小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第二組-詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“阻撓”等11個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“周密”、“藐視”造句。 2能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。 3感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。 難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。 教學(xué)過(guò)程： 看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。 （投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介） 請(qǐng)

2、一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑。 （學(xué)生介紹） 剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱(chēng)為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課詹天佑。 整體感知，理清文章脈絡(luò)。 1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問(wèn)題，快速朗讀課文，找出答案。 出示問(wèn)題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。 （2）本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？） 2認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清段落層次。 （1）課文哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？ （2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路?！边@句

3、話在文中起了什么作用。 （3）給課文分段，用“”作記號(hào)。 （第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：46自然段。第四段：第7自然段。） 三學(xué)習(xí)第2、3自然段 1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？ 2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。 3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答： （1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（帝國(guó)主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ 那么在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？ （2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出 “能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?這句話我們還能看出什么？ （外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。） 還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？ （3）全國(guó)的反映如何？ 用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。 你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？ 4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)