小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)第六組-三個(gè)兒子1

1、三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)德昌縣第一完全小學(xué) 李成靜教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“既、聰、沉甸甸”等字詞，會(huì)寫(xiě)“聰”字。2.會(huì)用“既又”“一個(gè)一個(gè)另一個(gè)”說(shuō)話。3. 分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。4. 通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 比較三個(gè)兒子的行為，體會(huì)老爺爺話的深刻含義。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.（出示孝字圖）孩子們，上課之前老師帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，請(qǐng)大家看看，你看見(jiàn)什么了？（一個(gè)小男孩攙扶著一位拄著拐杖的老奶奶。）過(guò)渡：是啊，家中的父母長(zhǎng)輩老了，作為兒孫的我們，攙扶著他們慢步行走，這幅圖組成了中國(guó)古代漢字的“孝”（課件出示古體字“孝”），后來(lái)演變成現(xiàn)在的“孝

2、”（課件出示）。上面是一個(gè)不完整的“老”，表示老人的身體不健康了；下面是一個(gè)兒子的“子”，說(shuō)明需要兒女們?nèi)ブ沃?、幫助她、孝順?biāo)?。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和這個(gè)“孝”字有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)課文三個(gè)兒子去看看吧。2.板書(shū)課題：三個(gè)兒子3.齊讀課題，注意“兒子”是一個(gè)輕聲詞。二、自由讀課文，感受媽媽眼中的兒子過(guò)渡：這是三個(gè)怎樣的兒子呢？請(qǐng)大家自由地讀課文，用“”勾出媽媽評(píng)價(jià)自己兒子的句子。1.第一個(gè)媽媽怎么說(shuō)的？課件出示: “我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！保?）認(rèn)識(shí)“既”，用“既又”說(shuō)話。出示生字卡片“既”：這個(gè)生字寶寶想和大家認(rèn)識(shí)一下，誰(shuí)知道它的名字？（抽生讀）出示生字卡片“又”：“

3、既”和“又”是好朋友，他們經(jīng)常在一起，你能用“既又”說(shuō)一句話嗎？（練習(xí)說(shuō)話）（2）認(rèn)識(shí)“聰”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“聰”：這個(gè)生字寶寶也想和大家交朋友，一起叫出它的名字。（齊讀）誰(shuí)能想個(gè)辦法記住它。（抽生交流）總結(jié)：是啊，聰明的小朋友一定要用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用嘴巴讀，并用心去想?！奥敗睂殞毧烧嬲{(diào)皮，它跑到田字格里去了。（課件出示帶田字格的“聰”）誰(shuí)來(lái)幫幫老師要怎么樣才能把“聰”字寫(xiě)好。（抽生）教師總結(jié)：要把這個(gè)字寫(xiě)好：一看寬窄，二看高矮，三看筆畫(huà)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)“聰”，教師提醒寫(xiě)字的姿勢(shì)。過(guò)渡：看來(lái)大家都是聰明的孩子，“聰”寶寶回到句子中了你能讀好這句話嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（抽生讀）（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示: “我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！彼齼鹤拥膬?yōu)點(diǎn)是什么？板書(shū)： 一個(gè) 聰明有力聰明有力，真是文武雙全?。≌l(shuí)能讀出兒子的優(yōu)點(diǎn)呢？（抽生讀）你真愛(ài)你的兒子呀!你能不能讀出對(duì)兒子的愛(ài),并把你自豪寫(xiě)在臉上。（抽生讀）2.第二個(gè)媽媽怎么說(shuō)的？課件出示：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。”（1）她兒子的優(yōu)點(diǎn)是什么？板書(shū)： 一個(gè) 唱歌好聽(tīng)（2）指導(dǎo)朗讀。如果你有一個(gè)這樣的兒子是什么心情呢?（驕傲、自豪）請(qǐng)把你的驕傲、自豪通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)吧!（男生讀）讓我們學(xué)著媽媽的樣子昂起頭,露出得意的表情,豎起大拇指,一起來(lái)夸夸自己的兒子。（女生讀）（3）總結(jié)：聽(tīng)出來(lái)了她的兒子會(huì)唱歌,而

5、且不是一般的好聽(tīng)，是非常好聽(tīng)!3.第三個(gè)媽媽怎么說(shuō)的？ 課件出示：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。”（1）沒(méi)什么特別的地方是什么意思？（意思是說(shuō)沒(méi)什么特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)。）（2）孩子們,前兩個(gè)媽媽對(duì)自己的兒子那么夸贊,這個(gè)媽媽卻說(shuō)自己的孩子沒(méi)什么特別的地方。（板書(shū)：沒(méi)什么特別）（3）你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的媽媽？（謙虛，不張揚(yáng)）（4）指導(dǎo)朗讀（5）總結(jié)：三個(gè)不同的兒子，三個(gè)不同的媽媽!我們分角色讀一讀這三位媽媽的話吧!4.分角色朗讀。三、自主發(fā)現(xiàn)真兒子1.這里一共有幾個(gè)兒子？（三個(gè)）2.可是文中的老爺爺卻說(shuō)課件出示：“三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！边@是為什么呢？3.請(qǐng)默讀7-13自然段，看看當(dāng)

6、媽媽提著水回家的時(shí)候，三個(gè)兒子在做什么呢？課件出示：一個(gè)兒子，翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看。一個(gè)兒子，唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。另一個(gè)兒子，跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（1）齊讀這幾句話，你能學(xué)著用“一個(gè)一個(gè)另一個(gè)”練習(xí)說(shuō)話嗎？（抽生練習(xí)說(shuō)話）（2）看了這幾個(gè)孩子的表現(xiàn)，你想說(shuō)什么？（抽學(xué)生發(fā)言）（3）這是怎樣的一桶水？（沉甸甸）（課件出示：沉甸甸，并指導(dǎo)朗讀）（4）沉甸甸是什么意思？（追問(wèn)）（5）從哪里還能看出很沉、很重？請(qǐng)你讀課文找到有關(guān)的詞句。課件出示:一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（1）你從哪個(gè)字？哪個(gè)詞？哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？體會(huì)到水很沉，很

7、重？ （可重啦！水直晃蕩、走走停停、胳膊都酸了）（2）課件出示：“胳膊”，讓學(xué)生找出自己胳膊的位置，明白和身體有關(guān)有一個(gè)“月”字旁。（3）老師這兒也有一桶水，誰(shuí)來(lái)感受一下這桶水重不重？（兩生上臺(tái)提水，談一下感受）學(xué)生再讀。（讓大家聽(tīng)出水重的語(yǔ)氣）（4）假如你提著這么重的一桶水，你最需要的是什么？（生答：要是有人來(lái)幫忙多好呀?。?）可是那個(gè)聰明有力的兒子只顧自己-翻跟頭（學(xué)生說(shuō)），那個(gè)唱歌極好的孩子只顧-唱歌，唯獨(dú)這個(gè)在媽媽口中沒(méi)什么特別的兒子-幫媽媽提水。（6）現(xiàn)在你還覺(jué)得這個(gè)兒子沒(méi)什么特別嗎？（師擦去板書(shū)沒(méi)什么特別。）（7）你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的孩子？（懂事、體貼、孝順）（8）總結(jié)：是啊，

8、只有孝順父母、體貼父母的孩子才是真正的兒子。板書(shū)：孝順父母。四、閱讀拓展，升華主題 過(guò)渡：孩子們，孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古到今，從中國(guó)到外國(guó)，都有許多這樣的故事。下面讓我們走進(jìn)另外兩篇文章，再去感受一下吧。默讀閱讀題單，思考：文中的孩子叫什么名字？他是怎樣孝順自己的父母的？黃香溫席 漢朝的時(shí)候，有一個(gè)叫黃香的人，剛剛九歲，就已經(jīng)知道孝順長(zhǎng)輩的道理。當(dāng)夏日到來(lái)的時(shí)候，他就給父母的帳子扇扇子，讓枕頭和席子更涼快，并把蚊子扇開(kāi)，讓父母睡得更好，到了寒冷的冬天，就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，讓父母睡得更好。因此，黃香的事跡流傳到了京城，號(hào)稱“天下無(wú)雙，江夏黃香”。 臥冰求鯉傳說(shuō)晉時(shí)王祥，小時(shí)生母早逝，繼母朱氏多次在他父親面前說(shuō)他的壞話，使他失去父愛(ài)。繼母生病，很想吃鯉魚(yú)，那時(shí)天寒地凍，河里結(jié)冰無(wú)法捕魚(yú)。王祥不計(jì)前嫌，解開(kāi)衣服臥在冰上，冰忽然自己融化，跳出兩條鯉魚(yú)。繼母吃后，病好了。人們都說(shuō)孝感天地，必得天佑。五、說(shuō)話寫(xiě)話今天我們學(xué)習(xí)了三篇和“孝”字有關(guān)的文章，故事中一個(gè)個(gè)孝順的孩子深深地打動(dòng)著我們的心，從現(xiàn)在開(kāi)始你打