小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊第七單元-18敕勒川教學(xué)設(shè)計(jì)熊永暢

1、課題18 古詩二首課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“廬、籠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“陰、似”等5個(gè)生字,注意多音字“見”。2正確、流利地朗讀古詩，讀出詩歌韻味， 背誦古詩。3結(jié)合圖畫，朗讀，吟誦，了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將詩歌描繪的景象變得更為豐富。教學(xué)難點(diǎn)讀出韻味，讀懂詩歌的大致意思。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、看圖激趣，揭示課題。1師：小朋友們，我的祖國是（中國），祖國錦繡河山，富饒美麗，最近我們都在文章中旅游，我們?nèi)ミ^了：站的高才能望得

2、遠(yuǎn)的（鸛雀樓），疑似從九霄云外銀河系直瀉而下的（廬山瀑布），因“仙桃石，猴子觀?！钡裙质劽模S山奇石），風(fēng)光秀麗，吸引了很多游客的臺(tái)灣（日月潭），盛產(chǎn)水果，新疆吐魯番的（葡萄溝），我們讀著文字，都好想嘗一嘗那里五光十色，香甜可口的（葡萄），（課件出示1 ）中國地圖2.今天我們又要去哪個(gè)好玩的地方呢？請(qǐng)大家看著圖片猜一猜？舉手說。（課件出示2，3，4 ）(課件出示：大草原圖片)3師：你猜到，今天我們要去哪里了嗎？指名學(xué)生回答。（大草原）4師：廣闊的草原，天藍(lán)藍(lán)，牛羊成群，多美呀!這個(gè)大草原叫什么名字呢？在祖國的哪個(gè)角落呢？（敕勒川 在中國的北邊，陰山腳下）（課件出示5 ）(課件出示：敕勒川

3、在中國地圖上的位置) 5. 既然看著圖你們都能猜對(duì)這首詩，我弱弱的問一下，會(huì)讀嗎？（課件出示6）敕勒歌起 （師點(diǎn)評(píng)）6.板書課題，齊讀課題。（板書：敕勒歌）師簡介敕勒歌：敕勒是古時(shí)候的少數(shù)民族，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。敕勒歌，就是這個(gè)民族的一首歌曲啦?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件的出示，恰到好處，在展現(xiàn)草原風(fēng)光的同時(shí)，自然地把我們帶到古詩的學(xué)習(xí)中去?！啃抡n教學(xué)( )分鐘二、初讀古詩，整體感知。 1.自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋。 2.去掉拼音，會(huì)不會(huì)讀？ 敕勒川-（課件出示7）師點(diǎn)評(píng)：三、品讀詩文，讀出韻味，熟讀成誦。1. 那現(xiàn)在挑戰(zhàn)升級(jí)，熊老師要求你們把這首詩讀出“韻味”來。能聽懂我的要求嗎？什么叫“韻味”？

4、 （生舉手，你知道什么叫“韻”，“韻味”，學(xué)生可能會(huì)說，調(diào)調(diào)，韻律）2.什么叫“韻”，第一行和第二行押韻的兩個(gè)字，一個(gè)是“下”，陰山下，一個(gè)是“野”，如果讀野ye，就和下讀著不順口，所以野在這里要讀成ya。會(huì)讀野（ya）嗎？咱們把前兩排讀一遍。刺勒川起（課件出示8前兩句）師點(diǎn)評(píng)：哇，厲害厲害，一教就會(huì)，“籠蓋四野”讀。這是前兩句，詩句末尾的兩個(gè)押韻的字，稱為韻腳，韻味簡單的說，就是把那些押韻的字讀得很有味兒。那怎么樣才能讀得很有味兒呢？把它的聲音拖長一點(diǎn)，就有味了（來讀一遍前兩行）。3.那第三行和第四行，誰能找到這里邊有三個(gè)押韻的字？（蒼，茫，羊）（課件出示8后面兩句）找得很準(zhǔn)，看能不能讀出它

5、的韻味兒，我說讀出韻味兒的方法是，把它的聲音拖長一點(diǎn)哦。天蒼蒼起四、品讀詩文，讀懂大意1（課件出示9原文）你想想草原里邊的牛羊多不多？那大家比較一下，我兩種讀法，哪一種讀法的牛羊多？見牛羊草原遼闊不遼闊？請(qǐng)聽哪一種更遼闊“野茫?！薄?哪一種更遼闊？天空藍(lán)不藍(lán)？請(qǐng)聽哪一個(gè)天更藍(lán)。“天蒼蒼” 所以這才叫韻味呀，來請(qǐng)大家整首詩讀一遍，要讀出韻味兒。敕勒川起哇，這樣讀得多有韻味呀！讀古詩，除了讀正確，讀流暢，讀得有韻味，還要讀懂哦！2. 這里邊，哪些字詞你還不懂，請(qǐng)舉手提問！老師為你們準(zhǔn)備了答案（課件出示9注釋），大家一起看看，能否幫助到你。大家一起讀。在這里：“川”是大草原呢還是山的意思？ 3. （

6、課件出示10圖）“穹廬”看圖，這就是穹廬，就是蒙古包，你們見過嗎？請(qǐng)問它的頂是方的，長的，還是圓的？在敕勒川這個(gè)大草原上，這一句“天似穹廬”，是什么意思呢？（課件出示11）（天就像穹廬蓋在這片大草原上面。）請(qǐng)問這個(gè)敕勒川的穹廬是很大呢？還是小呢？那怎樣讀，這個(gè)穹廬才會(huì)很大呢？（拖的長一點(diǎn)，就大了，請(qǐng)讀一讀）4. （出示課件12圖）接下來我們看四野是什么意思？就是草原的四面八方。野就是草原?！吧n蒼”藍(lán)藍(lán)的，天蒼蒼就是天藍(lán)藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天“茫?！边|闊無邊。看得見草原的邊嗎？所以野茫茫就是草原遼闊無邊。（出示課件12文字）看著圖片，一起讀。 5. （出示課件13 簡體字）我們也大概懂得了古詩的意思，讀起

7、來就更有韻味兒。拿出你的手，配上你的動(dòng)作，請(qǐng)你讀出藍(lán)藍(lán)的天，遼闊無邊的大草原，敕勒川起五變著文本讀，熟讀成誦1. （出示課件13 繁體字）看看下面的詩和上面有什么不同？（下面的是繁體字）你還會(huì)讀嗎？ 請(qǐng)你讀一讀2. （出示課件14）古代我們的文章，都是豎著寫的，而且是從左往右讀的，你還會(huì)讀嗎？3. （出示課件15）古代的文章不僅是繁體的還是沒有標(biāo)點(diǎn)的，你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你讀。 師點(diǎn)評(píng)：4.那我們再增加點(diǎn)難度，甲骨文字的這一首詩，你還敢挑戰(zhàn)嗎？（出示課件16）5.太厲害了，你們爸爸媽媽估計(jì)都不會(huì)讀哦，你們比他們還要厲害。想不想挑戰(zhàn)一下，很多老師都不會(huì)讀的文字？（出示課件17）6.太厲害了，讀得太美了，這首詩這么美，古代有很多人都喜歡讀，反復(fù)的讀，反復(fù)的唱，反復(fù)的吟。想不想唱出來？（出示課件18）我們一起試著唱一遍。強(qiáng)調(diào)吟誦符號(hào)的意思。 7、總結(jié)提升，寫字練習(xí)1同學(xué)們吟唱的太好了，從你們的聲音當(dāng)中，不僅吟出了草原的遼闊、富饒、美麗，而且還讓我聽到了敕勒族人民熱愛家鄉(xiāng)的情感。所以這首詩（出示課件19）總結(jié)2你看那遼闊雄偉的敕勒川，在詩中美了千百年，也讓他從你的筆下美出來吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：在聲音中去體會(huì)古詩中的美景和韻味】【設(shè)計(jì)意圖：注意引導(dǎo)課文的朗讀，教師適時(shí)的評(píng)價(jià)，是幫助學(xué)生理解課文，醞釀感情的好方法