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文檔簡介

1、弘揚三平精神 爭做三平教師 “平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責(zé)任感”,省委書記、省人大常委會主任盧展工在全國兩會期間提出的“三平精神”,“三平”精神是每個人、每個崗位都必須具備的職業(yè)道德底線?!叭骄瘛奔仁墙處熇硐胄拍睢⑸顟B(tài)度、工作責(zé)任的充分體現(xiàn),也是對品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。 教師作為人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。就應(yīng)弘揚三平精神,爭做三平教師。一、 教師工作要甘于平凡 教育是由平凡創(chuàng)造偉大的事業(yè),教師是平凡中蘊藏偉大的職業(yè)。 教師的人生是平凡的,工作是普通的。平凡,是教師職業(yè)美的本色,“平凡之中的偉大追求”,是每一位教師每時每刻

2、都要恪守的職業(yè)訴求。人們常用“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的事業(yè)”來贊美教師,可是透過職業(yè)表面的光環(huán),教師所做的一切卻又顯得那么平凡,甚至瑣碎。教師每天要備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生;教師每天都要關(guān)注學(xué)生的思想變化、關(guān)心學(xué)生的生活情況、組織各種班級活動等,所做的每一項事情都是那么瑣碎、平凡。教育無小事,這些瑣碎小事對學(xué)生來說是成長中的大事。有一句話說得好“把每一件平凡的小事做好,就是不平凡”。我們的職業(yè)決定了我們注定是平凡的。因為我們的職業(yè)沒有驚天動地,只有和風(fēng)細雨。深夜燈下,細細思量,平凡未嘗就不能成就偉大。在平凡的工作崗位上,同樣可以做出不平凡的事業(yè),2010年涌現(xiàn)出的“感動崤函

3、十佳人民滿意教師”,李曉霞、沈蘇玲 、王宣民 、李瑞麗、李靜芳 、張增高等讓人敬慕、讓人贊揚。是他們,樹立起了我們教師的光輝偉大形象;是他們,能夠從平凡之中孕育出偉大;是他們,凝聚著“三平精神”。印度大詩人泰弋爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰。”當(dāng)教師,就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。有了對事業(yè)的熱愛之心,教師就會甘于平凡、樂于在艱苦的崗位上,無私地奉獻自己的聰明才智和畢生的精力。教師在平凡中創(chuàng)造著偉大,教師因平凡而偉大!讓我們堅守住這份平凡,懷抱終身從教之志,在平凡的崗位上作出偉大的奉獻,做一個平凡而偉大的人民教師吧!二、 教

4、師工作要富有激情非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。平靜并不是人生沒有寄托、事業(yè)沒有激情,而是對人生、對事業(yè)揣有滿腔熱血、滿懷激情,始終保持積極進取的態(tài)度和為事業(yè)傾情投入的精神境界。滿腔熱血,激情迸發(fā),是成就一番事業(yè)的先決條件?!捌届o之中的滿腔熱血”,就是要求我們廣大教育工作者要把內(nèi)心勃發(fā)的工作熱情與腳踏實地的實干作風(fēng)緊密結(jié)合起來,滿懷激情而又認真扎實做好每一件事情。對一件事情專注也就是激情。魏書生打了十幾份報告,就是為了能夠做一名教師,竇桂梅鐘情于小學(xué)語文教學(xué),千方百計地在校長面前軟磨硬纏,朱永新已經(jīng)是一個政府的官員,但是他始終關(guān)注教育的命運,求索著教育的出路,于是有了為“新教育實驗”四處的奔波

5、不息。其實我們每一個尋常的教師也是這樣,他們把自己的全部精力投入到教育中去,心無旁鶩,利益名譽不為所動,在他的心中,自己所從事的職業(yè)是最美好的,是自己最合適的,自己愿意在這一片田野里耕耘,自己希望在這里獲得更大的成果,堅信在這里有成就欲和成就感。工作激情,是發(fā)自于教師的一種內(nèi)在的工作動力,對學(xué)校工作所表現(xiàn)的一種執(zhí)著與熱情。工作激情,首先表現(xiàn)在對工作本身的熱愛,沒有愛,就沒有工作激情;其次,表現(xiàn)為對工作的目標動力,有了目標,就會為之付出努力,并設(shè)法達到目標完成任務(wù),自然就會產(chǎn)生熱情與激情;再次,表現(xiàn)為對工作的責(zé)任心,有了責(zé)任感,就會執(zhí)著與敬業(yè),也就有了激情。教師作為一種特殊的職業(yè),當(dāng)我們面對學(xué)生

6、進行教育教學(xué)工作時,我們必須有熱情、有激情,沒有激情的教育,只能是消沉的教育,沒有生機的教育。聽過竇桂梅老師上課的人,無不被她課堂上的激情與真誠所打動。她時而緩時而急,語調(diào)鏗鏘,抑揚頓挫,一波三折,充滿激情;全身心地投入,與文本對話,與學(xué)生交流,甚至達到一種物我兩忘的境界,收到了震撼人心的效果。缺乏了激情,就暗淡了教育,缺乏了激情,就斷了教育的血脈。教育作為一種特殊的事業(yè),應(yīng)該充滿激情,只有這樣,才能真正獲得事業(yè)的成功,享受成功的樂趣。三、 教師工作要強烈的責(zé)任感記得愛默生說過這樣一句話:“責(zé)任具有至高無上的價值,它是一種偉大的品格,在所有價值中它處于最高的位置?!?對于教育工作者來說,教師的

7、責(zé)任在于對教育事業(yè)負責(zé),對教學(xué)工作負責(zé),對學(xué)生負責(zé)。如果教師有這樣的責(zé)任感,就有可能成為受學(xué)生歡迎的教師。一名有責(zé)任感的教師,會自覺地對自己所從事的教學(xué)工作高度負責(zé)。會自覺地備好每一節(jié)課,精心上好每一堂課,細心批改好每一本作業(yè),耐心輔導(dǎo)好每一位學(xué)生,熱心幫助每一位差生。一名責(zé)任感強的教師,是一名不斷學(xué)習(xí),不斷進取,不斷加壓、不斷充電的教師;一名責(zé)任感強的教師,是一名“講師德、循師道、練師功、強師能 、做師表、尊師規(guī) 、督師行、獻師愛、鑄師魂”的教師;是一名只講奉獻,不求索取,愛生如子、愛校如家,教不會學(xué)生坐臥不寧、干不好工作寢食不安,榮譽面前不伸手、困難面前不低頭的教師。一名責(zé)任感強的教師,是

8、一名時時處處對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對家長負責(zé)、對社會負責(zé)。教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批改好每一份作業(yè),關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,注重每一個學(xué)生的學(xué)科成長,關(guān)注每一個教育細節(jié),形成一個良好的班級文化,讓每一個學(xué)生在文化中熏陶、感染、成長。教師這個職業(yè)很特殊,有太多的工作難以進行準確量化評價,要當(dāng)一名好老師,責(zé)任心比能力更重要,有時還能彌補能力上的缺陷。所以我們會不乏看到我們身邊的教師中,具有強烈責(zé)任心的老師成為了好老師,責(zé)任心不僅能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時,養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式,塑造學(xué)生的心靈,同時還能為教師的人格增添魅力。 忠實地履行職責(zé),是對一個人履行職責(zé)、責(zé)任素質(zhì)的考驗。忠實地履行職責(zé)的人,對待工作就會有一種不甘落后和不服輸?shù)挠職?,就會有一種不干好工作則寢食不安

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