高中作文如何豐富擴(kuò)張思想積淀底蘊(yùn)

1、高中作文如何豐富擴(kuò)張思想積淀底蘊(yùn) 高考語文考試說明對作文發(fā)展等級 “豐富”一項，提出三條要求，即材料豐富、形象豐滿、意境深遠(yuǎn)。我們覺得，這三條要求的實質(zhì)只有一個：要有豐富的思想內(nèi)涵。 下面結(jié)合實例，介紹一些豐富文章思想內(nèi)涵的方法： 1思想擴(kuò)張。 在高考作文中，考生要敢于超越學(xué)校的蕃籬，大膽聚焦社會，深入人間正道，使文章洋溢著濃郁的時代氣息，滲透著對社會、對人生的深邃的思考，顯現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會意識，使生命具有巨大的張力。如方可成同學(xué)面“墻”而思，大氣氤氳： 事實上，每個民族都有自己的墻，或?qū)⒆陨矸指睿蚺c其它民族隔開，然而歷史的發(fā)展總是表明：這些形式各異的墻最終都將被拆除，未來的世界是一個沒有墻的

2、世界。（墻民族世界） 小作者從實體的“墻”想到分隔民族的心靈之墻，社會之墻，想到柏林墻，朝韓的三八線，還有巴以間的墻，中國和日、美之間的墻。他提出：“這是違背歷史發(fā)展潮流的，不同民族間的墻，終將在趨于大同的世界里消失?！泵翡J的觸角，深邃的洞察，使文章承載強(qiáng)烈的社會意識，具有厚實的質(zhì)感。 聚焦社會，能使文章承載著深沉的思想。而審視生命，解讀生命負(fù)載的使命，便又會使自己體悟生命之價值，繼而激發(fā)生命的張力，內(nèi)化強(qiáng)烈的生命意識。習(xí)作戰(zhàn)勝脆弱，寫自己考試前四門考得如此糟糕，頓感“鏡中的那張臉已變得那樣模糊了”，此時，“十一點半，一個黑色的十一點半?！毙∽髡邔徱暽?，心靈一陣震顫，想到自己不氣餒而險勝的籃

3、球賽，想到屢仆屢起的拿破倫，內(nèi)心世界一陣劇烈的裂變，于是： 我抬起頭，怎么還是十一點半？哦，該換電池了。我突然發(fā)現(xiàn)那秒針仍在倔強(qiáng)地跳動。時間，永不止步，永不言敗。伯格森說：“生命在時時的變化中，即在時時的創(chuàng)造中?！币淮问。粫淖儎?chuàng)造生命的勇氣，對，我戰(zhàn)勝脆弱，選擇了堅強(qiáng)，起來，走上下一個起點。 面對失敗，小作者沒有“人生如夢，一樽還酹江月”的慨嘆，也沒有“得之，我幸；失之，我命”的自慰，有的是“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的執(zhí)著，此執(zhí)著的人生理念給予讀者以深沉的思考。 2理性透析。 考生審視生活，應(yīng)具有理性的思考，透析生活表象，發(fā)揚(yáng)其潛涵的精神內(nèi)核，發(fā)掘出生活豐富而深邃的內(nèi)涵。惟有如此

4、，才能使思維縱深運(yùn)作，顯現(xiàn)出縱深性與寬廣性，使文章具有透視生活深層內(nèi)核的價值。 理性審視生活，便會發(fā)掘生活的意義，體悟生活的內(nèi)質(zhì)，面對黃葉紛落、雪野消失、太陽隱退的景象，一學(xué)生卻能捕捉生活的另一片亮麗的景色，他寫道： 當(dāng)蔥綠的葉子逐漸變黃，紛紛飄落時，我們卻收獲了累累的果實；當(dāng)潔白美麗的雪野悄然消失后，我們卻迎來了生機(jī)盎然的春天；一輪輝煌的太陽隱退后，我們卻欣賞到了充滿詩意的月亮。生活中有許多東西如果沒有失去，我們就不可能有新的收獲。 審視生活，而繼以理性的思考、領(lǐng)悟與解讀生活內(nèi)涵，透析其潛載的“定律”。這是思維的拓展，更是思維的深掘。理性透析生活，便會發(fā)掘生活所折射的生命內(nèi)核。如，2005年

5、高考河北考生寫的滿分作文百味人生中寫的：三毛用絲襪結(jié)束了自己美麗的人生。海明威隨著一聲槍響，永遠(yuǎn)睡去。海子在春暖花開的季節(jié)，從容地躺在了冰冷的鐵軌上。他們都是熱愛生命的精靈，他們的死出人意料，令人震驚，如此珍愛生命的人又為什么要過早地將生命送給死亡呢？ 細(xì)想他們的魂歸，也在情理之中。他們都曾用熱情的語言講述生命的美麗，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己尋求的理想與信念如風(fēng)般隱退時，死亡便成為必然的歸宿，他們是用肉體的消亡來維護(hù)信仰的永恒與靈魂的純潔。 考生從哲學(xué)的角度對生命的價值進(jìn)行理性的思辨，透過生命生死的表象，探索生命的存在和消亡的價值，思考深刻，見解獨到：不盲目地否定自殺這種結(jié)束生命的消極方式，而認(rèn)為他們

6、是用肉體的消亡來維護(hù)信仰的永恒與靈魂的純潔。 3心靈體味。 用心感受體味生活，便會解讀生活潛涵的豐富情感，便會捕捉生活所折射的人生哲理。郁達(dá)夫說“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情?！笔澜缰v覽，人情之洞察，便是心之感受，心之體味。 心靈體味，即為味“情”。平凡的生活表象，潛載著豐富的情感特質(zhì)。感受之，解讀之，便會使文章具有撼人的藝術(shù)力度。劉萬東同學(xué)寫的父親的洗發(fā)水，寫自己寒假回家，每個月只用堿粉洗一次頭的父親，破例買了一瓶“海飛絲”。大年三十，“我”一洗，卻發(fā)現(xiàn)它是假的。初十“我”要走了，“我”說“可能暑假不回來?！蔽恼陆又鴮懙溃?不能回來就算了，學(xué)習(xí)要緊?！蹦赣H從圍裙下拿出那瓶“海飛絲”，本來

7、這些洗發(fā)水，你爸是買來留給你暑假用的，既然你不回來了，就帶到學(xué)校去吧?！?我鼻子一下子就酸了，忙接過洗發(fā)水，走出老遠(yuǎn)，才敢回過臉來。鞭炮還在響，淚眼朦朧中，我發(fā)現(xiàn)父親花白的頭發(fā)在焰火的映襯下，已經(jīng)凝成了一片永恒的召喚。 一瓶假的“海飛絲”，小小的物象，濡染了父親真摯的情感。小作者用心感受之，解讀其負(fù)載的令人蕩氣回腸的父愛：對兒子的守望，對兒子永恒的召喚?！案腥诵恼?，莫先乎情”，情之捕捉，撞擊讀者心扉，文章亦顯其厚實凝重。心靈體味，又為味“理”，用心感受，聯(lián)想人生，便會體味和解讀出生活所折射的豐富內(nèi)涵和深邃哲理，顯現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣。如，2005年高考中吉林考生寫的找準(zhǔn)位置，創(chuàng)新價值中寫的：一顆小小

8、的螺絲釘或者在機(jī)器的轟鳴聲中歡笑，或者在廢品收購站里哭泣，或者早已被放在博物館展臺上驕傲。它們在不同的位置，發(fā)揮著不同的作用。我們要做一個在廢品中哭泣的銹跡斑斑的螺絲釘，還是要找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)光熱，創(chuàng)價值？我相信每一個有志青年都會毅然選擇后者。我們都想用自己的青春，自己的熱情打造自己的燦爛明天；用自己的努力，自己的汗水鑄造屬于自己的未來；用自己的辛勤，自己的勞動灌溉屬于自己的美好生活！考生由一顆小小的螺絲釘?shù)奶幘撑c態(tài)度展開對人生的聯(lián)想，使文章閃爍出用熱情打造自己燦爛明天的理性之光。 4積淀底蘊(yùn)。作家毛志成認(rèn)為：中學(xué)生寫文章要眼大，“眼大是指閱讀視野大，有較多的閱讀量（我的寫作竅門）。”廣泛涉獵，為我所用，顯現(xiàn)出厚實的歷史和文化積淀。讓文章散發(fā)歷史文化云煙氣息，這也是厚實文章質(zhì)感的蹊徑之一。 讓文章顯現(xiàn)厚實的文化底蘊(yùn)，善于進(jìn)行歷史的審視與觀照，善于吸納豐富的文化素養(yǎng)，使文章有著深重的文化色彩。如習(xí)作美鹿和沉船中寫道： 余秋雨所醉心的是秋風(fēng)掃地，寒鴉飛過，百草凋零，一派霜冷長河的景象；凡高所描繪的是燦爛的、熱烈的，即便到了最后凡高還緊緊抓住行將遠(yuǎn)去的夕陽里