小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)2012

1、小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)2012小學(xué)科2012年工作計(jì)劃要點(diǎn)一、指導(dǎo)思想圍繞教育局和教研室工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮“研究、引領(lǐng)、服務(wù)”功能，繼續(xù)全 面推進(jìn)課改進(jìn)程，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。以“培訓(xùn)一觀摩一比賽”的教研模式為工作思路，提升教師專業(yè)水平，發(fā)展學(xué)生素 質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)校走一條輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)水平均衡的內(nèi)涵式發(fā)展道路。二、工作重點(diǎn)以“規(guī)范管理，聚焦課堂，提高素養(yǎng)”為核心，落實(shí)三項(xiàng)目標(biāo)。學(xué)校教學(xué)管理：實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理精細(xì)化。通過交流、培訓(xùn)、評(píng)估、培樹 典型等活動(dòng)，確保各校管理環(huán)節(jié)、程序齊全。鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理創(chuàng)新。教師專業(yè)發(fā)展：開展各個(gè)層面、各種形式的培訓(xùn)和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，讓教師

2、全員 過課程關(guān)、上好達(dá)標(biāo)課，讓縣級(jí)教學(xué)能手過模式關(guān)、上好示范課，讓市級(jí)教學(xué) 能手出模式關(guān)、上好特色課。學(xué)生根基教育：把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為學(xué)生 發(fā)展奠定根基。通過活動(dòng)推動(dòng)，評(píng)價(jià)促動(dòng)，提升學(xué)生的人文、科學(xué)素養(yǎng)，保持 持久興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維，形成健康的品格。三、工作措施本學(xué)年，繼續(xù)以345”優(yōu)質(zhì)高效課課堂模式構(gòu)建、策略研究為突破口，以教 師專業(yè)成長(zhǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，抓實(shí)抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué) 校特色發(fā)展。重點(diǎn)開展五方面的工作：（一）教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化，促進(jìn)過程管理上水平加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的精細(xì)化，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)課程改革創(chuàng)造良好環(huán)境。念活

3、管理“五字經(jīng)”，立足“新”字做文章、立足“嚴(yán)”字夯基礎(chǔ)、立足“實(shí)”字 重落實(shí)、立足“細(xì)”字求實(shí)效、立足“活”字謀發(fā)展。落實(shí)精細(xì)化管理責(zé)任，將管理 責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié) 2012教學(xué)常規(guī)管理中做到 八抓；即：抓意見學(xué)習(xí)與計(jì)劃制定；抓備課時(shí)效；抓 上課落實(shí)；抓作業(yè)布置與批改；抓學(xué)生分類輔導(dǎo)；抓檢測(cè)矯正；抓教學(xué)總結(jié)撰 寫；抓評(píng)價(jià)反饋。各種活動(dòng)結(jié)果計(jì)入教師個(gè)人業(yè)績(jī)量化中。.開學(xué)前下發(fā)小學(xué)各學(xué)科課程實(shí)施指導(dǎo)意見，用以指導(dǎo)第一學(xué)期學(xué)科教 學(xué)，為教師撰寫教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。并在開學(xué)兩周之內(nèi)通過教學(xué)調(diào)研，了解小 學(xué)各學(xué)科課程實(shí)施指導(dǎo)意見的制定質(zhì)量、使用情況

4、等。.實(shí)施電子備課的學(xué)校，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排主備教師分單元編寫教學(xué)案， 提前 一周將教學(xué)案上傳至備課資源庫(kù)中，其他教師到資源庫(kù)中下載自己需要的教學(xué) 案進(jìn)行個(gè)性化修改后使用。從備教師的教學(xué)案要注明主備人、從備人姓名。主備人教學(xué)案全部使用自動(dòng)宋字體，從備人自己設(shè)計(jì)或者修改的部分不少于 30% , 且采用不同字體或顏色標(biāo)注；教學(xué)案采用word文檔，一單元（模塊）一個(gè)文檔。.深刻把握345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式內(nèi)涵的精髓，落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué) 定教，多學(xué)少教，精練精講，學(xué)教互動(dòng)”二十字方針，各學(xué)科建立課堂教學(xué)研 究活動(dòng)“臺(tái)賬做好活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過行動(dòng)研究，鼓勵(lì)教師積極參與。各學(xué)科開展 全縣的課堂教學(xué)技能大賽、

5、現(xiàn)場(chǎng)觀摩推介、分片送課等活動(dòng)；學(xué)校實(shí)施推門聽 課，進(jìn)行“達(dá)標(biāo)課堂”督察聽課者將教師備課時(shí)效、講課情況納入教師業(yè)務(wù)考核； 設(shè)立“課堂教學(xué)比武月；采取日?？疾?、教研組推薦、學(xué)校評(píng)選的方式，進(jìn)行說 課、講課、評(píng)優(yōu)；舉行縣校觀摩課，推出“特色課堂:縣教研室確立2012年為“課 堂教學(xué)效益年”，根據(jù)濰坊市教科院的有關(guān)文件要求，出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步深化全 縣課堂教學(xué)改革的意見。進(jìn)一步修訂完善各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，開展 345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)。.細(xì)化作業(yè)改革，完善作業(yè)庫(kù)建設(shè)。樹立“大作業(yè)”的概念，將實(shí)踐性、探究 性作業(yè)納入作業(yè)改革的范疇和視野。學(xué)科作業(yè)布置與實(shí)踐性、探究性作業(yè)布置 相結(jié)合進(jìn)行。重點(diǎn)

6、在學(xué)科作業(yè)內(nèi)容上改革，研究如何布置基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)、方 法探索型作業(yè)、思維想象型作業(yè)、交流活動(dòng)型作業(yè)。不斷充實(shí)完善縣校作業(yè)庫(kù) 內(nèi)容。.面向全體學(xué)生，抓兩頭，促中間，分類推進(jìn)，特別重視待優(yōu)生轉(zhuǎn)變，把握小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)2012其個(gè)性特長(zhǎng)和思想、學(xué)業(yè)、家庭狀況，據(jù)此對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育。通過 心靈的溝通，在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法上加強(qiáng)具體指導(dǎo)，并通過優(yōu)秀生對(duì)他們 輔導(dǎo)，讓他們掌握學(xué)習(xí)的步驟、要領(lǐng)和訣竅 ，逐步走出學(xué)習(xí)的困境。.實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)常態(tài)化。按照素質(zhì)教育、課程實(shí)施及辦學(xué)規(guī)范的要求， 科學(xué)安排小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)常態(tài)化。建立質(zhì)量跟蹤檢測(cè)體 系，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)各負(fù)其責(zé)，縣監(jiān)測(cè)中心

7、抓質(zhì)量抽測(cè)，學(xué)校抓期末檢測(cè)，教研 組抓單元測(cè)驗(yàn)，任課教師抓當(dāng)堂檢測(cè)。各種檢測(cè)要科學(xué)化，在檢測(cè)題目代表性、 緊密切合教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、試題難易上做到“精、準(zhǔn)、適中”，在反饋矯正方面做到“四 測(cè)四清”。.提升教師善于總結(jié)的能力。每學(xué)期結(jié)束，要定期召開教學(xué)總結(jié)專題會(huì)，教 師根據(jù)個(gè)人崗位專業(yè)成長(zhǎng)愿景，撰寫交流一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)反思、 教學(xué)案例、教育故事等，鼓勵(lì)教師向高規(guī)格的學(xué)術(shù)刊物上投稿。.抓評(píng)價(jià)反饋。教學(xué)常規(guī)檢查要采用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式進(jìn) 行，每學(xué)期不少于2次。檢查主體除校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)外，應(yīng)吸納 部分教師參與常規(guī)檢查，吸納學(xué)生參與評(píng)教，檢查結(jié)果及時(shí)反饋。既能使教師 心中

8、有數(shù)，又能針對(duì)問題和不足，及時(shí)整改。（二）教師培養(yǎng)制度化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)校要推行以課堂教學(xué)法、課程開發(fā)、科研課題、讀書學(xué)習(xí)、個(gè)人專長(zhǎng)、 教學(xué)基本功、個(gè)人管理能力等方面為主要內(nèi)容的“個(gè)人崗位專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃目標(biāo)” 引領(lǐng)機(jī)制，從宏觀上給教師們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展、奮進(jìn)的氛圍，讓教師擁有一個(gè)追 求個(gè)人成長(zhǎng)的愿景目標(biāo)，同時(shí)通過以學(xué)期為周期的學(xué)校評(píng)判，給教師做出準(zhǔn)確 的診斷，使其能理性的認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)情況，在后續(xù)發(fā)展中做到有的放矢。.大力提升教師專業(yè)水平。一是繼續(xù)做好教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)工作。 將采取 跟進(jìn)式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩培訓(xùn)、教學(xué)論壇交流、教學(xué)反思交流、典 型推介、外出學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高教師培

9、訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。二是引領(lǐng) 學(xué)校搞好校本教研，促進(jìn)教師自主發(fā)展。特別是要做好以教師為主體，以同伴 互助和小課題研究為主要形式，以有效課堂教學(xué)策略、校本課程開發(fā)、學(xué)生自小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)2012主教育等為主要內(nèi)容的校本教研，在行動(dòng)研究的過程中，打造研究型教師隊(duì)伍， 促進(jìn)教師自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。.完善教研員聯(lián)系學(xué)校機(jī)制與區(qū)域教研機(jī)制，通過虛擬教研方式，發(fā)揮學(xué) 科帶頭人的作用。吸納名師培養(yǎng)對(duì)象，成立學(xué)科區(qū)域中心教研組。對(duì)中心教研 組成員進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)度和動(dòng)態(tài)管理，在學(xué)科教學(xué)專題論壇活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用。.加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)上，明確方向指路子，幫助他們確定階段 性發(fā)展目標(biāo)；培養(yǎng)途徑上，校本培訓(xùn)厚

10、底子，提高教學(xué)教研能力；培養(yǎng)機(jī)制上， 崗位鍛煉壓擔(dān)子，通過新教師見面課，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，課改研討課，促使其 迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)管理的中堅(jiān)力量。擇機(jī)舉行青年英語(yǔ)教師成長(zhǎng)論 壇與基本技能大賽。.繼續(xù)開展縣級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀教育敘事評(píng)選等活動(dòng)。分學(xué)科召開教學(xué)研 討會(huì)，依托課題研究，提升教師科研水平。繼續(xù)開展345”優(yōu)質(zhì)高效課課堂教學(xué) 達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，評(píng)出“345”優(yōu)質(zhì)高效課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)優(yōu)質(zhì)學(xué)科 20個(gè)、先進(jìn)學(xué)校 3處。.建立教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)檔案。根據(jù)教師個(gè)人崗位專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃愿景及教 研室要求，記錄教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、論 文獲獎(jiǎng)發(fā)表等標(biāo)志性成果。（三）根基教育常態(tài)化

11、，不斷提升學(xué)生素養(yǎng)實(shí)施個(gè)性化育人工程，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。通過學(xué)科滲透，家校一體， 活動(dòng)推動(dòng)，評(píng)價(jià)促動(dòng)，把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為學(xué) 生發(fā)展奠定根基。.繼續(xù)深化根基教育。將根基教育以“項(xiàng)目化”為重要推進(jìn)方式，把保持持 久興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維，形成健康的品格納入校本研究。在 深化實(shí)施的基礎(chǔ)上，在全縣將評(píng)選個(gè)性化特色學(xué)校，并擇優(yōu)推薦參與全市的評(píng) 選。今年還將組建“名校聯(lián)盟；依托此平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校際優(yōu)質(zhì)教育資源的交流共享， 促進(jìn)品牌學(xué)校和個(gè)性特色學(xué)校的集約化生成。.繼續(xù)開展“四項(xiàng)基本功鍛造工程”，建立健全達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)、 制4 / 9小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)201

12、2度保障等長(zhǎng)效機(jī)制，開發(fā)特色鮮明的校本課程，活動(dòng)課程化，年內(nèi)評(píng)選“四項(xiàng)基 本功”鍛造工程優(yōu)秀項(xiàng)目20個(gè)，優(yōu)秀學(xué)校3處。.學(xué)科活動(dòng)常規(guī)化。舉辦“小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”、“小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力7 “小學(xué)生 英語(yǔ)風(fēng)采”等展示活動(dòng)。小學(xué)生日常生活常識(shí)問答、自然觀察、信息技術(shù)素養(yǎng)納 入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，通過等級(jí)、標(biāo)志性成果、描述性評(píng)語(yǔ)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。體育 教學(xué)以籃球技能培養(yǎng)為突破口，每年 10月份進(jìn)行小學(xué)生基本功測(cè)驗(yàn)。次年的 4 月份舉行小學(xué)生籃球技能展示活動(dòng)，以促進(jìn)縣級(jí)籃球后備人才的培養(yǎng)。.學(xué)校要搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)，通過主題教育月成就學(xué)生發(fā)展。選擇舉辦科 技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語(yǔ)節(jié)等特色實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中

13、使學(xué)生得 到有效的發(fā)展和錘煉，真正實(shí)施素質(zhì)教育。（四）特殊教育.從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整課程，突出特教學(xué)校特色。本年度將繼 續(xù)深化課程改革與教材重組，聾啞學(xué)校的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練與光明學(xué)校的肢體康復(fù) 訓(xùn)練課，教師要加強(qiáng)教學(xué)資料的收集和整理，以便形成校本教材。.改革常規(guī)管理，讓其適應(yīng)特教學(xué)校的發(fā)展需要?，F(xiàn)行的常規(guī)管理，帶有“普 教化”現(xiàn)象。本年度將集中優(yōu)勢(shì)資源，改革教師的常規(guī)材料、學(xué)生的作業(yè)設(shè)置等， 讓常規(guī)管理更合理化、人性化。.讓教育走向生活化。集中精力，舉辦“構(gòu)建生活化課堂”教學(xué)比武研討活動(dòng)； 開展敘事性論文大賽活動(dòng)。注重教學(xué)過程，教給學(xué)生基本的生活常識(shí)，又要以 育人為目的，注重品行矯正，教給

14、學(xué)生基本的生活技能。.重視學(xué)生心理健康教育，開展心理咨詢活動(dòng)。滲透心理健康教育，重視 學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，主動(dòng)幫助殘障學(xué)生解決在成長(zhǎng)過程中的心理困惑和心理 障礙。建立和完善學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋、學(xué)籍檔案。（五）學(xué)前教育.評(píng)選學(xué)前優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)能手，不定時(shí)到幼兒園進(jìn)行調(diào)研及對(duì)幼兒 園教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)。組織幼兒教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高教師素質(zhì)已成為學(xué)小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)2012前教育工作的重中之重，通過基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。.根據(jù)市教科院和學(xué)前科要求，繼續(xù)進(jìn)行幼兒園“根基”教育和省“十二五” 幼兒創(chuàng)新智能開發(fā)子課題的實(shí)驗(yàn)工作。.組織幼兒園戶外活動(dòng)開放。將幼兒園一日活動(dòng)提高到課程層

15、面落實(shí)，在 全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，培植典型，通過對(duì)全縣開放，達(dá)到以點(diǎn)促面的目的。從而 使幼兒身體機(jī)能得到很好的鍛煉，培養(yǎng)體智德美全面發(fā)展的高素質(zhì)幼兒。（六）自身建設(shè).落實(shí)教研室工作人員績(jī)效考核辦法， 加強(qiáng)教研隊(duì)伍自身建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)教 研員的培訓(xùn)，為教研員自身素質(zhì)提高創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。定期召開全體人員會(huì)議， 交流、匯報(bào)本周工作、學(xué)習(xí)情況，安排下周工作。教研員要發(fā)揮“一崗雙責(zé)”的智 能，深入基層學(xué)校蹲點(diǎn)調(diào)研，與教師面對(duì)面交流，共同切磋，及時(shí)解決教學(xué)中 出現(xiàn)的問題。教科室2012年工作計(jì)劃要點(diǎn)小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)2012一、指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)：認(rèn)真落實(shí)縣教育局和教研室的工作部署，以問題為切入點(diǎn)，以課題研究為

16、載體，以解決實(shí)際問題為歸宿，以加強(qiáng)指導(dǎo)和管理為重點(diǎn)，繼續(xù)強(qiáng)化研究意識(shí)、 服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，幫助基層學(xué)校、教師扎實(shí)開展教育科研活動(dòng)，進(jìn)一步提 高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育更快、更好發(fā)展。工作中做到三個(gè)重 視：重視研究：圍繞學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)、課改推進(jìn)中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題， 開展扎實(shí)有效的理論研究和實(shí)踐探索，切實(shí)發(fā)揮教育科研對(duì)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、 教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生健康成長(zhǎng)、教育質(zhì)量提升的功能與作用。重視管理：加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)、課題研究、教科研活動(dòng)的管理與指導(dǎo)， 提高學(xué)習(xí)、研究、交流的規(guī)范性、針對(duì)性和實(shí)效性。重視服務(wù)：進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)思路，優(yōu)化服務(wù)手段，提高服 務(wù)質(zhì)量。二、工

17、作措施：（一）堅(jiān)持不懈的抓好教育創(chuàng)新項(xiàng)目研究.點(diǎn)面結(jié)合，做好重大教育教學(xué)問題行動(dòng)研究。 今年繼續(xù)采取項(xiàng)目研究申領(lǐng) 制度，各學(xué)校寫出詳實(shí)的項(xiàng)目研究方案，向縣教研室提出立項(xiàng)申請(qǐng)，教研室將 組織對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，對(duì)符合要求的研究項(xiàng)目給予立項(xiàng)。并將研究方向一 致的學(xué)校組成研究團(tuán)隊(duì)，定期進(jìn)行交流研究成果，相互學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到共同公 關(guān)的目的?？h教研室將進(jìn)行定期的專題調(diào)研、召開調(diào)度會(huì)，保證項(xiàng)目研究的實(shí) 施。并將優(yōu)秀的研究項(xiàng)目向市教育局進(jìn)行推薦參評(píng)。.做好教育創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)評(píng)選，促進(jìn)教科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。將進(jìn)一步規(guī)范我 縣“教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”教育燎原獎(jiǎng)”認(rèn)定條件、辦法以及認(rèn)定程序，指導(dǎo)各學(xué)校根據(jù)學(xué) 校實(shí)際選取研究方向

18、，積極進(jìn)行項(xiàng)目研究。將進(jìn)行專題調(diào)研，對(duì)好的做法與學(xué) 校共同進(jìn)行總結(jié)凝練。上半年迎接市里的考察驗(yàn)收，9月份將進(jìn)行全縣“三獎(jiǎng)”的評(píng)審，推薦優(yōu)秀項(xiàng)目參與濰坊市的評(píng)選。小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)2012（二）扎實(shí)有效的做好課題研究工作.加強(qiáng)教師個(gè)人課題研究選題科學(xué)化。 教師個(gè)人課題是由教師個(gè)人承擔(dān)，以 教師個(gè)人為研究主體，源于教師個(gè)人教育教學(xué)實(shí)際問題，著眼于教師專業(yè)發(fā)展， 操作性強(qiáng)和解決實(shí)際問題的研究課題。教師個(gè)人課題選題一是要具有針對(duì)性， 針對(duì)自己教育教學(xué)的實(shí)際問題。主要包括學(xué)生個(gè)案研究和學(xué)科教學(xué)類研究。二 是選題切口要小。一個(gè)問題、一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)學(xué)生、一種方法、一次活動(dòng)等， 均可以成為“個(gè)人課題三是選題

19、內(nèi)容要切合自己的特長(zhǎng)。題目雖好，但不是自 己的專長(zhǎng)和愛好，再好的課題也難以研究。四是課題研究的周期為一年。.加強(qiáng)教師個(gè)人課題研究過程常規(guī)化。新立項(xiàng)的教師個(gè)人課題，本學(xué)期要 完成以下工作：讀一本與課題研究相關(guān)的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次 專題研討活動(dòng)；開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關(guān)的論文；積累一些 研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結(jié)。這些材料要形成文本材 料，整理歸檔。.加強(qiáng)教師個(gè)人課題研究管理規(guī)范化。3月份，各學(xué)校組織教師向縣教研 室申報(bào)立項(xiàng)，學(xué)校教師個(gè)人課題在縣里的立項(xiàng)數(shù)，要不少于任課教師總數(shù)的 30%,教研室將組織教師個(gè)人科研課題的集中申報(bào)，每個(gè)學(xué)校都要有新的申報(bào) 課題，年終將根據(jù)申報(bào)數(shù)量進(jìn)行結(jié)題。11月份組織進(jìn)行課題研究的結(jié)題鑒定及 認(rèn)定工作。.加強(qiáng)“十二五”省市立項(xiàng)課題研究的程序化管理。凡獲得立項(xiàng)的課題要按 時(shí)開題，按照各級(jí)課題管理要求認(rèn)真做好日常實(shí)驗(yàn)與管理工作。要按照課題的 實(shí)施方案，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，合理分工，抓實(shí)過程，精細(xì)管理。教研室將 配合上級(jí)教科研部門，加強(qiáng)對(duì)研究的過程管理，對(duì)研究進(jìn)展不力，流于形式的 課題，通報(bào)批評(píng)直至報(bào)告有關(guān)部門予以取消。.加強(qiáng)“十二五”省市立項(xiàng)課題研究的過程性管理。課題組要開展好“五個(gè)一” 活動(dòng)：期初制訂一份課題研究階段性計(jì)劃； 每月填寫一份“課題研究進(jìn)度表： 及時(shí)記