小學語文人教二年級上冊第四組-楊超《我要的是葫蘆》

1、我要的是葫蘆第二課時教學設(shè)計四川省攀枝花市第二小學教育集團 楊超教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文主要內(nèi)容。2.學會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學文相結(jié)合，把握種葫蘆人的心理，體會反問句和感嘆句的表達效果。3.領(lǐng)悟事物之間相互聯(lián)系的道理。（拓展：要聽別人真誠的勸告，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。）教學重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文主要內(nèi)容。2.學會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學文相結(jié)合，把握種葫蘆人的心理，體會反問句和感嘆句的表達效果。教學難點：領(lǐng)悟事物之間相互聯(lián)系的道理。（拓展：要聽別人真誠的勸告，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。）教學方法：通過先引導學生學習開頭和

2、結(jié)尾兩段，激發(fā)學生去探究漂亮的小葫蘆掉落的原因。教學準備：課件教學課時：第二課時教學過程：一、游戲激趣，導入新課。1.對比教材中的兩幅圖，找不同。2.質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)這種情況（葫蘆葉變黃，葫蘆全掉了。）？二、開門見山，導入新課。1.齊讀課文。（課文講了一件什么事？）2.老師指導學生概括課文主要內(nèi)容。（原來后來最后）三、學習第一自然段。1.圖文結(jié)合，體會葫蘆的可愛。（1）出示葫蘆圖片，引導學生評價葫蘆。（可愛 ）的葫蘆（2）出示：（ 可愛 ）的葫蘆多么可愛的葫蘆哇?。?）引導學生在朗讀中比較感嘆句的語氣。（贊美）過渡：這么可愛的葫蘆，書中是怎樣描寫的？（4）學生自由朗讀課文第一自然段，體會葫蘆

3、的可愛。（5）指名朗讀描寫葫蘆可愛的語句，抓住重點詞語“細長的、滿、雪白的、可愛”；齊讀。過渡：這么可愛的葫蘆，同學們喜歡嗎？種葫蘆的人呢？2.朗讀體會種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。（1）出示：那個人每天都要去看幾次。引導學生體會“每天、幾次”這兩個詞語的表達效果。（2）引導學生感情朗讀。四、學習第四自然段。1.出示：小葫蘆變黃了落了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。2.學生讀中比較句子意思的不同。3.引導學生感情朗讀第四自然段，體會種葫蘆人的心情。（傷心）4.多媒體出示文中兩幅圖進行比較，找出不同之處。人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子

4、，有的還有小孔。葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。五、學習第二、三自然段，探究葫蘆掉落原因。（一）學習第二段1.種葫蘆的人看到葉子上長了一些蚜蟲，那個人是怎么想的2.是的，他要的是什么？不要什么？（要葫蘆 不要葉子）我們來聽聽他是怎么說的？朗讀指導。（理解“盯著、自言自語”）3.是啊，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話，想對他說什么呢？（指名用自己的話說說）（二）學習第三段1.種葫蘆的人這樣做，難怪他的鄰居也實在看不下去了，來勸他。請大家讀第三段。畫出他不要葉子的句子。2.多媒體出示：葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。對比體會兩句話的意思是相同的，掌握反問句特點。3.如果你是那個鄰居，接下去還會怎么勸告他呢？（指名）4.全班齊讀二、三段。5.分角色朗讀對話，說說你喜歡誰？為什么？6.朗讀全文。六、拓展延伸。1.想一想：學了這篇課文你明白了什么？種葫蘆的人看到葫蘆都落了，他會想些什么？2.編一編：第