小學(xué)語文人教二年級上冊第三單元-溫江嘉祥外國語學(xué)校二年級語文《做手工》戴佳陶

1、課題一起做手工課時1課時課型口語交際活動課教學(xué)內(nèi)容分析一起做手工選自部編版語文二年級上冊第三單元口語交際。本次口語交際安排的是讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程,旨在通過活動,提高學(xué)生的表達(dá)能力和動手實踐能力,同時養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。本節(jié)課以“新冠疫情”為背景，以“藝”為媒，向美而行，結(jié)合本單元口語交際所要達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行背景的建構(gòu)和課程的設(shè)計。課時目標(biāo)1.說的時候做到有“序”。2.聽的時候注意聽,能記住主要信息，要求聽得專注,邊聽邊記。課時重難點(diǎn)1.能按順序介紹自己制作的過程。2.認(rèn)真聽，能夠記住主要信息。教具準(zhǔn)備手工作品、多媒體課件、評價表、教具、塑料桶、彩球教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

2、設(shè)計意圖情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：2023,一場疫情突如其來，改變了我們的生活，雖然新冠病毒阻擋了我們出門的腳步，卻阻擋不了我們在座每一個人對生活的熱愛和對藝術(shù)創(chuàng)作的向往。今天戴老師把一些特別的手工作品帶到了語文課堂上，你想看看嗎？觀看自己的作品小組代表現(xiàn)場展示作品（排隊的順序）情境導(dǎo)入，現(xiàn)場展示吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。二隨機(jī)提問相機(jī)引導(dǎo)（自學(xué)）同桌討論生生交流（合學(xué)）小組探究突破重、難點(diǎn)（群學(xué)）3.小組代表集體展示（1）T：你做的是什么？ 用完整的句子來說，我做的是.（2）你為什么要做這個？你能說說原因嗎？相機(jī)板書（因為.所以.）為學(xué)生提供語言的支架。T：之所以要做.原來是因為你想要表達(dá)自

3、己的愛?。。?）接下來請同桌討論，你是怎么做的？（2）學(xué)生代表發(fā)言，生生互評；T：你覺得他們講得怎么樣？誰來評價一下？T：你聽清楚了他是怎么做的了嗎？看來我們想要說清楚這個手工是怎么做的，還得好好加油?。ㄏ鄼C(jī)板書工具，材料）師：現(xiàn)在戴老師把時間交給你們，請小組成員一起討論，讓我們把制作的步驟講解得更加清晰，試著用上這這些連接詞吧！重點(diǎn)指導(dǎo)“序”1.先 然后 再 最后2.第一 第二 第三 第四T：加上工具和材料試著豐富你的制作順序吧！（根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)生成并指導(dǎo)）T：通過小組的評選，我們選出了每個小組最會表達(dá)的成員，現(xiàn)在請他們上臺為我們展示吧！坐著的小朋友別忘了仔細(xì)聽，拿出你的記錄表，記錄你最

4、感興趣的部分吧！每組選一個代表上臺展示，依次講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛所學(xué)的方法進(jìn)行講解并點(diǎn)評。T:我喜歡你的微笑，當(dāng)臺上的小朋友在講的時候，你的微笑和點(diǎn)頭，就是對他們最禮貌的回應(yīng)！戴老師為你點(diǎn)贊！相機(jī)提問，考察是否聽清楚了關(guān)鍵信息，并完成表格的打“”。T:請你來說一說，你對他手工最感興趣的部分，或者你還有什么更好的建議嗎？層層遞進(jìn)回答問題學(xué)生基本上都能夠按照順序進(jìn)行講解，此時需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，延伸和指導(dǎo)，讓他們的語言更加規(guī)范。（講的順序）（上臺的順序）臺上的依次講解臺下的打“”。評價引導(dǎo)學(xué)生說完整的話；2.用上關(guān)聯(lián)詞，把句子說得更完整，更豐富；3.為“序”的講解做鋪墊；4.設(shè)計“我會聽”和

5、“我會說”兩個表，可以將學(xué)生的表達(dá)和傾聽進(jìn)行量化，一方面說得有“序”，另一方面下面聽的人也聽的認(rèn)真，有事可做，記住了關(guān)鍵信息也能根據(jù)自己的興趣提出疑問。三完整表達(dá)投票頒獎現(xiàn)場投票，采用最直觀的透明塑料桶投球的形式，讓每個人都能夠參與課堂，評選出自己心中的“最佳表達(dá)”的小組。T：親愛的小朋友們，請看抽屜！戴老師為你們準(zhǔn)備了一份驚喜，現(xiàn)在你就是評委，選出你心目中，今天的“最佳表達(dá)”吧！請你用波波球，投出神圣而又光榮的一票吧！T:恭喜你們，獲得了今天的最佳表達(dá)，在下課之后，戴老師會親自為你們填寫?yīng)劆?，得到大獎，誰愿意來發(fā)表一下獲獎感言呢？沒有獲獎的小朋友，也不要?dú)怵H，你有什么想說的呢？投出自己最喜歡

6、的作品并說出理由，隨機(jī)發(fā)表感言。此環(huán)節(jié)的設(shè)立，除了體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人之外，更是班級管理有“序”的體現(xiàn)。情感升華 我有話說T：今天我們不僅評選出了我們心目中的最佳表達(dá)，我們更評選出了最佳的團(tuán)隊，我們的班級是一個大的集體，我們的每一個小組，我們小組里面的每一個人，都是這個集體里面的一份子，只有我們齊心協(xié)力，才能夠把事情做得更好，相信你們在今天的語文課堂上一定收獲滿滿。T:今天戴老師發(fā)現(xiàn)，好多小朋友的手工上面都寫了文字，你想把這個手工送給誰呢？你還有上面話想說嗎？學(xué)生依次排隊上臺投票（投票的順序）發(fā)表獲獎感言談?wù)勈斋@和感想，回歸于生活。不僅是說話有順序，排隊有順序，我們的投票和課堂活動的組織，都需

7、要“序”。語文課堂回歸于生活，生活中處處有語文，處處有口語交際，例如賀卡，你想送給誰，你還有什么話想說，給予學(xué)生表達(dá)的舞臺。板書設(shè)計做手工你做的是什么？ 因為.所以.首先 然后 再 最后第一 第二 第三 . 材料 工具你是怎么做的？序聽 我能記住主要信息作業(yè)與練習(xí)1.回家之后給爸爸媽媽說一說你手工作品制作的步驟；2.把你的手工作品送給你想送的人，把你想說的話都告訴他吧！教后反思口語交際應(yīng)該從孩子的生活出發(fā)，選取生活中的題材讓他們有話能說，同時要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握好口語交際教學(xué)的目標(biāo)，深入把握口語交際教材編排的特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用口語交際的交際策略，才能夠更好地落實口語交際的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課中，能夠很好地結(jié)合項