惚、恍然大悟) 怨yun(埋怨、怨恨、任勞任怨) 二、多音字 糊h(糊涂)h(糊弄) 擔(dān)dn(擔(dān)當(dāng))dn(擔(dān)子) 薄bo(薄片)b(單薄)b(薄荷) 三、近義詞 茂密茂密非常格外認(rèn)真仔細(xì) 辨別辨別幻想抱負(fù)的確的確 四、反義詞 茂密稀疏認(rèn)真馬虎笨拙靈活 平淡無味有滋有味 五、理解詞語 朦朧：不清晰;模糊。 幽雅：幽靜而雅致。 參差：不整齊，不全都。 窺著：從小孔、縫隙或隱藏處偷看。

13、瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。 嫵媚：姿勢(shì)美妙可愛。 愁怨：憂愁怨恨。 六、詞語拓展 描寫顏色的詞語 五顏六色、五彩繽紛、五光十色 萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明 五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩 姹紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠 七、句子解析 1.月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人辨別出，這是丁香。 這段話主要寫了丁香 花的顏色、氣味。在晚間能辨出是丁香 花的緣由是它獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。 2.花墻邊兩株紫色的，猶如印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。 運(yùn)用了比方的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香顏色仿佛流淌一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。 八、問題歸納 1.讀課文，想一想課文寫了什么? 主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校內(nèi)里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。 2.自讀課文，是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的?給予了丁香怎樣的情感? 從丁香的外形(星星般的小花，很多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，給予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、雪白無瑕、可愛芳香的情感。 3.默讀1至3自然段，思索：寫了哪里的丁香 花? 寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。 4.古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感?怎樣理解引用的古人的詩句，引用它有什么作用? “芭蕉不展丁香結(jié)”、“