八年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思

1、八年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思楊慧在完新目標(biāo)英語八級(jí)下冊(cè)第九單元的中，我是以新程理念為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和堂活動(dòng)的。通過對(duì)材的理解我確立了以培養(yǎng)生語言知識(shí)、應(yīng)用能力、化意識(shí)和習(xí)策略為中心的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為生全面發(fā)展和終生發(fā)展和習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的反思，我想談?wù)勛约涸谶^程中比較滿意的地方，以及自己的不足。在過程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的手段，立足根本，從生的實(shí)際出發(fā)，注重生長遠(yuǎn)的發(fā)展。一、語法方面雖然目前英語淡化語法的地位，但在實(shí)際操作過程中，這一部分不可或缺。在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完進(jìn)行時(shí)的用法，在口語運(yùn)用方面，可以以模仿為主，但從處理習(xí)題以及幫助生理

2、解這種時(shí)態(tài)的角度考慮，我還是利用了一節(jié)介紹了完時(shí)態(tài)的用法，主要從（1）現(xiàn)在完時(shí)態(tài)的含義，（2）現(xiàn)在完時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，（3）現(xiàn)在完時(shí)態(tài)中的常見副詞，(4)常與現(xiàn)在完時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語等幾個(gè)方面著重講解，特別是在處理時(shí)間狀語時(shí)，對(duì)for和since的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進(jìn)行部分時(shí)，事實(shí)證明對(duì)材內(nèi)容的補(bǔ)充，特別是語法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了生對(duì)內(nèi)容的理解，并在后練習(xí)時(shí)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用也輕松很多。目前生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，常常會(huì)碰到這種時(shí)態(tài)，解決了這個(gè)問題，也幫助他們閱讀分析短，事半功倍。二、口語交際方面在平時(shí)的中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓生在口語運(yùn)用中會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人

3、情感。因此，在第六單元中，功能話題是談?wù)搨€(gè)人的業(yè)余愛好，談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸嚅L時(shí)間。這與生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在準(zhǔn)備上時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手1、向生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時(shí)向生提問：（1）Doyoulikecollectingstamps（2）Howlonghaveyoubeencollectingthem（3）Howmanystampshaveyoucollected有了良好的開端，的對(duì)話就順暢了許多。2、在SectionA3a“山頂中的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答問題的方式。Ask:Whoist

4、hebeststudentintheschoolskatingmarathon在完第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓生帶著問題閱讀，再提出問題。開展小組合作競(jìng)賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。因而生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同已在上背下了，內(nèi)容耳熟能詳。3、在對(duì)待開放性話題上，是我與生最愿意進(jìn)行的部分。本單元我們選擇的開放性話題是：WhatsyourhobbyAndhowlonghaveyoubeendoingthat在有準(zhǔn)備的條件下，生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中

5、，他們卻都能自覺地使用我們到的語言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同對(duì)完時(shí)態(tài)的用法超越了材，達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。三、情感態(tài)度方面恒心和毅力是習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。在收集用品上，也需要這種意志。在過程中，我處處以此為突破口，生培養(yǎng)個(gè)人愛好的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對(duì)做得好的同予以表揚(yáng)。如，收藏個(gè)人愛好物品最長時(shí)間的人；堅(jiān)持寫日記時(shí)間最久的人；作業(yè)堅(jiān)持完最認(rèn)真的人。我覺得，一節(jié)下來，也給他們帶來了許多反思。師在中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會(huì)在堂上將這種情感表達(dá)出來，使生感受到溫情的縈繞，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)，擁有對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)真理的追

6、求，對(duì)美的贊嘆以及對(duì)生活的熱愛。樂于習(xí)也不再是一句空話，而會(huì)演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶?shí)踐。在過程中，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：1、生的參與度不均衡一節(jié)下來，大部分生都能積極投入到堂中來，并積極舉手發(fā)言。堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分生聽的積極性，因此合作對(duì)提高生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語言表達(dá)能力強(qiáng)的生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說在小組合作習(xí)中生的參與度不均衡，而這部分生主要是習(xí)困難生。2、個(gè)別生的合作不主動(dòng)師在開展活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面，這些生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作習(xí)的參與者師的角度分析主要是師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作習(xí)的參與者-生的角度分析，主要是生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為師既要注意到每個(gè)合作小組員