名師教學(xué)參考《新課改中信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)》

1、新課改中信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)【摘要】信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)。以學(xué)生為主體，融合基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、探究式和互動(dòng)式的團(tuán)結(jié)協(xié)作等 現(xiàn)代教育理念的教學(xué)方法，能有效地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將操作和學(xué) 習(xí)能力的培養(yǎng)提高與情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng) 采取靈活多樣具有開放性的評(píng)價(jià)手段，其評(píng)價(jià)方式可以是：過程性評(píng) 價(jià)、無紙化考核、電腦制作能力考核。【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 探究 協(xié)作 互助 創(chuàng)新 過程評(píng) 價(jià)作品評(píng)價(jià)進(jìn)入信息化時(shí)代的今天，以網(wǎng)絡(luò)、多媒體和智能技術(shù)為核心的 信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為適應(yīng)社會(huì)開展趨勢(shì)， 在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)

2、的能力放在 了重要的位置。探索現(xiàn)代教育模式和方法，開發(fā)教材資源，已成為廣 大信息技術(shù)教育工作者共同關(guān)注的問題。我校剛剛進(jìn)入新課改，以下 結(jié)合自己在信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐，從信息技術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方面談 點(diǎn)體會(huì)，與大家一起探討。新一輪課程改革倡導(dǎo)”立足工程過程，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”的課程評(píng) 價(jià)思想，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方 法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中是非常重 要的環(huán)節(jié)，如何評(píng)價(jià)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果，評(píng)價(jià)的理念、方法、 手段都將成為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的指揮棒。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)， “不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生多方面的潛能, 了解學(xué)生

3、開展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的 教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的開展”。因此，中學(xué)信息技術(shù)課 教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原那么是：開展學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，采取靈活多 樣具有開放性的評(píng)價(jià)方法，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作 品的方式。其評(píng)價(jià)方式可以從以下三個(gè)方面考慮：1、關(guān)注過程性評(píng)價(jià)：教師給學(xué)生布置任務(wù)，用所學(xué)的知識(shí)完成 一件作品，教師可采取自評(píng)一互評(píng)一教師點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在自評(píng)中，讓學(xué)生了解自己，在互評(píng)中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng) 處，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，通過教師點(diǎn)評(píng)，引起學(xué)生對(duì)亮點(diǎn) 和問題的關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得開展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。 在評(píng)價(jià)

4、引導(dǎo)方面，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，巧妙地指出學(xué)生存在的問題并 加以指導(dǎo)解決，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每次到評(píng)價(jià)學(xué) 生作品時(shí)，學(xué)生很樂意并爭(zhēng)先將自己的作品展示給同學(xué)們，其他學(xué)生 也很樂意觀賞同學(xué)的成果。他們?cè)谥谱鬟^程中盡量讓自己的作品更完 善，有的學(xué)生盡管制作出來的作品并不那么好，但在做的過程中很用 功，對(duì)此教師也應(yīng)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓其樹立自信，得到情感上的體驗(yàn)。 故，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)后進(jìn)生采用表?yè)P(yáng)評(píng) 價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極 性；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示缺乏又指明努力的方向，促使 他們積極向上，對(duì)優(yōu)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，

5、嚴(yán)要求，促使 他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。2、逐步建立無紙化考核系統(tǒng)。通過無紙化考試，既能提高考試 效率，同時(shí)也考察了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。目前我們已實(shí)施了兩年的 無紙化考試，一般一學(xué)期舉行一次，分2課時(shí)完成。題庫(kù)里一般準(zhǔn)備 的是一些選擇和判斷題，還有局部操作題，學(xué)生一做完試題就能看到 自己的成績(jī)，因?yàn)槭请S機(jī)抽題，所以在學(xué)生看到自己得分比擬低時(shí)， 在有限的時(shí)間里還可以另抽一套題重做，到達(dá)自己較滿意的成績(jī)，如 果還不滿意，課后還可以利用空余時(shí)間重考，但有個(gè)要求：不管何時(shí)， 必須是自己“獨(dú)立”完成。可以翻閱教材,還可以利用現(xiàn)有的上機(jī)資源 完成，因有的題上機(jī)一操作就能有答案，這樣有利于學(xué)生回顧鞏

6、固所 學(xué)知識(shí)，到達(dá)了我們通過考試讓學(xué)生鞏固和提高的目的，畢竟分?jǐn)?shù)高 低不重要，重要的是學(xué)生掌握了，對(duì)學(xué)習(xí)有了熱情，學(xué)會(huì)了怎樣去解 決問題。3、開展多種形式的電腦制作主題活動(dòng)，對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。 例如：舉辦電腦繪畫、電子板報(bào)制作、多媒體作品制作、動(dòng)畫制作、 個(gè)人/班級(jí)/校園網(wǎng)頁(yè)制作等，通過組織各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、 處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生獲得全面開展。在近 幾年的各級(jí)比賽活動(dòng)中，我校取得了比擬好的成績(jī)，凡參賽的學(xué)生都 獲得了各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。組織這類活動(dòng)的關(guān)鍵在于如何去組織，因?yàn)檫@ 些活動(dòng)學(xué)生樂意參加，但需要時(shí)間和精力，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的 支持，現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)壓力比擬重，學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)也不少?？傊A(chǔ)教育課