小學(xué)音樂人音五年級下冊第五課您好！大自然-《田野在召喚》導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)五年級音樂下田野在召喚導(dǎo)學(xué)案 成都市龍泉驛區(qū)第26小學(xué)陳小燕教學(xué)目標(biāo)能用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對大自然的贊美；二聲部的和諧，能用“嘣、嘟”等大自然的音響聲編創(chuàng)二聲部新襯詞。教學(xué)重點(diǎn)能用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對大自然的贊美教學(xué)難點(diǎn)二聲部的和諧，能用“嘣、嘟”等大自然的音響聲編創(chuàng)二聲部新襯詞教具準(zhǔn)備多媒體、課件、電子琴教 學(xué)流 程 教師調(diào)控 主體活動設(shè) 計(jì)意 圖時(shí)間 一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂二、分段聆聽，深入挖掘三、全曲聆聽，再現(xiàn)情境一、談話導(dǎo)入，感受音樂1.創(chuàng)設(shè)情景教室里播放田野在召喚的音樂。2.導(dǎo)入聆聽師引入：同學(xué)們，春天來了，我們的田野也變得活躍起來，綠

2、樹發(fā)芽，萬物生長，一片生機(jī)勃勃的景象。意大利作曲家們也開始忙碌起來，為我們的大自然專門譜寫了一首歌曲田野在召喚，現(xiàn)在，讓我們一同來感受。”播放音樂，設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的？復(fù)聽歌曲，感知歌曲的情感。師總結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛之情。再次聆聽，感知歌曲的節(jié)拍及聲部特點(diǎn)。分聲部學(xué)唱，深入挖掘師：同學(xué)們的耳朵真靈，接下來，讓我們跟隨美妙的音樂一起來學(xué)唱歌曲吧！1.哼唱高聲部旋律。2.師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用“輕聲、高位置、有彈性的聲音”演唱。3.要求學(xué)生融入歌詞跟音樂哼唱。4.老師解決處理重難點(diǎn)：（1）弱起小節(jié)：指拍數(shù)不

3、足的小節(jié)，稱“不完全小節(jié)”。常出現(xiàn)在樂曲的開頭和結(jié)尾，如小鳥小鳥。復(fù)習(xí)歌曲小鳥小鳥，理解弱起節(jié)拍，并跟隨音樂拍打4/4拍。（2）“梯里通巴”指“快快來吧”，仿佛是美麗的大自然在召喚小伙伴們。（3）歌曲最后2小節(jié)上行至全曲最高“1”音結(jié)束，要唱好重音記號，唱得堅(jiān)定有力，充滿自信，唱出對大自然的熱愛。（4）要求生跟琴完整演唱，注意表達(dá)對大自然的熱愛之情。（5）二聲部的學(xué)唱：要求生用“l(fā)a”哼唱低聲部旋律熟悉后，師生再合唱二聲部。這時(shí)，可師唱低聲部，生唱高聲部，注意二聲部的和諧。然后可小組交換聲部演唱，教師幫扶弱聲部，師生跟隨音樂演唱低聲部，最后進(jìn)行二聲部合唱。三、全曲聆聽，表現(xiàn)歌曲1.要求學(xué)生完整

4、聆聽音樂，為音樂編創(chuàng)優(yōu)美的舞蹈動作。2.為歌曲二聲部創(chuàng)編新的襯詞，如“嘣、嘟”等大自然的音響聲或表達(dá)心情的襯詞。3.選擇自己最喜愛的方式表現(xiàn)音樂。4.師小結(jié)：同學(xué)們，音樂源于自然，音樂融于自然。美妙的音樂讓我們走進(jìn)大自然，熱愛大自然。最后，讓我們走出課堂，在美麗的大自然中去尋找更美妙、動聽的音樂吧！1.伴隨音樂進(jìn)入教室。2.聽音樂，想像音樂中的美景并交流感受。3.感知歌曲的情感，體驗(yàn)歌曲的美，從而激發(fā)對大自然的熱愛之情。4.聆聽音樂，感知歌曲的節(jié)拍及聲部特點(diǎn)。跟隨音樂拍打節(jié)拍，并能聆聽出音樂是用二聲部的形式進(jìn)行演唱的。1.用la跟隨音樂哼唱高聲部旋律。2.聽師范唱，注意演唱的聲音，情感等。3.

5、融入歌詞跟音樂哼唱。在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）弱起小節(jié)：指拍數(shù)不足的小節(jié)，稱“不完全小節(jié)”。常出現(xiàn)在樂曲的開頭和結(jié)尾，如小鳥小鳥。復(fù)習(xí)歌曲小鳥小鳥，理解弱起節(jié)拍，并跟隨音樂拍打4/4拍。（2）“梯里通巴”指“快快來吧”，仿佛是美麗的大自然在召喚小伙伴們。（3）歌曲最后2小節(jié)上行至全曲最高“1”音結(jié)束，要唱好重音記號，唱得堅(jiān)定有力，充滿自信，唱出對大自然的熱愛。高音結(jié)束時(shí)切忌用力過猛，出現(xiàn)大聲喊唱。（4）生跟琴完整演唱，注意表達(dá)對大自然的熱愛之情。（5）二聲部的學(xué)唱：生用“l(fā)a”哼唱低聲部旋律熟悉后，師生再合唱二聲部。這時(shí)，可師唱低聲部，生唱高聲部，注意二聲部的和諧。然后可小組交換聲部演唱，教師幫扶弱聲部，師生跟隨音樂演唱低聲部，最后進(jìn)行二聲部合唱。1.要求學(xué)生完整聆聽音樂，為音樂編創(chuàng)優(yōu)美的舞蹈動作。2.為歌曲二聲部創(chuàng)編新的襯詞，如“嘣、嘟”等大自然的音響聲或表達(dá)心情的襯詞。3.選擇自己最喜愛的方式表現(xiàn)音樂。如：唱歌、跳舞、打節(jié)拍、編歌詞等。設(shè)境，讓學(xué)生在不經(jīng)意間享受大自然音樂的美妙。感知歌曲，從而激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情。為二聲部的學(xué)唱打下基礎(chǔ)。學(xué)生們通過不斷聽、想、演，熟悉了主題旋律，對于激發(fā)他們的想像力和提高他們的合作能力在著極大的幫助。此過