小學語文人教二年級上冊第四組-《坐井觀天》第二課時教案姚枚

1、坐井觀天第二課時 教師：姚枚【教學設(shè)計】坐井觀天是一篇寓言故事，它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一自然段講青蛙和小鳥所處的位置不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講了青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己錯誤的看法，小鳥再次支出青蛙“弄錯了”，要它跳出井來看一看，弄清楚天到底有多大。讓學生輕松愉悅的讀懂故事、明白道理，并在教法上引導(dǎo)學生自讀、自悟，進而激發(fā)學習寓言故事的興趣?！窘虒W目標】1、能有

2、感情的朗讀對話，讀準語氣，理解“坐井觀天”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的意思，比喻什么，并從中得到啟發(fā)。3、初步了解寓言故事的特點，激發(fā)讀寓言故事的興趣?！窘虒W重難點】能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。發(fā)揮想象，能理解寓意?！窘虒W準備】“青蛙”和“小鳥”的圖片、一張紙?！窘虒W過程】（一）復(fù)習舊知，初步感知新知1、談話創(chuàng)設(shè)情境引入課題（板書課題并齊讀課題）“觀”是什么意思？（看）“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）誰坐在井底看天？（青蛙）講了誰和誰的故事？（青蛙和小鳥）（拿出圖片粘黑板）青蛙和小鳥它們看到的天分別是什么樣子呢？青蛙看到的天只有

3、井口那么大，它的看法對不對？今天我們繼續(xù)學習這篇課文。昨天學習了生、字詞，同學們都會了嗎？一起來回憶一下吧。齊讀詞語摘蘋果游戲鞏固細品課文，理解內(nèi)容：讀讀27自然段（二人合作）用“”和“波浪線”勾畫出青蛙和小鳥說的話集體訂正(它們分別說了幾次話？)提問：青蛙說了幾次話？小鳥說了幾次話？像這樣青蛙一句小鳥一句的說話，就叫對話，所以它們就說3次對話。理解第一次對話：出示第一次對話內(nèi)容，引導(dǎo)生齊讀，分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀時要注意語氣“你從哪兒來？”疑問句語氣要上揚“我從天上來?！睌⑹稣Z氣讀時要平緩重點引導(dǎo)理解：“一百多里”（很遠很遠，說明天很大）；區(qū)別“渴”和“喝”：渴口渴要喝水 喝喝水要用嘴重點做一

4、個練習題鞏固區(qū)別：“喝和渴”字理解第二次對話：1、出示并要求生齊讀分角色朗讀第二次對話2、引導(dǎo)理解：反問句與陳述句：反問句：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”陳述句：天不過井口那么大不用飛那么遠。反問句：指用疑問句式，表達與字面相反的意思。問：兩個句子能替換嗎？（不能，因為反問句的語氣更強烈，更能體現(xiàn)青蛙的那種自以為是）“大話”是什么意思？（指吹牛的話，不實的話。）“無邊無際”是什么意思？（指沒有邊際，極為遼闊廣大。）問：小鳥為什么會說天是無邊無際的？（因為小鳥飛了一百多里。）出示圖片，讓生選出青蛙和小鳥眼中的天，各是什么樣子？（并板書，青蛙井口大；小鳥無邊無際）師引導(dǎo)，接下來我們跟著小鳥

5、去感受“無邊無際”?。ǔ鍪緢D片：引導(dǎo)生說出：天空/草原/沙漠/海邊無邊無際，大得很??！理解第三次對話：師范讀引導(dǎo)朗讀分角色讀，注意說話語氣。提示重讀詞語：天天、一抬頭、是2、引導(dǎo)理解：提問：青蛙為什么笑？小鳥為什么笑？為什么勸告青蛙跳出井看一看？青蛙的“笑”青蛙自認為自己是對的，是小鳥錯了。小鳥的“笑”小鳥笑青蛙的確錯了，并且還自以為是，所以才耐心善意的地勸告小鳥跳出井看一看?！笆恰敝傅拇_、真的。（引導(dǎo)生換一換的方式邊讀邊感悟）3、再次朗讀提問：青蛙為什么說天只有井口那么大？（出示圖片或者用滾白紙的方式讓學生看一看）小鳥說天空“無邊無際”，我們再跟隨它去感受一下出示圖片6張感悟理解寓意：提問過渡：同學們，你們覺得青蛙和小鳥，誰說得對？為什么？（引導(dǎo)生說）引導(dǎo)理解“坐井觀天”課文中指坐在井底看天。通常用來比喻那些像井底之蛙那樣目光狹小、見識短淺、自以為是的人。引導(dǎo)生說：這是一只見多識廣、看的全面的小鳥； 這是一只見識短淺、自以為是的青蛙。拓展思維：初步介紹寓言的特點：通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟發(fā)。一般具有諷刺性和教育性。拓展：（激發(fā)興趣讀寓言故事）守株待兔、刻舟求劍、狐假虎威、拔苗助長、畫蛇添足2、想象填空：引導(dǎo)生想象青蛙跳出井看到了什么？說了什么？ 青蛙聽了小鳥的話，果真跳出了井口，一看，天