二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-22.青蛙賣泥塘-部編版（第二課時(shí)）

1、21 青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教材解析：青蛙賣泥塘是一篇童話故事。故事運(yùn)用了復(fù)沓的手法，寫了青蛙聽取小動(dòng)物們的建議，不斷改造爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣泥塘了。教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字“賣”。鞏固詞語“采集、播撒、破開”。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，知道小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。3、學(xué)習(xí)用“不過”、“就是”等表示轉(zhuǎn)折意思的詞語，表達(dá)自己的建議或意見。4、朗讀課文，能分角色表演故事第3至第8自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用“不過”、“就是”等表示轉(zhuǎn)折意思的詞語，表達(dá)自己的建議或意見。2、朗讀課文，能分角色表演故事第3至

2、第8自然段。整體感知，學(xué)習(xí)生字。1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系熟字“買”識(shí)記“賣”，重點(diǎn)理解“賣”的字義。播放吆喝的音頻材料。你們聽這是在干什么？師：青蛙也要賣東西，他要賣泥塘，你們能幫他吆喝吆喝嗎？指導(dǎo)書寫“賣”字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課青蛙賣泥塘。我們?cè)谇烁庖徽n中已經(jīng)會(huì)寫“買”字了，當(dāng)我們把東西賣出去了就得到“十”元錢了。質(zhì)疑課題。師：讀了課題你有什么想知道的？自讀課文，理清脈絡(luò)。師：請(qǐng)推薦5個(gè)同學(xué)比賽朗讀課文，誰愿意大膽來挑戰(zhàn)？朗讀課文，想一想：青蛙在賣泥塘的過程中，來了哪些小動(dòng)物？用“ ”圈出來（課件出示）生匯報(bào)：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。（相機(jī)板書）快速朗

3、讀課文，想一想：青蛙為賣泥塘做了哪些事？用“ ”標(biāo)出來。（課件出示）生匯報(bào)：種些草、引些水、栽了樹、種了花、修了路、蓋了房子。（師相機(jī)板書：種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子。）聯(lián)系生活實(shí)際，組塊學(xué)習(xí)生詞“采集”“播撒”“破開”。（課件出示）師出示圖片做動(dòng)作，生反饋，出示詞語“采集”。舉一反三，做“播撒”“破開”的動(dòng)作。簡單復(fù)述故事，整體感知課文。青蛙覺得爛泥塘（不怎么樣），想把泥塘（賣掉）。于是他虛心聽?。ɡ吓＃?、（野鴨）、（小鳥）、（ 蝴蝶）、（小兔）、（小猴）、（小狐貍）的意見，通過自己勤勞的雙手（種草）、（引水）、（栽樹）、（種花）、（修路）、（蓋房子）爛泥塘變成了一個(gè)（好地方），最

4、后青蛙不再（賣泥塘）。（課件出示）品析句子，深入理解。學(xué)習(xí)第3至第8自然段。（1）、課件出示自讀學(xué)習(xí)提示： 1、小聲讀課文3-8自然段，老牛說了什么？做了什么？用橫線標(biāo)出來。野鴨說了什么？做了什么？用波浪線標(biāo)出來。老牛說了什么？做了什么？師：既然是老牛，就得慢一點(diǎn)。請(qǐng)一位慢條斯理的老牛來讀一讀，注意讀好句中的詞語不過，讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。一頭老牛走過來，看看了泥塘說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”師小結(jié)：老牛說的話，有兩層意思。先肯定泥塘的優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過也有缺點(diǎn)：要是周圍有些草就更好了。野鴨說了什么？做了什么？一只野鴨飛來

5、了，看了看泥塘說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”出示老牛和野鴨對(duì)話，學(xué)生默讀發(fā)現(xiàn)。抹紅關(guān)聯(lián)詞不過、就是。 默讀老牛和野鴨的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 一頭老牛走過來，看看了泥塘說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。” 一只野鴨飛來了，看了看泥塘說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。” 生小結(jié)：都有兩層意思：先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)。兩層意思用“不過”“就是”連接了起來。師小結(jié)：由此看來，老牛和野鴨的話都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：在給別人提意見時(shí)，我們先肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，再提出意見或建議，這樣別人就會(huì)樂于接受。青蛙就是一個(gè)虛心的孩子，森林里其他的小動(dòng)物都想給青蛙提建議呢！（2

6、）、課件出示同桌合作學(xué)習(xí)提示：從小鳥、蝴蝶、小兔、小猴或者其他小動(dòng)物中選擇一個(gè)仿照老牛、野鴨說話的方式，先說優(yōu)點(diǎn)，后說缺點(diǎn)，用上“不過、就是、但是、可是”等詞語，對(duì)青蛙提出意見或建議。（ ）飛（跑）來說：“ 。不過 ?！保?）來說：“ 。”學(xué)生匯報(bào)、反饋。 師小結(jié)：看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了在給別人提意見時(shí)，我們先肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，再提出意見或建議這樣青蛙一定會(huì)虛心接受。三、角色扮演，進(jìn)入情境。1、微課例展示。（播放狐假虎威表演）2、師生討論。師：這是一只什么樣的狐貍？你從哪里看出來的呢？師小結(jié)：原來要想把人物角色表演好，首先要記住人物說的話，然后要帶上表情和動(dòng)作，這樣才能夠把人物淋漓盡致地展現(xiàn)出來。3、小組合作，嘗試分角色表演第3至第8自然段。出示提示要求：合作讀第3至第8自然段，一人讀青蛙說的話，做的事。一人讀老牛說的話，做的事。一人讀野鴨說的話，做的事。一人讀旁白。帶上動(dòng)作、表情來讀一讀。4、一組學(xué)生上臺(tái)表演，其他小組評(píng)價(jià)建議。生展示表演，生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從語言、動(dòng)作、表情這三點(diǎn)去演、去評(píng)。）5、師小結(jié)：原來分角色表演首先要“記住對(duì)話”，然后要“演好表情”，還要“做準(zhǔn)動(dòng)作”。四、暢談收獲，課堂總結(jié)。師：這節(jié)課我們