小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-灰雀第二課時-教案

1、灰雀（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：分角色朗讀課文，讀出對話的語氣，揣摩人物內(nèi)心的想法；找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句；體會列寧對小男孩的尊重與呵護(hù)以及小男孩的誠實(shí)與天真。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰說一說灰雀這篇課文主要講了一件什么事呢？請一兩個學(xué)生簡單說一說：（板書：灰雀、列寧、小男孩）師：昨天，我們已經(jīng)給這篇課文分了幾個部分呢？（生：三個部分）請三個孩子分別說一說：、第一部分（第1自然段）：寫列寧每天到公園散步都會遇到三只灰雀。、第二部分（第210自然段）：寫列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了。、第三部分（第1113自然段）：寫灰雀回來了。出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，按照這三個部分，在每個部分里找一找

2、列寧喜愛灰雀的句子，用波浪線勾畫出來，并小組合作讀一讀，時間5分鐘：列寧喜愛灰雀的句子：第一部分（第1自然段）第二部分（第210自然段）第三部分（第1113自然段）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)第一部分：師：在個句子里，哪些詞語可以看出列寧喜歡灰雀呢？請?jiān)谠~語下面打上。老師課件出示。請學(xué)生說重要詞語，再齊讀句子，重點(diǎn)讀好打了的詞語。（適時板書關(guān)鍵詞語：每次、都要、仰望、經(jīng)常、帶來）師：在這些表示頻率的詞語和表示動作的詞語中，看出列寧喜歡灰雀。在整個第1自然段里，可以用一個詞語來來概括列寧認(rèn)為這三只灰雀非常（惹人喜愛）師板書：（灰雀 惹人喜愛）師：多么惹人喜愛的灰雀，多么可愛的灰雀??！你們能用朗讀讀出灰雀

3、的可愛嗎？學(xué)生齊讀第1自然段。7、師小結(jié)：謝謝可愛的孩子們讓老師也看到了這樣可愛的灰雀！三、學(xué)習(xí)第二部分：1、師過渡：是呀！面對自己喜愛的東西，當(dāng)它在你面前時，你總是想多看幾眼；當(dāng)它消失不見時，你總是到處尋找，隨時擔(dān)心著它的安危2、出示句子，老師讀：這不！一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。2、師：這句話里面有一個動詞，也表達(dá)了列寧對灰雀的喜愛。（找遍）3、師：找遍了都沒有找到，這時候，列寧的心里很（生：很擔(dān)心/著急/焦急/迫不及待）正在他焦急萬分的時候，他看見一個小男孩。你覺得列寧會帶著什么樣的語氣來問這個小男孩呢？2、出示列

4、寧問的句子：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”生：列寧肯會特別著急/焦急/迫不及待3、師：帶著這樣的語氣讀句子。4、師：男孩怎么回答他的呢？（生讀句子：男孩說：“沒我沒看見?！保?、師：他說話怎么（吞吞吐吐的）你在什么時候說話會吞吞吐吐的呢？（生：犯了錯誤時，心虛時，沒有把握時）6、師：小男孩心虛什么？（生：是他把灰雀捉走了！擔(dān)心列寧會責(zé)怪他，想說又不敢說）你從哪里知道的？（生：第六自然）你會聯(lián)系下文找答案，真是個會讀書的孩子！7、師：小男孩想講又不敢講，他的內(nèi)心現(xiàn)在非常生：糾結(jié)/矛盾/猶豫8、師：這個部分還有哪些句子看得出列寧喜愛著、擔(dān)心著灰雀呢？（生讀句子）這些句子是從動作中看出來

5、的嗎？（不是）這些是什么描寫？（語言描寫）10、師：先來看看這個句子。課件出示第7自然段的句子?！白匝宰哉Z”是什么意思？（生：自己對自己說話）列寧真的只是說給自己聽的嗎？（不是）他可能在想什么？（生自己發(fā)揮想象）11、師：原來列寧早就知道了小男孩吞吞吐吐的原因了。只是沒有直接揭穿小男孩，希望通過自己的語言來觸動小男孩（讓小男孩選擇正確的愛鳥方式）12、師：聽了列寧的話，小男孩心里終于不糾結(jié)、不矛盾、不猶豫了。你從哪里看出來的？13、課件出示句子：一定會飛回來的。師：哪個詞語看出小男孩下了決心？（生：一定）14、出示句子：男孩看看列寧，（下定決心）說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”1

6、5、男女生讀。16、對比體會“一定”：、課件出示第5自然段。師：列寧也說過：“一定是飛走了或者是凍死了?！边@里的“一定”和小男孩說的“一定”意思一樣嗎？（生：不一樣）為什么?（生：列寧是猜測的意思，表達(dá)了列寧對灰雀的擔(dān)心；而小男孩才是肯定的意思。）課件出示第10自然段的句子：“一定會飛回來！”男孩肯定地說。師：這次小男孩說的和他第一次說的一樣嗎？（生：不一樣）哪里不一樣？（生：感嘆號，語氣更強(qiáng)烈了；后面還有提示語里面有“肯定”。）師：小男孩說這句話的時候，心里會怎么想？（生：我知道錯了/我不能這么自私，喜歡不是占有/一定要把灰雀還給大自然，大自然才是它真正的家/灰雀還活著，我要馬上把它放回樹林

7、）師小結(jié)：這次小男孩真正認(rèn)識到了自己的錯誤了，決心改正錯誤，所以信心很足。一定、確定以及肯定，簡直就是在向列寧作出保證、作出承諾！出示第二部分的對話，師生合作，分角色朗讀。師過渡：小男孩向列寧作出的承諾兌現(xiàn)了嗎？（生：兌現(xiàn)了）從哪里看出來的？四、學(xué)習(xí)第三部分：學(xué)生說句子：第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭唱歌。課件出示句子：這個句子里面的“果然”，能換成“居然”嗎？對比句子。發(fā)現(xiàn)：“居然”指結(jié)果和預(yù)想的不一樣，出乎意料；“果然”指結(jié)果和預(yù)想的一樣。文中列寧早就知道了是小男孩捉走了灰雀，小男孩承諾灰雀會活著飛回來的，所以應(yīng)該用“果然”。師：灰雀回來了，列寧很高興、很喜歡。這第三部分哪個句子也能看得出來？生讀句子，老師課件出示。（第12自然段）師：列寧為什么會問鳥，鳥會說話嗎？他這么做是為了什么？生：鳥肯定不會說話。列寧這么做是對男孩的尊重和呵護(hù)。（板書：尊重、呵護(hù)）師：在最后這個部分，文中也有一句話說明了列寧相信并尊重了男孩。找到了嗎？生讀最后一句。師小結(jié)：這節(jié)課，我們找到了很多列寧喜愛灰雀的句子，列寧的喜愛是給灰雀“自由”，其實(shí)小男孩也是喜愛灰雀的，只是他選擇的方式是捉灰雀，關(guān)在籠子里，是“占有”。小孩子嘛！難免會犯錯誤，所以列寧選擇循循善誘的方式，讓小男孩知錯就該，體現(xiàn)