教學風格（朱建國）

1、我的“樸實平和、融入生活”教學風格體育組 朱建國一、我的教學風格簡介：1、追求的教學風格類型：樸實平和、融入生活2、形成與發(fā)展的階段：風格成型、自我賞析。3、個性特點：（1）樸實平和：性格不太張揚的我，常常把上好每節(jié)課作為自己一天生活的最精彩呈現(xiàn)。為此，我對自己的課堂不敢有絲毫的懈怠。精心準備、潛心研究，理解并把握好教學的重難點，研究并設計好教學的細節(jié)，40分鐘的課堂，師生不帶有高度緊張的情緒，但卻有邏輯嚴密的思維構(gòu)筑，師生在樸實平和之中，感受教與學的快樂。我的課堂不求目標高大全，但求內(nèi)容親切實。（2）關(guān)注生活：政治課堂教給學生的不僅僅是知識，更要引領學生用政治理論知識和方法去觀察并分析生活，

2、提高社會認知水平和適應社會的能力。社會生活、校園生活的熱點和焦點問題，經(jīng)常是我和學生在課堂上一起分析、探討和體驗的最佳情境和素材。為此，我經(jīng)常瀏覽并及時收集生活熱點、焦點素材，合理恰當?shù)剡\用到自己的課堂教學中，讓學生在課堂上有新體驗、真思考。（3）交流互動：教學相長是恒古不變的真理。我始終不把自己作為知識的權(quán)威，而是經(jīng)常俯下身來，傾聽學生的訴求。我確信在教會學生的同時，我自己也不斷進步。為此，我精心設計基于現(xiàn)實生活的問題情境，并在問題探究中與學生一起交流、互動、合作。（4）啟智導行：我堅信課堂上知識的傳授、能力的培養(yǎng)能開啟學生的智慧之門；但我更相信，當教師用真理和智慧引導學生學會學習、學會感悟

3、、學會尊重、崇尚平等、追求自由時，學生才能形成更優(yōu)秀的品行，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，并以此影響他們的一生。為此，我執(zhí)著地追求這樣一種教育境界：努力讓自己的思想和行動在孩子的心靈中留下印痕，而不是只靠簡單的知識傳授和方法、技能培養(yǎng)成為一個教者；努力在每個孩子靈魂深處播種下自由思想的種子，使自己成為一個真正的教育者。二、我的教學范例：耐久跑教學案例在一節(jié)耐久跑的課中，我將定向運動引入到教學中，將學生男、女混合編為人數(shù)相等、男女生比例相同的四組（ 10人一組），然后選出組長。我給每組組長分發(fā)五張任務卡，布置好各組的任務后，組長根據(jù)任務再將隊員分為5人一小組，組長安排好隊員的任務后，學生們

4、正在組長的帶領下斗志昂揚地準備比賽。比賽開始了，在一個40米30米的場地的四周分布了10個標志點，聽到信號后，各組第一小組先出發(fā)，按照各自任務卡上的任務依次跑向5個標志點，到達各個點后并打卡（用彩色筆在任務卡上相應的標志點上畫一斜桿）?！凹佑?、加油”，助威聲此起彼伏，學生們個個爭先，我也加入到學生的吶喊聲中，為各組隊員加油助威，還不斷地提醒學生：“注意看清標志點在哪個位置，別跑錯了”。各組未跑的五人也開始討論等一下應該怎樣跑才好。有幾個組已經(jīng)有兩、三位同學完成任務回到起終點了，并把任務卡交給第二小組的同學，他們在邊上還介紹經(jīng)驗和技巧。各組第一小組全部回來后，各組第二小組立即出發(fā)，“加油、加油”

5、，剛完成任務的第一小組的同學好像忘記疲勞了，也加入到這吶喊聲中。 第一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，學生個個都滿頭大汗。我抓住這一時機，讓學生思考：怎樣才能跑得快并花的時間又最少，完成任務的效率又最高。學生們在組長的帶領下開始討論。有的認為沒先找好標志點，而多跑距離了；有的認為前面速度太快，后程就沒力氣跑了；有的認為 。學生討論的氣氛很熱烈，教學效果非常好。討論完后，學生們都發(fā)表自己的意見。有一位同學說：“跑的時候先不要太快，不然的話，最后就沒力氣了，最好是勻速跑，這樣用時應該最短”。我對這位同學微笑的點點頭說：“對的，就像我們以前所學的耐久跑一樣，要勻速跑，還要注

6、意耐久跑的方法和技巧，這在我們以前的耐久跑的練習中學過的，但也要根據(jù)自己的能力控制好速度”，我說完后，另一位同學便說：“還應該跑前先看清標志點在哪個位置，事先在腦子里要有一個路線，這樣就不會多跑沒必要的路了”。這個時候，很多同學又開始討論，有的說：“要團結(jié)合作”，有的說：“打卡速度要快”。接著，我說：“同學們說的都很對，同學們都很聰明，能去思考，這個練習實際是耐久跑，在跑的過程中，又要不斷地去思考，去判斷方向和方位，要自己先完成任務才能完成全組的任務，所以又要你們團結(jié)合作，而且打卡的時候又要你速度快”。然后，我對學生們提了幾個建議，讓學生再去思考一下準備第二輪比賽。 第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪更加激烈，各組也重新布置了同學們跑的順序，學生們都有自己跑的方法和技巧，各組的實力相當，不像第一輪實力相差那么大，學生們個個都在體驗跑的樂趣，課堂氣氛非?；钴S。 第二輪比賽結(jié)束，“同學們，老師最后還想讓大家思考兩個問題，到底要怎樣跑好耐久跑？如果在現(xiàn)實中遇到相似的任務如何去完成？”比賽結(jié)束后，我又給學生出了兩個問題。這時候，學生開始討論起來。最后，我微笑著說道：“同學們，今天我們學習了耐久跑，運用新興的運動項目 -定向運動形式進行練習，通過練習，同學們也掌握了耐久跑的方法和技巧，同學們的熱情也非常高，我們應