淺析歌唱表演中的心理問題

1、淺析歌唱表演中的心理問題心理學(xué)是關(guān)于心理現(xiàn)象的科學(xué)，心理現(xiàn)象是大腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實的反映，人的任何活都是在心理調(diào)節(jié)下進(jìn)展的，因此，心理活動直接關(guān)系到人的理論才能，歌唱表演。我認(rèn)為歌唱表演心理是指與歌唱表演有關(guān)的行為和精神活動及其互相作用的總和。就拿我來說，第一次登臺的時候緊張得不能自制，本來臺下練得滾瓜爛熟的歌詞，一上臺全都忘記，心跳加速，身體僵硬，兩腿打顫，氣息上浮，這也就是我們通常所指的“怯潮。我認(rèn)為這切一切都是心理因素的問題，情緒消極的一種表現(xiàn)，不自信。一個歌唱演員的歌唱心理對其演唱起著相當(dāng)重要的作用和影響，伊卡、那查連柯曾說：“歌唱是高級心理活動現(xiàn)象之一，假如我們在練唱時萎靡不振，思

2、想不集中，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)作激情，那么，就不可能獲得正確的聲音，因此，總的來說是用心靈，智慧來歌唱，而不是喉部來歌唱，假如我們對學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)聲樂不感興趣，敷衍了事，肯定就會造成生理現(xiàn)象上的肌肉松垮，發(fā)聲器官活動緩慢，課堂上精神不集中，在這種狀態(tài)下仍然繼續(xù)練習(xí)歌唱，那非但收不到好的效果，反而會使自己的發(fā)聲器官受到損害，所以，我想在聲樂教學(xué)過程中，不但要從方法和技巧方面去糾正還要及時掌握一些不良的心理活動，通過思想工作和啟發(fā)引導(dǎo)，逐步糾正我們不正確的學(xué)習(xí)思想和態(tài)度，使自己有著明確的練習(xí)目的和要求，從老師的角度來說，我認(rèn)為老師應(yīng)該有意識地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性，在練聲或練唱前誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心美妙的歌

3、唱欲望，啟發(fā)學(xué)生的歌唱激情，因為只有在這樣的精神狀態(tài)下，一切與發(fā)聲有著的呼吸器官、喉頭、口咽腔、軟腭等。才能處于它們應(yīng)有的積極靈敏協(xié)調(diào)一致的狀態(tài)，從而發(fā)出的聲音才會通暢，自然，優(yōu)美、這樣一定會減少上面我說的歌唱心理因素所引起的“怯潮。跟據(jù)各方面，我把影響歌唱心理因素歸為幾類：首先，情緒或情感是建立在生理根底之上的一種主觀心理活動，“他反映了客觀現(xiàn)實生活，歌唱表演就是情感表現(xiàn)形式，或者說是把內(nèi)在情感呈現(xiàn)出來以供觀眾感受和認(rèn)識的形式。歌唱者的情緒，喜怒哀樂等等各方面直接間接地影響其發(fā)聲，演唱、雖然發(fā)生器官完全正常，但注意理產(chǎn)生情緒異常并且與歌曲本身所要求或表達(dá)的意境產(chǎn)生沖突時，那就不能進(jìn)入角色，會

4、嚴(yán)重地影響到演唱的程度，比方，普契尼作曲的歌劇，?蝴碟夫人?選曲?晴朗的一天?該曲所要求歌者表達(dá)的情緒和意境是對夫君的“思念相信他一定會回來。當(dāng)歌者的情緒不能穩(wěn)定地進(jìn)入并融入這一意境，便消費情緒和意境的沖突演唱的技巧有可能與意境不相適應(yīng)，演唱便不能很好地表達(dá)歌曲的風(fēng)格。其二就是性格因素我們常會聽到類似于這樣的觀點：性格內(nèi)向的人比外向的人更容易“怯潮更難克制這種緊張心理，心理學(xué)上是這樣給性格下定義的：“性格是個性中具有核心意義的。表如今人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和相應(yīng)行為方式中的心理特性的結(jié)合個性是表如今一個人身上的那些經(jīng)常的。穩(wěn)定的，本質(zhì)的心理特征，性格并非個性的全部，但它表現(xiàn)一個人的社會本質(zhì)，是因為

5、它跟反映社會關(guān)系的意識傾向，它們經(jīng)常支配著人對現(xiàn)實的在“怯場心理形成問題上又是與音樂活動的心理動機(jī)和音樂興趣相聯(lián)絡(luò)，這種密不可分，互為聯(lián)絡(luò)的關(guān)系也成為研究歌唱心理問題的強(qiáng)有力的證據(jù)，那么，性格因素是如何影響人的歌唱心理的呢?首先，性格是一種非常復(fù)雜的心理構(gòu)成物。從構(gòu)造上來說它由各種各樣的心理特征構(gòu)成。其中一個很重要的方向就是上面所談到的情緒特征，它是指情緒影響人的活動或人在對情緒控制時經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點。也就是說，情緒因素同時也受性格因素的制約，二者互相聯(lián)絡(luò)，缺不可，其次所謂性格外向與內(nèi)向之分，準(zhǔn)確地說是人的不同氣質(zhì)類型決定的，氣質(zhì)是人心理活動的動力特征。人的氣質(zhì)特點在不同情境，不同活動中

6、都會表現(xiàn)出來。古醫(yī)學(xué)家把氣質(zhì)分為四種根本類型，多血質(zhì)膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)，一般來說，多血質(zhì)和膽汁質(zhì)為外向型，而粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)那么屬內(nèi)向型。外向型性情開朗，性格活潑，善交際。具有這種個性的表演者，不太容易有“怯潮心理，就算有也較容易消除。而內(nèi)向型性格的人那么重視主觀世界，在同外界接觸時，往往缺乏自信，比擬孤僻害羞。由于性格上的緊張趨勢，他們對于受到貶低和遭受失敗的反響比別人更為敏感。這種內(nèi)向型性格的人就相對難以克制怯潮心理但一般初次上臺都會難免不了產(chǎn)生“怯潮心理其三，就是注意因素根據(jù)注意時有無自覺目的意識努力，心理學(xué)上把注意分為無意注意，有意注意和有意后注意三種類型。其中有意注意是指實現(xiàn)有預(yù)定

7、目的，必要時還需付出定努力的注意。有意后注意是指有預(yù)定目的但無須意志努力的注意有意后注意通常由有意注意轉(zhuǎn)化而來，又叫繼有意注意。影響歌唱心理的注意是有意注意和有意后注意，二者的結(jié)合。也就是說，當(dāng)歌者演唱時的注意發(fā)生轉(zhuǎn)移或分散，又或出現(xiàn)過分注意而緊張“怯潮時，假如歌者可以自然恢復(fù)放松狀態(tài)就是有意后注意在發(fā)揮其調(diào)節(jié)監(jiān)視功能，反之，假如必須有意克制那么是有意注意在起作用。這樣看來，緊張度在歌唱過程中的調(diào)節(jié)，完全可以通過歌者唱的注意去控制。這也給如何防止潮心理的發(fā)生提供了建立性的解決方案。詳細(xì)而言，首先應(yīng)盡量設(shè)法排除干擾。雖然有意注意并不太受外辦或其它因素干擾，但干擾畢竟不利于有意音樂注意的保持。比方

8、：可以通過心理暗示法在出現(xiàn)時將自己想象成特定的人物，把舞臺，燈光等想象成自己特定的活動環(huán)境。這樣可以極大的減少對環(huán)境演出對象的陌生感。其次，要不斷加深對音樂任務(wù)意義的理解，理解得越深，完成任務(wù)的欲望越強(qiáng)烈，信心也越堅決，音樂活動目的越清楚，為完成這種音樂任務(wù)所必須的各方面越能引起音樂注意，所以歌者必須忠于藝術(shù)，踏實地去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。不能把演出中的個人得失看得過重，一定要本著對觀眾負(fù)責(zé)的態(tài)度，將每一次登臺看作一次鍛煉的時機(jī)。并且平時要勤于練習(xí)，演出之前作好充分準(zhǔn)備，這也是培養(yǎng)自信心的重要手段之一。還有，實際操作有利二音樂注意的保持。無論學(xué)生還是演員都要爭取盡可能的參加演出，多熟悉各種各樣觀眾和演

9、出場所對于初次登臺者最好選擇規(guī)模小的演出時機(jī)，例如，慰問演出等等。這樣，在頻繁的理論過程中積累演出經(jīng)歷，是很好的克制心理方法另外還有兩點性的，這與每個人的知識程度經(jīng)歷多寡，經(jīng)歷深淺，個性特征以及世界觀，道德觀等多種因素有關(guān)，技術(shù)成熟的歌唱家和初上舞臺的歌手，在同一紛雜的客觀現(xiàn)實面前，決不會產(chǎn)生一樣的心理活動，反映了人們對事物認(rèn)識的不斷深化，經(jīng)歷不斷積累的程度差異和個體差異。還有一點就是：身體生理性的，當(dāng)身體疲勞時，一定會隨著聲帶疲勞，渾身沒勁時，歌唱自然就沒有底氣，聲音也就不好聽，更嚴(yán)重的是，身體疲勞人就沒精神，演唱時就缺乏激情，不能更好地表達(dá)歌曲內(nèi)容，注意力也就集中不起來，走神甚至?xí)烁柙~

10、。除了以上幾條，還有很多影響歌唱心理的問題。通過以上幾點因素的分析，我們可以更好認(rèn)清“怯潮心理的客觀存在事實，正是這些復(fù)雜多變的制約因素，使其無形中成為一種必然。只有理性的認(rèn)識“怯潮，承受才能尋求出其發(fā)生開展的客觀規(guī)律，從而有力的去防止克制這種心理障礙。歌唱表演作為一門表演藝術(shù)對歌唱主體而言是歌唱者內(nèi)心情感，認(rèn)識，需求，以歌曲為載體的一種表達(dá)，抒解，信息的輸出。這種表達(dá)，抒解，信息的輸出使得歌唱主體獲得一定程度的精神滿足。心理壓力得到緩解，心理平衡在一定程度上得以恢復(fù)。但是，所有的演唱過程能到達(dá)歌唱主體的預(yù)期效果嗎?除了生理因素制約外，心理因素的控制與調(diào)整對歌者的演唱狀態(tài)起著磁關(guān)鍵性作用。其實

11、聲音的壞在一定程度上受到心理的支配。歌唱技巧的掌握依賴于歌者通過感覺，抽象理解去控制發(fā)聲機(jī)能。因為在聲樂學(xué)習(xí)中，人無法利用視覺器官功能，只能憑直感調(diào)節(jié)有關(guān)機(jī)能的活動。因此，只有從心理學(xué)的角度去審視，分析歌唱心理的產(chǎn)生與存在，影響及作用，用理論去指導(dǎo)理論，才能使歌唱心理成為一個客觀存在的實體，發(fā)揮其功能性，能動性作用，除了上面所感到的“怯潮以下還有幾點我對歌唱心理問題的觀點和認(rèn)識，一，音樂活動心理動機(jī)是歌唱表演行為發(fā)生的前提，所謂動機(jī)是指推動人進(jìn)展活動的內(nèi)部動力，人們常說的行為之后必有原因，這個原因指的就是個人的行為動機(jī)，恩格斯說：“就個別人來說，他行為一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變

12、為他的愿望的動機(jī)。那么在音樂活動中，音樂活動的心理動機(jī)同時又是鼓勵人們?nèi)ヅ^斗，去到達(dá)音樂活動目的動力。它不但告訴人們?yōu)槭裁匆竭_(dá)音樂的目的，而且一般還有明確的指向性。動機(jī)是在需要的根底上產(chǎn)生的，是需要的表現(xiàn)形式。同樣，音樂活動心理動機(jī)的產(chǎn)生也是因為音樂需要的存在，在音樂需要的根底上產(chǎn)生。音樂需要是個體音樂生活中必須的東西在人腦中產(chǎn)生，并欲加以解決，滿足后的音樂心理反映。對歌者來說，音樂需要表現(xiàn)為表演欲望，也就是說這種欲望的存在使歌唱成為可能性。在課堂教學(xué)中我們會遇到這樣的現(xiàn)象；幾個程度層次有所懸殊的學(xué)生同時上課，某學(xué)生演唱時，其余學(xué)生的表演欲望程度是不一樣的。對于程度高的學(xué)生來說，表現(xiàn)欲，

13、自信感會促使其強(qiáng)烈的表演欲望。相反，對于程度不如那位同學(xué)的學(xué)生來說，害怕，自卑會使其本來就不強(qiáng)烈的表演欲望再度降低。這樣也就產(chǎn)生兩種區(qū)別明顯的音樂活動心理動機(jī)。良好的歌唱表演動機(jī)，應(yīng)該是將自己跟苦努力練好的精神產(chǎn)品，負(fù)責(zé)地，精心地再現(xiàn)于觀眾面前，表演時以新穎體驗和創(chuàng)造使自己進(jìn)入角色和演唱內(nèi)容，從而使觀眾受到藝術(shù)感染，得到藝術(shù)享受。事實上，在培養(yǎng)良好的演唱動機(jī)之前演唱者必須有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部心理動力。從熱愛和追求聲樂藝術(shù)的美感出發(fā)，參與演唱也是為了在表演中間使自己和觀眾一起進(jìn)入特定的藝術(shù)氣氛，一起通過聲樂的形式得到藝術(shù)享受，這樣的動機(jī)才是良好的聲樂學(xué)習(xí)動機(jī)。

14、演唱者在歌唱之前首先應(yīng)對自己的演唱動機(jī)有所認(rèn)識，進(jìn)展分析，這是歌唱成敗的前提因素。二、音樂興趣的主觀能動作用心理中是這樣給興趣下定義的，興趣是個休積極探究某種物的認(rèn)識傾向。因此，音樂興趣是指人在積極探究音樂時，對音樂的認(rèn)識傾向。這種認(rèn)識傾向使人對音樂及相關(guān)事物給予優(yōu)先注意，并有了強(qiáng)烈，明確的指向性和探究性。演唱者對于聲樂表演深化的理解，對音樂對象產(chǎn)生濃重的興趣，從而領(lǐng)會它，掌握它，使音樂興趣這一心理因素對歌唱行為產(chǎn)生積極的能動作用。與動機(jī)一樣，興趣也是在需要的根底上發(fā)生和開展的，需要的對象也就是興趣的對象，正是我們某些事物產(chǎn)生了需要，才會進(jìn)而其產(chǎn)生興趣，瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“興趣，實際上就

15、是需要的延伸，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系。因為我們之所以對于一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿于我們的需要。由此可見，音樂興趣的發(fā)生必定以個體對音樂的心理需要為基矗音樂的興趣是一種源于音樂需要的特殊認(rèn)識傾向。它建立在能動的音樂感知，音樂記憶和音樂想象根底上，是一種對音樂有關(guān)事物的優(yōu)先注意和探究專注。根據(jù)音樂興趣的根本需要對象不同，音樂興趣分為物質(zhì)性興趣和精神性音樂興趣。歌唱這項音樂活動是精神性音樂興趣的表現(xiàn)之一。它帶給人的精神上的追求較物質(zhì)上的多。歌者在歌唱中形成的音樂興趣，又通過歌唱的形式去表達(dá)對自身學(xué)習(xí)的滿足，表演技術(shù)的精巧，音樂修養(yǎng)的完善等等。綜述考慮的結(jié)論，我的觀點是：心理學(xué)是研究歌唱心理的科學(xué)理論根據(jù)。音樂活動心理動機(jī)是歌唱行為發(fā)生的前提，而音樂活動心理動機(jī)是因為歌唱者表演欲望這一音樂需要和刺激因素而產(chǎn)生的，興趣的指向性，情緒性，動力性特點使某在歌唱