《棗核》教學設計

1、棗核教學設計【教學內容】統(tǒng)編版語文教材三年級下冊第28課【教學目標】1.認識“棗、核”等生字以及由生字組成的詞語，讀準多音字“折、漲”。2.默讀課文，了解故事的主要內容，用自己的話復述故事，體會棗核的聰明勇敢。3.根據人物特點和情節(jié)發(fā)展，嘗試續(xù)編故事?！窘虒W重難點】1.默讀課文，了解大意，復述故事，感受人物特點。2.根據人物特點和情節(jié)發(fā)展來續(xù)編故事?！窘虒W過程】一、課前分享，學情鋪墊1.同學們知道老師今天是來干嘛的嗎？今天，老師是來講故事的。說到故事，能告訴老師你們都喜歡什么類型的故事嗎？2.在老師講故事之前，老師想先看看同學們是怎么講故事的，又是怎么聽故事的。誰來給大伙兒講一個？二、導入新授

2、，整體感知1.今天，老師要給同學們講個民間故事。（講課文第1小節(jié)）2.棗核就是我們今天要學習的故事的主人公，讓我們齊讀課題，跟棗核打打招呼。3.世界上竟有棗核那么大的孩子，而且一點兒也不見長。這可能嗎？（不可能）這就是這種文體的特點（適時介紹民間故事的知識）民間故事，是勞動創(chuàng)作并傳播的口頭文學作品，它內容虛構、情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。4.老師剛才講的是課文的開頭部分，剩下的內容，請同學們快速默讀一遍，然后告訴老師，棗核是個怎樣的人。（學生開始默讀，提示默讀要求：默讀要做到不動嘴唇，不發(fā)出聲音，不用手指著讀，還要邊讀邊思考問題。）5.棗核是個怎樣的人，課文中有一個句子說得十

3、分明白。（出示：棗核不光勤快，也很聰明。）對，我們一起來讀這句話。這是一個過渡句，用關聯(lián)詞語“不光也”把人物特點準確地概括了出來，讓我們一起來讀出人物的特點。誰來告訴老師哪一小節(jié)寫的是棗核的勤快？（適時板書）哪幾小節(jié)寫的是棗核的聰明？（適時板書）由此可見，表現(xiàn)棗核的聰明是故事的重點，讓我們再來把這句話讀一遍，要能夠彰顯出寫作的重點。三、有序梳理，學講故事1.同學們真聰明，一下子就把課文讀懂了。本文是一篇略讀課文，導讀提醒我們學習的主要任務有兩個。我們先來完成第一個基礎任務。（出示任務一）指名讀，促進明確學習目標。學習任務一：默讀課文，用自己的話復述這個故事。達成目標小貼士：1.字詞梳理，掃除復

4、述“攔路虎”。2.情節(jié)梳理，把握復述“路線圖”。要想順利完成這一任務，梳理字詞和情節(jié)是基礎。讓我們用領讀的方法來認讀字詞。2.出示字詞，引導學生讀與理解。第一組：夫妻(q) 爹(di)娘 棗(zo)核(h)第二組：官府(f) 衙(y)門 衙役(y)第三組：牲(shng)口 韁(jing)繩 犁(l) 錢褡(d) 鐵鏈(lin) （配圖）第四組：爭辯(bin) 吆(yo)喝 拴(shun) 搜(su) 綁(bng) 塞(si) （組詞：拴住 搜查 捆綁 塞進）第五組：折騰（表示翻轉、倒騰時讀zh）骨折（表示斷、彎曲、回轉等時讀zh）折本（表示虧損、長條形的東西斷時讀sh）漲紅(表示體積增大、多出

5、來、頭部充血時讀zhng)漲潮（表示水位升高、物價提高時讀zhng）給一點時間讓大家默讀括號里的說明。今后要能區(qū)別多音字在具體語境中的正確讀法。第六組：善罷(b)甘休（輕易地了結糾紛，心甘情愿地停止再鬧。）牲(shng)口沒了，官府(f)豈(q)能善罷(b)甘休。3.同學們的字詞讀得真棒，我們再來看看故事的情節(jié)。（1）出示小組活動單一，指名讀要求，小組活動。小組活動一：默讀課文4-13小節(jié)，小組合作從時間、地點以及故事情節(jié)等角度梳理課文的脈絡，完成表格。1. 時間與地點的變化。場景1場景2場景3場景4時間白天到了晚上天一亮白天地點村子縣衙村子縣衙2故事情節(jié)的發(fā)展。事件起因經過結果智救牲口衙役牽

6、走牲口三次吆喝折騰趕回牲口智斗縣官縣官捉人三次蹦跳戲弄大搖大擺回家（2）班際交流，共同完成表格，促進學生對課文的脈絡有深入的了解。我們先來完成表格一。提醒同學們注意，這里的時間與地點是與場景密切相關的，它們的變化是一致的。有的可以直接找課文里的話，有的則需要概括表達。由村子到縣衙，再由村子到縣衙，發(fā)生在兩天的事，根據場景的變化，我們可以看出這一部分其實還可以拆分成兩個小故事。誰來用三四個字給它們取個小標題？繼續(xù)默讀，完善表格二。先填表格再小組交流，為了節(jié)約時間，填表用簡單的詞語或短語，只要自己懂就行。第一回合智救牲口。你來說說起因，你來說說結果。最精彩的是事件的經過，老師不禁想問棗核采取的是什

7、么策略？這里有一個表示動作行為的詞語最為關鍵（吆喝）。棗核一共吆喝了幾次？衙役們又是如何反應的？（指名讀）就這樣，棗核通過吆喝，折騰得衙役精疲力竭，最終輕松趕回牲口。第二回合智斗縣官。事情的起因是？結果呢？這一次棗核又是怎么做的？（蹦跳）同樣是三次蹦跳，我們來看棗核是怎樣戲弄縣官的。指名讀棗核的三次表現(xiàn)和縣官的三次反應。就這樣，縣官挨了打，棗核卻大搖大擺地回了家，棗核再一次獲勝。同學們，在復述課文時，這些重要的情節(jié)過程最為精彩，我們可不能輕易放過。4.經過充分的準備，同學們對復述課文肯定已經迫不及待了，現(xiàn)在我們進行第二次小組活動。（1）出示小組活動單二，指名讀要求，小組活動。小組活動二：借助表

8、格回顧情節(jié)，四人小組合作復述棗核運用自己的智慧幫助鄉(xiāng)親們的故事，并互相評價。小提示：1.復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內容講出來。2復述時可以借助表格，抓住關鍵動詞；主要情節(jié)要完整，語言表達要流利；最好能融入角色，配上適當的表情和肢體語言。3.課堂時間有限，我們可以選擇“智救牲口”或“智斗縣官”中的一個片斷來進行練習。4.一人復述時，小組其他成員要認真傾聽，并對伙伴的表現(xiàn)進行評價。（2）出示評價表，小組活動。復述評價表按順序復述重要情節(jié)不遺漏內容前后連貫故事有趣味（3）班際交流，復述挑戰(zhàn)賽。四、遷移運用，續(xù)編故事1.這篇課文還有一個挑戰(zhàn)性學習任務，同學們愿不愿意挑戰(zhàn)？（出示任務二）指名讀，促進明確學習目標。學習任務二： 如果有興趣，試著續(xù)編這個故事。達成目標小貼士：1.明確續(xù)編要點：要凸顯出棗核聰明的特征。2.關注故事情節(jié)：要把故事的起因、經過、結果表達清楚。2.現(xiàn)在請看小組第三次活動的要求。小組活動三（課后完成）：試著續(xù)編這個故事。要求：1.以“縣官老爺白白挨了打豈能善罷甘休”為開頭引出下文。2.故事的經過是重點，要編得生動形象，做到一波三折、起伏有趣。3.課后個人先在學習單上完成創(chuàng)作，寫好了在小組內交流