小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《登鸛雀樓》 教學(xué)設(shè)計

1、8、登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，理解詩題。1.出示家鄉(xiāng)附近著名的古樓。 看圖猜地點，介紹越王樓。站在越王樓上可以俯瞰綿陽景色。越往上走，看的越多，越遠。2.今天我們跑遠一點，老師帶你們到山西永濟縣去看一座更有名的樓（出示圖）這座樓的名字（出示詞卡）。 3、了解鸛雀樓的由來。（1）、（出示鸛雀樓圖片）山峰之上有一座高樓，知道它的名字嗎？（生作答.（2）、鸛雀樓位于山

2、西省永濟市蒲州古城的黃河?xùn)|岸。（出示地圖坐標(biāo)黃河岸邊有一種捕食魚蝦的水鳥，（出示圖片）名叫鸛雀，它們常在水邊嬉戲、覓食，也常到樓頂盤旋、棲息，這里成了鸛雀的家園。人們就把這座樓叫作（生:鸛雀樓。）師:一天，有位名叫王之渙的詩人,（出示王之渙畫像）登上了鸛雀樓,他把眼前的景象和內(nèi)心的感受寫成了一首詩，題目就叫登鸛雀樓。齊讀。生:登鸛雀樓。(注意讀準(zhǔn)停頓)師:出示整首詩，指名朗讀。（生讀）二、入境入情，品詩悟理（一）、教學(xué)“賞景”詩句-“白日依山盡”1、站在鸛雀樓上，舉目遠眺,會看到什么景象呢?（出示落日西沉圖，播放太陽緩緩下沉的動畫。）、指名回答。、太陽就要落山了，這是哪句詩描繪的景象？（生齊聲

3、回答）、指導(dǎo)朗讀。太陽一點一點沉下去，這句話應(yīng)該怎么讀？是快點，還是慢點？生試讀。師:“依山盡”讀得一字一頓，讀出了依依不舍的感覺。（再指名讀,齊讀。）越讀越有味道，讀出了畫面感和節(jié)奏美。（可以加入手勢動作來讀）2、教學(xué)“賞景”詩句-“黃河入海流”、在鸛雀樓和群山之間，又有什么景象？（出示黃河?xùn)|流圖，由左向右播放動畫，模擬水流。）（指名回答）、黃河奔流向前，東入大海。這又是哪句詩描繪的景象？（生齊聲回答。）、指導(dǎo)朗讀。黃河水奔流不息，滾滾向前,能把這種氣勢讀出來嗎？（生讀）“入海流”讀得有氣勢,有畫面感，讀出了浩浩蕩蕩、一瀉千里的感覺。（生齊讀，可加入動作來讀。）（二）、教學(xué)“明理”詩句1、太

4、陽就要落山了，山那邊是什么樣子呢？想不想看看？黃河滾滾向前，遠方還有 什么景象,想不想知道？（生答）那么，有沒有辦法看到更遠、更多、更美的景象呢？（要想看到更遠的風(fēng)景，就要登上更高的地方。）（動畫演示：王之渙位置上移,登高之意）這正是（生:欲窮千里目，更上一層樓。） 指導(dǎo)朗讀。更上一層樓,要一步一個臺階，步步登高。能把感覺讀出來嗎？（生讀）“一層樓”讀得抑揚頓挫，讀出了登高望遠、意猶未盡的感覺。再讀。（加入動作來讀。）三、聯(lián)系生活，學(xué)用結(jié)合1、這兩句詩,不僅用于登高賞景，對學(xué)習(xí)和生活也大有啟示。 比如，在學(xué)好書本知識的同時，需要多讀課外書。這正欲窮千里目，更上一層樓。在成長的道路上,欲窮千里目

5、,更上一層樓。才能一步一個腳印，不斷攀登新的高峰。四、隨文識寫，生字教學(xué)。1、識寫“依”“盡”、“層”。 學(xué)習(xí)生字“依”。 a 、一看結(jié)構(gòu)；二看占位；三看關(guān)鍵筆畫。 b、根據(jù)寫字口訣。師范寫，生書空。 生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)。 c、組詞，齊讀，加強識記。、“盡” 是生字，怎么記住它？指名回答。a 、認(rèn)識“盡”字部首及結(jié)構(gòu)。上部是“尺”，但部首不是 “尺”，比“尺”少了一筆，認(rèn)識嗎？“尸體”的“尸”,尸字頭。b、在這首詩當(dāng)中，還有一個 帶有尸字頭的字，能找到嗎？（層）.c、觀察兩個字字體特點，學(xué)習(xí)寫法。（組合呈現(xiàn)“盡”“層”二字）觀察,尸字頭有什么特點？起頭兩筆“橫折、橫”，要寫得怎么樣？寬一點

6、還是窄一點？大一點還是小一點？（“尸字頭，往里收”）（生齊讀） 撇應(yīng)該怎樣呢？“盡”和“層”的撇一樣長嗎？（生觀察，指名回答。）撇畫的長短取決于下面的筆畫，當(dāng)下面有伸展、托舉的筆畫，比如“盡”字，撇就變短。當(dāng)下面有需要包裹的筆畫，比如“層”字，撇就變長。這就叫作“撇長短，看下邊”。（生齊讀）伸出食指，邊說歌訣,邊寫字。d.師范寫，生練寫，師反饋指導(dǎo)后。e.反饋組詞，讀記鞏固。2、隨文識記“黃”?！包S”，怎么記住它？（指名回答）寫的時候應(yīng)該注意什么? a.“黃” 字可以拆成哪兩個字？(生：上下合起來是“共”，中間 是由。) “共”“由”組合起來,形成“黃”字的時候，還應(yīng)該注意什么？(要寫得扁一些。)b.兩字合一字，字形要收扁。（生讀）c.師范寫，生練寫，再反饋指導(dǎo)。d.反饋組詞，讀記鞏固。3、隨文識寫“樓”、“樓”，怎么記住它？（指名回答）、寫的時候應(yīng)該注意什么? 先說木字旁。木字旁，要寫得瘦長，注意捺要變成點。(師：“木在左，收窄變細”,生讀) .右邊的“米”字和“女”字應(yīng)當(dāng)怎樣占位?重點觀察“米”的豎畫對著女字的什么位置。