中考化學復習教學反思

1、中考化學復習教學反思中考化學復習教學反思1 一、制定周密方案，有序開放復習。 復習確定要制定一個符合自己學情、切實可行的方案，我們學校結合我校的實際狀況，在本學期初統(tǒng)籌規(guī)劃了“五輪”復習方案，給我們的復習指明白方向。我們備課組依據(jù)“五輪”復習方案，結合化學學科的特點，又爭辯制定了具體的教學方案。方案具體到每周復習哪些內容，每節(jié)課支配哪些學問點，課堂訓練什么，用什么資料訓練，用什么題目檢測，重點檢測什么樣的同學、課后布置什么作業(yè)、用什么方法落實這些作業(yè)等等;方案在制定之初雖然花費了我們很多時間，但正是由于有了這么詳實的方案，才使我們能夠統(tǒng)一步調、高效教學。 我們的復習方案大致如下，僅供老師們參考

2、：第一輪從3月初到4月中旬按單元課題復習約7周，目的在于夯實基本學問和技能;其次輪從4月中旬到5月底按專題復習約6周，即分為：身邊的化學物質、物質構成的神奇、物質的化學變化、化學與社會進展及科學探究五塊進行復習，目的在于彌補化學學問把握過程中的某些缺陷，構建學問體系。第三輪模擬訓練，目的是考前練兵，剩下約2周為回歸課本學問 二、加強教學研討，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。 我們不僅重視方案的制定，更留意方案的落實。為了使“五輪”復習方案能夠落到實處，真正指導我們的日常教學，我們依據(jù)所制定的方案，在日常教學中，首先做好課前預備工作。 每周我們利用集體備課時間，結合整體方案，緊扣課程標準，認真研討每節(jié)課的考點，

3、設計突出重點、化解難點的有效教學方法，避開做無用功;具體做法是：每周確定一個主說人，要求主說人提前制出下周所用的課件，在集體備課時間，對比課件詳細解說自己的教學思路，包括內容確定、教法選用、重難點處理、學法指導、練習設計、作業(yè)布置等。在主講人說課的基礎上，備課組其他成員充分發(fā)表自己的看法，對不當之處準時修改、補充，形成最終的授課課件，供備課組成員共享。這樣，利用集體的才智完成每節(jié)課的預備，以確保每節(jié)課的質量。 為了更為廣泛地發(fā)揮集體才智的優(yōu)勢，我們會把最終定稿的課件拿到工作室，再與工作室其他成員研討修定，并將一再修定的課件放到工作室網頁上，供同學科老師參考，并把單元復習課課件及專題課件發(fā)至工作

4、室網頁，實現(xiàn)了資源共享，使老師有更多的時間和精力上好每一節(jié)復習課。 三、突出主體地位，扎實上好每節(jié)課。 我們化學屬于學?？疲瑢W在課外不行能有太多的時間花費在這一學科上。為此，在課堂上，我們想盡一切方法，充分體現(xiàn)同學的主體地位，高效利用這寶貴的四十五分鐘。具體做法是： 1.多鼓舞，調動同學的學習樂觀性。 由于畢業(yè)班的特殊性，九班級同學要面臨來自家庭和學校的雙重壓力。為了減輕他們的思想負擔，使他們輕裝上陣，我們在課堂上總是不失時機地鼓舞同學，使他們熟識到，化學這一學科，只要你有心學，現(xiàn)在開頭還不晚。對于那些樂觀性不夠高的同學，我們除了課下教育外，在課堂上更是適時地運用一些體態(tài)語對其進行鼓舞、贊許

5、，讓他們時時都能以的狀態(tài)投入課堂。 2.多放手，讓同學成為課堂的主角。 同學的潛力是巨大的，只要你擅長發(fā)掘。為了發(fā)揮同學學習的主動性，對于每個單元的學習，我們總是先放手，按單元分章分節(jié)支配給同學去總結歸納，讓同學自己總結出書中的學問點，老師的任務就是查看同學總結的學問點中有沒有共性的遺漏的地方，而這些遺漏，將成為我們課堂教學的重點。運用這樣的方法，不僅大大提高了同學學習的主動性，也使課堂教學更有針對性。 3.巧指導，培育同學靈敏運用學問的力氣。 現(xiàn)在的教育，不僅重視同學學問的學習，更留意同學力氣的培育。而這一點，在中招考試中體現(xiàn)的更為充分。從化學中考試題的設置上就可見一斑。為了培育同學靈敏運用

6、學問的力氣，課堂上，我們在講授新知的基礎上，更留意對同學學習方法和答題技巧的指導。 這些多變的考題、巧設的陷阱，我們都會把它滲透到授課課件中，這樣，由一個學問點滲透進多個類型，由一道練習題指導出多種解答方法，同學靈敏運用學問的力氣在這樣的課堂教學中得到了很大的提高。 4.重落實，保重課堂教學的實效性。 講得再多，指導得再好，假猶如學沒把握，那一切都等于沒做。為了將學問和技能落到實處，我們在課堂上更留意對同學的落實。每節(jié)課前支配三分鐘的化學用語聽寫，課堂隨機支配對重要學問點的提問等等，以確保同學對基礎學問扎實把握。對于課堂所學習的解題方法，即時支配針對訓練，以確保同學靈敏運用。在組織同學高效學習

7、新知的同時，我們更留意對學問體系的梳理和歸納，對各種題型的分類串講，以關懷同學對化學的各種類型題了然于胸。 細心設計教學，打造高效課堂，是我們以上這些做法的初衷。但從“二練”成果來看，我們還有許多不盡人意的地方，作題不細心，題意理解不清，不留意審題，不能按要求作題?；瘜W語言表達不規(guī)范，專用化學術語不精確，錯別字較多，化學用語不標準。關鍵詞理解不清，答非所問。計算不規(guī)范，遺忘帶單位，計算精確率差?；瘜W方程式的書寫不規(guī)范，不完整，錯誤率高。綜合運用學問的力氣有待提高。特別是經受了這幾次考試，更讓我們看到，在我們身邊，在各個兄弟學校，有許多優(yōu)秀的閱歷，需要我們去學習，信任，在大家的關懷下，我們確定會

8、有更大提高。 中考化學復習教學反思2 一、中考后的教學反思 通過對XXXX年中考試卷的分析，在今后的化學教學過程中應留意以下幾點： 1、留意基礎學問，聯(lián)系生活實際 中考重點始終是學?；瘜W那些最基本、最核心的內容。堅實的化學基礎學問，清晰的化學學問結構，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎學問和基本技能，應精確把握，并扎扎實實地落實到位。在平常的教學中應留意基礎學問和生活常識的聯(lián)系，將化學學問回歸到實際生產、日常生活中去，使同學能真正理解其原理，從而做到舉一反三。 2、加強規(guī)范訓練，提高書面表達力氣 在教學中，我們應留意化學用語的規(guī)范書寫，提高同學書面語言的科學性，削減不必要的失誤。如： （1

9、）化學式的規(guī)范書寫。 （2）化學方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。 （3）化學專出名詞及儀器名稱的書寫。 （4）計算題解題格式的規(guī)范性等。 3、重視試驗教學 化學是一門以試驗為主的基礎自然科學，化學試驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過試驗的操作和觀看，激發(fā)同學愛好，獲得化學試驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學學問。同時對培育同學實事求是、嚴峻認真科學態(tài)度，培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質等都有特殊重要的意義。在平常的教學中我們應充分發(fā)揮試驗的功能，該同學動手操作的，該同學探究的，該同學觀看、推理歸納的都要放手讓同學去完成，老師不能越俎代庖。 4、加強審題力氣訓練 很多同學對題目要求

10、尚未明確就答題而導致失分，如最終兩題為兩選一，而許多同學沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽擱了時間，直接影響了得分。還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。因此，在平常的教學中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時，老師不要關懷讀題，由于老師在讀題時往往不經意就把題目的關鍵詞通過語速、語調等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎學問點拼接而成的，通過訓練要讓同學具備將綜合題分解成基礎學問點和從中提取有用信息的力氣，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。 二、我的復習做法 1、轉變復習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。 把總復習當作一個系統(tǒng)工程，把單元

11、復習、各個階段的復習有機地結合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復習做到專題化，專題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時做到“堂堂清”。在強化基礎學問的同時，要在同學力氣培育、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練力氣、方法的載體。教學的目的不是讓同學只會做題目，而是使同學學會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。復習時，留給同學足夠的自主探究、自主建構學問體系的時間和空間，使同學實實在在地成為學習的仆人。 2、精選例題、習題、提高復習效率。 選編例題、習題是大面積提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學學問，培育同學的獨立思考力氣和良好的解題習慣，進展同學的

12、智力與創(chuàng)新思維力氣具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練，”就是結合所復習學問，圍繞重點，準時練習鞏固；二是“變換形式靈敏練”，就是在所學學問的基礎上變換形式，稍加難度，對同學進行發(fā)散性思維訓練；三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊學問結合，加深理解，學會運用，將已有學問應用到新的問題情景中去。 在評講習題時，要講透徹，留意一題多解，一題多變，一題多展，讓同學真正能弄明白這一道題。講題前留給同學充裕的思考時間，不急于提示，培育同學獨立思考的力氣和習慣。教會同學把著重點放在如何審題、查找突破口上，潛移默化地進展同學的解題力氣。留意

13、解題方法的指導不就題論題，讓同學充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學們的問題癥結所在，老師恰好抓住癥結，對癥下藥，這樣的效果更好。 3、吃透中考指南的要求，把握復習的深度和廣度 中考指南既是命題的依據(jù)，也是我們復習的依據(jù)，是最權威的信息資料，其它各種渠道獵取的所謂信息都只能作為參考，都必需依照中考指南進行取舍。認真爭論中考指南，要通過爭論中考指南和爭論題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據(jù)中考指南精確把握復習內容的深度和廣度。要與往年中考指南比較對比，對不作要求的內容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的緣由并精確把握變化后的要求；還要留意研做中考指南后面的查看文章樣題和題型示例，通

14、過研做題例明確考試內容的力氣要求是怎樣通過試題來體現(xiàn)的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的力氣訓練。 中考化學復習教學反思3 在總復習階段，要把有關內容加以概括與綜合，便于同學理解與把握，也利于培育同學的靈敏運用的力氣。如右圖所示的裝置在化學試驗中的用途，能滿足各種水平同學的需求，使同學都能在自己的力氣范圍內解決問題，作出不同的答案。 解答： 了解的層次（對學過的學問能復述、辨認和直接應用）：用途洗氣（包括干燥）。由A口進氣，B口出氣。廣口瓶中裝某種液體，如用濃硫酸對氫氣干燥。用途，收集密度比空氣大的氣體。如C02、HCl等（排氣集氣法），由A口進氣，空氣由B口排出。 理解的層次（能領悟有關化學學問含義及其適用條件，能正確推斷、解釋有關化學現(xiàn)象和問題）：用途，收集密度比空氣小的氣體，如H2、CH4等（排氣集