四年級(jí)第三單元課時(shí)教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三單元教學(xué)方案單元內(nèi)容1、巨人的花園2*、 幸福是什么 3、去年的樹 4* 、小木偶的故事語文園地三本組教材引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)童話的世界,明白童話的內(nèi)容,品嘗 童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn),仍要環(huán)繞童話綻開綜合性學(xué)習(xí),教材簡析 進(jìn)一步感受童話的魅力；本組教材的四篇課文都是孩子們最寵愛 的童話故事,一個(gè)故事講明白一個(gè)道理；四篇童話出自不同的作家之手,風(fēng)格雖然不同,卻都是情節(jié)曲折,真摯感人,能引發(fā)學(xué) 生對(duì)于幸福、友情、誠信等生活諸多方面的摸索；1、學(xué)會(huì)本單元生字和由生字組成的詞語；2、使同學(xué)走進(jìn)神奇的童話世界,明白童話的內(nèi)容,品嘗童話 的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn),進(jìn)一步感受童話的魅力,感受

2、童話給 教學(xué)要求 我們帶來的歡樂；3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀更多的童話,并在大量閱讀、建立感性熟悉 的基礎(chǔ)上,通過爭論、溝通,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)童話的特點(diǎn)；4、引導(dǎo)同學(xué)綻開想象,續(xù)編童話或自編童話；重點(diǎn)：使同學(xué)走進(jìn)神奇的童話世界,明白童話的內(nèi)容,品嘗教學(xué)重難點(diǎn)童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn),進(jìn)一步感受童話的魅力；難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)閱讀更多的童話,并在大量閱讀、建立感性熟悉的基礎(chǔ)上,通過爭論、溝通,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)童話的特點(diǎn)；1、用勉勵(lì)性的語言扇動(dòng)同學(xué)去自主、自由的初讀課文,然后 運(yùn)用多種形式的朗讀進(jìn)行反饋,要求把課文讀正確、讀流利；2、師生互動(dòng)對(duì)讀,在對(duì)讀的過程中懂得課文,把握角色；教學(xué)措施 3、老師放手, 讓同學(xué)嘗試在

3、懂得的基礎(chǔ)上挑選各自喜好的方 式再讀對(duì)話,感悟文本；4、同學(xué)進(jìn)入角色,挑選自己寵愛的角色表演朗讀,和小伴侶 合作分角色依據(jù)自己的懂得把故事演出來,把故事中的人物再現(xiàn)- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載出來；教學(xué)時(shí)間9、巨人的花園（二課時(shí)）10、幸福是什么（一課時(shí)）11、去年的樹（二課時(shí)）12、小木偶的故事（一課時(shí)）語文園地三（四課時(shí)）課時(shí)教案課題 ： 9、巨人的花園 第 1 課時(shí) 總序第 3-1 個(gè)教案課型 ： 新授 編寫時(shí)間： 20XX年 9 月 17

4、 日 執(zhí)行時(shí)間：教材分析 : 同學(xué)學(xué)習(xí)巨人的花園這篇童話故事時(shí),老師可以嘗試讓同學(xué)體會(huì)到能和大家一起共享歡樂才是真正的快批注樂的道理； 這篇課文是運(yùn)用對(duì)比的方法綻開情節(jié),揭示道理；文中很多處對(duì)比,而正是這些對(duì)比中,故事情節(jié)變得 跌宕起伏, 激起同學(xué)們閱讀的愛好, 故事所揭示的道理也 自然地顯現(xiàn)出來了； 在教學(xué)中讓同學(xué)充分去閱讀,在閱讀 中明白童話對(duì)主人公的支配、 表達(dá)方法的挑選等方面的特 點(diǎn)；體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化,從而明白歡樂要 和大家共享的道理；教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字詞,正確讀寫文中有特色的詞語；2、有感情地朗讀課文,能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面；3、知曉故事大意,能用自己的話復(fù)述故事,

5、情愿和同學(xué)溝通閱讀感受；4、體會(huì)巨人與孩子們的第一次接觸,對(duì)花園的變化緣由有初步猜想；教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)巨人與孩子們的第一次接觸,體會(huì)巨人的自私；教學(xué)難點(diǎn)：感受花園景致的變化, 對(duì)變化緣由有初步猜想；課前預(yù)備： 同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文；- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)過程：一、表達(dá)故事,導(dǎo)入新課；1、在你們看過的童話故事中, 哪個(gè)故事最讓你難忘？哪個(gè)角色最讓你寵愛？快來把它介紹給大家吧！2、童話是幻想的搖籃；自古到今,它不知凈化了多少心靈,孕育了多少理想

6、；今日我們就來學(xué)習(xí)童話中的 “ 完美之作” ,童話巨匠王爾德的作品 -書課題）二、初讀課文；巨人的花園；（板1、默讀第 1、2 自然段,摸索回答：大家聽了這個(gè)故 事的開端后有什么感受？2、激發(fā)愛好,勉勵(lì)自讀：美麗的花園,開心的孩子,多么美好的情形?。?然而,這個(gè)花園里是否能始終布滿著 笑聲呢？請(qǐng)大家自己去查找答案吧；3、指名分段朗讀,檢查字詞的朗讀情形；4、組織同學(xué)概括故事內(nèi)容,談感想；三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)；1、提示閱讀：當(dāng)遠(yuǎn)行的巨人回家后, 發(fā)生了什么事？為什么會(huì)發(fā)生這種事？2、提問：巨人見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍時(shí),他是一 種什么沒態(tài)度？表現(xiàn)如何？3、組織爭論：這時(shí)巨人心里會(huì)想些什么？臉上會(huì)

7、是 一種什么表情？4、在引導(dǎo)同學(xué)感受了巨人氣氛的心理后,知名同學(xué) 再次朗讀巨人的后孩子的話；5、提問：憤怒的巨人為了阻擋孩子們的到來而做了 一件什么事？由此可知他是個(gè)怎樣的人？6、提問：當(dāng)圍墻砌起以后,再也沒有孩子們來花園 里玩耍了, 巨人的目的達(dá)到了, 然而沒有了孩子們的花園 變成什么樣子了？- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載7、組織爭論：當(dāng)春天來臨,外面鮮花盛開,小鳥歡 暢的時(shí)候, 巨人的花園仍舊大雪紛飛； 這時(shí)巨人躲在壇子 里凍得瑟瑟顫抖； 當(dāng)時(shí)

8、他感嘆天氣的惡劣, 他意識(shí)到自己 的行為導(dǎo)致了這種結(jié)果了嗎？四、老師小結(jié)：沒有了孩子們的花園變成什么樣子了？下節(jié)課我 們連續(xù)學(xué)習(xí)；五、布置作業(yè)：1、謄寫生字詞語；2、能用自己的話復(fù)述故事； （優(yōu)生完成）六、板書設(shè)計(jì) 9、巨人的花園 共享 冬 春（孩子）教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案- - - - - - - - - - - - - 課題 ：9、巨人的花園第 2 課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：總序第 3-2 個(gè)教案課型 ：新授編寫時(shí)間： 20XX年 9 月 17 日精品pdf 資料 可編輯資料 第 4 頁,共 23 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)讀生

9、字詞, 有感情地朗讀課文, 想象情形；批注2、體會(huì)巨人與孩子們的后兩次接觸,分析巨人在行動(dòng)上和心理上的變化軌跡,以及這些變化所帶來的結(jié)果；3、感受本文的表達(dá)特點(diǎn),謄寫自己寵愛的句子,積存 語言；4、明白歡樂應(yīng)當(dāng)和大家共享的道理；教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化軌跡,以及這些 變化所帶來的結(jié)果,明白歡樂要和別人共享的道理；2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn),感受童話的魅 力；教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化軌跡,以及這些 變化所帶來的結(jié)果,明白歡樂要和別人共享的道理；2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn),感受童話的魅 力；課前預(yù)備：課前品讀課文；教學(xué)過程 ：一、學(xué)習(xí)巨人與孩

10、子們的其次次接觸 1、齊讀第 7 自然段；2、指導(dǎo)閱讀,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)巨人對(duì)孩子們的其次次斥 責(zé)：一天早晨,巨人被一群孩子的熱鬧聲所驚醒,這時(shí),巨人又作出了怎樣的反應(yīng)？花園在這期間發(fā)生了怎樣的變 化？3、提問：上節(jié)課我們留了一個(gè)疑問： 巨人有沒有對(duì)自 己行為進(jìn)行反省？讀了這一段大家知道答案了嗎？二、體會(huì)巨人醒悟的過程；1、提示閱讀：巨人的喝斥嚇跑孩子們,只有一個(gè)孩子 留下來,他悄悄地站在桃樹下；這時(shí),巨人是怎樣做的？- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、

11、組織爭論：當(dāng)小男孩用它那雙會(huì)說話的眼睛注視著 巨人時(shí),巨人為什么會(huì)感到火辣辣的？他從小男孩的眼睛 中讀到了什么？3、啟示想象：小男孩一伸手,桃樹便立刻長出新葉,開出花朵；他究竟會(huì)是誰呢？4、進(jìn)一步啟示：面對(duì)巨人的大聲斥責(zé),小男孩可能會(huì) 說些什么？5、啟示摸索：巨人目睹小男孩讓枯枝花芽,聯(lián)想起發(fā) 生在花園里的奇妙事情,他明白了什么,說了什么,又做 了什么？6、提示閱讀：醒悟后的巨人做了件什么事情,產(chǎn)生了 怎樣的結(jié)果？三、爭論溝通,明白道理；1、勉勵(lì)同學(xué)談?wù)勛x后感；對(duì)這篇童話所揭示的道理,同學(xué)的體會(huì)可能不太一樣,會(huì)有多種說法,老師在教學(xué)時(shí) 要敬重同學(xué)的閱讀感受,不要強(qiáng)求一樣；2、組織爭論：如何懂得

12、“ 喚來寒冬” 的,是我那顆任 性、冷酷的心啊！在生活中你有沒有類似的體驗(yàn)和經(jīng)受？四、再讀課文,體會(huì)本文表達(dá)的特點(diǎn) . 1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)資料袋；2、深讀課文,分組進(jìn)行,合作表演,深化探討有關(guān)段 落,綻開人物形象爭論；3、引導(dǎo)同學(xué)在充分溝通,摘抄自己寵愛詞句,積存語 言；五、老師小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了這篇課文,使我們明白歡樂要和別人 共享的道理；六、作業(yè)練習(xí) 1朗讀課文；（自己寵愛的部分多讀幾遍）- - - - - - - - - - - - - 第 6 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2謄寫生字；（對(duì)自己感到較難的

13、字多寫幾遍）七、板書設(shè)計(jì) 9、巨人的花園共享才會(huì)歡樂憤怒美麗孤獨(dú)荒蕪憤怒春意盎然開心冰雪掩蓋歡樂春滿花園沒有孩子的花園就沒有春天教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題 ：10、幸福是什么 第 1 課時(shí) 總序第 3-3 個(gè)教案課型 ：新授 編寫時(shí)間： 20XX 年 9 月 17 日 執(zhí)行時(shí)間：教材分析：幸福是什么是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí)以爭論幸福是什么為線索組織同學(xué)學(xué)習(xí)；第一放手讓同學(xué)自讀課文,批注培育獨(dú)立閱讀的才能,讓同學(xué)在充分讀的基礎(chǔ)上,組織學(xué) 生讀后的體會(huì),重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容漫談對(duì)幸福的 含義的懂得；最終組織同學(xué)將巨人的花園和本篇課文 聯(lián)系起來,談?wù)勛约鹤x后的感受和發(fā)覺,進(jìn)一步感受這類 超人體

14、童話在任務(wù)形象、 故事情節(jié), 語言表達(dá)的一些特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)：1、把握本課的字詞,積存好詞佳句；- - - - - - - - - - - - - 第 7 頁,共 23 頁2、理清故事的脈絡(luò),讀懂故事的內(nèi)容,懂得幸福的含精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載義；3、與他人溝通讀后感, 在爭論中解決問題, 獵取認(rèn)知,提升合作探究的才能；4、學(xué)會(huì)去發(fā)覺身邊的幸福, 感受到自己給別人或者別 人給自己帶來大幸福；教學(xué)重點(diǎn)：1、明白三個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì),從而懂得真 正的幸福是什么；2、聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)幸福的含義；教學(xué)難點(diǎn) : 1、明白三

15、個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì),從而懂得真 正的幸福是什么；2、聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)幸福的含義；學(xué)唱幸福拍手歌；教具預(yù)備 : 教學(xué)過程：一、唱歌導(dǎo)入,揭示課題 1、齊唱幸福拍手歌2、提問：幸福究竟是什么呢？3、揭題：導(dǎo)入：對(duì)于幸福,大家都有著各自的,你們 說的幸福是不是真正的幸福呢？讓我們從一篇童話故事中 去找答案吧；（板書課題）二、快速讀文,懂得大意 1、要求同學(xué)自讀課文；2、表達(dá)課文內(nèi)容, 并要其他同學(xué)從完整性方面做出評(píng) 價(jià)；3、提問：這三個(gè)青年最終明白了幸福是什么？三、編故事,深化事理 1、指導(dǎo)閱讀：三個(gè)青年經(jīng)過十年的磨練明白了幸福是 什么；他們是怎樣弄明白的呢？請(qǐng)大家再次閱讀課文,把 文中相關(guān)的

16、語句劃出來；- - - - - - - - - - - - - 第 8 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、編童話故事： 想象這三個(gè)青年在這十年中發(fā)生的故 事,說說他們?yōu)槭裁磿?huì)感到幸福；四、聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)幸福 老師：在現(xiàn)實(shí)生活中,非典期間的白衣天使,舍身為 民的警察,仍有那些悄悄工作著的清潔工人,他們莫非仍 不是那三個(gè)青年一樣幸福著嗎？誰能結(jié)合生活實(shí)際談一談 這方面的情形？1、爭論：除了做對(duì)他人有益的事可以給我們帶來幸福 之外,在生活中我們?nèi)钥梢詮哪男┓矫娓惺艿叫腋＃?、啟示摸索：現(xiàn)在我們已經(jīng)明白了幸福的含義

17、；現(xiàn)在 我想問大家一句,你們感到幸福嗎？五、老師小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了這篇課文,從而使我們懂得真正的幸福是 什么；六、布置 作業(yè)：1、完成練習(xí)冊(cè)；2、能用自己的話復(fù)述故事； （優(yōu)生完成）板書設(shè)計(jì)勞動(dòng) 賜予 幸福是什么 對(duì)他人有益 教學(xué)（后記）反思：- - - - - - - - - - - - - 第 9 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -課學(xué)習(xí)必備歡迎下載案時(shí)教課題 ：11、去年的樹第 1 課時(shí)總序第 3-4 個(gè)教案課型 ：新授編寫時(shí)間： 20XX年 9 月 17 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：教材分析：在教學(xué)去年的樹這篇課文時(shí),老師可以引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)

18、鳥兒信守諾言,珍愛友情的品質(zhì)并且緊緊抓住四次對(duì)批注話,以朗讀對(duì)話為線索幫忙同學(xué)讀懂課文；老師可以先讓 同學(xué)明白課文的基本內(nèi)容,在分別研讀每次對(duì)話,采納恰 當(dāng)?shù)恼Z氣讓同學(xué)反復(fù)朗讀,幫忙同學(xué)懂得課文內(nèi)容,明白 故事所揭示的道理,感受這篇童話的特點(diǎn)；第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、把握本課的字詞；2、理清文章內(nèi)容,能有感情地分角色朗讀課文；3、想象畫面,初步感受童話的語言美、思想美合意境美；4、對(duì)“ 遵守諾言,珍愛友情” 有初步體會(huì)；教學(xué)重點(diǎn) : 1、分角色朗讀課文,體會(huì)人物情感；2、感受小鳥與大樹間的深厚友情,對(duì)“ 誠信” 有初步熟悉；教學(xué)難點(diǎn) : 感受小鳥與大樹間的深厚友情,對(duì)“ 誠信” 有初步熟悉；課

19、前預(yù)備 ：課前發(fā)動(dòng)同學(xué)搜集有關(guān)鳥、樹的詞語；教學(xué)過程：一、描畫畫面,導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)想象：一只美麗的小鳥站在樹枝上為大樹動(dòng)情地唱歌,大樹搖蕩著他茂密的枝條忘我地傾聽著；這是多- - - - - - - - - - - - - 第 10 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載么動(dòng)人的一幕；2、導(dǎo)入：剛才的畫面是一個(gè)童話故事的開端,這美好 的情形能維護(hù)下去嗎？下面,就讓我們來讀讀這只小鳥和 這棵茂密的大樹的故事吧；（板書課題）二、初讀溝通,確立學(xué)習(xí)方法 1、用自己寵愛的方式來讀課文；2、質(zhì)疑,談?wù)勛x后感；3、師：同學(xué)們

20、真了不得,第一次與課文接觸,就有那 么多的感想和收成；這篇課文在語言上有很大的特點(diǎn),大 家發(fā)覺沒有,它是以什么為主？4、找出文中的四處對(duì)話,作相應(yīng)板書；點(diǎn)名課文的學(xué) 習(xí)將針對(duì)這四組對(duì)話綻開；三、研讀第一組對(duì)話 1、指導(dǎo)朗讀：樹和小鳥是一對(duì)相依相偎的好伴侶,可 是冬天的來臨使得小鳥不得不離開她的伴侶到南方去過 冬；大家想想,這對(duì)好伴侶在分別的時(shí)候是一種怎樣的心 情？他們的對(duì)話該用怎樣的語調(diào)讀出來？2、組織同學(xué)表演大家看 3、師生合作朗讀 4、勉勵(lì)朗讀：從他們的對(duì)話中, 我們可以感受到這對(duì) 好伴侶的那無比深厚的感情；現(xiàn)在,讓男孩子來讀讀濃濃 的惜別之情和鳥對(duì)大樹的承諾的堅(jiān)決；四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)后三組對(duì)話

21、 1、激情指導(dǎo)朗讀： 大樹和小鳥救這樣懷著對(duì)來年的憧 憬分開了；其次年春天,當(dāng)小鳥從南方飛回來找大樹履行 承諾時(shí),卻不見了大樹的蹤影；她焦急地四處打聽,分別 與樹根、大門和小女孩進(jìn)行了對(duì)話；請(qǐng)同學(xué)們自己選定一 個(gè)角色,在四人小組里面合作練讀這三組對(duì)話；- - - - - - - - - - - - - 第 11 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、指名同學(xué)表演這三組對(duì)話,組織評(píng)議；3、請(qǐng)同學(xué)朗讀小鳥的三句問話；4、演一演：課本劇 五、老師小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了這篇課文,下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)；六、布置作業(yè) 1、謄寫生字

22、、詞語,一個(gè)字寫一排；2、把你認(rèn)為最寵愛讀的句子抄一抄；板書設(shè)計(jì) 大樹 小鳥 珍愛友情 信守諾言 教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題：11、去年的樹第 2 課時(shí)總序第 3-5 個(gè)教案課型 ：新授編寫時(shí)間： 20XX年 9 月 17 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：教學(xué) 目標(biāo)：1、深讀課文,體會(huì)人物心情,由小鳥的兩次“ 看” 體批注會(huì)小鳥對(duì)大樹的友情,熟悉到友情和誠信的珍貴；2、發(fā)揮想象,綻開多方面對(duì)話、對(duì)誠信有深化熟悉；3、感受童話的語言美、思想美和意境美；教學(xué)重點(diǎn)：1、由小鳥的兩次“ 看” 體會(huì)小鳥對(duì)大樹的友情,熟悉 到友情和誠信的珍貴；- - - - - - - - - - - - - 第 12 頁,共 23 頁

23、精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、樹立誠信意識(shí), 對(duì)社會(huì)上的不誠信現(xiàn)象有自己的認(rèn) 識(shí)；教學(xué)難點(diǎn) ; 樹立誠信意識(shí),對(duì)社會(huì)上的不誠信現(xiàn)象有自己 的熟悉；課前預(yù)備： 課前發(fā)動(dòng)同學(xué)搜集有關(guān)鳥、樹的詞語；教學(xué)過程：一、朗讀、想象,感悟主題；1、指導(dǎo)朗讀：經(jīng)過一番查找, 小鳥最終只見到了大樹 用身體點(diǎn)燃的燈火；她面對(duì)著對(duì)燈火,會(huì)是怎樣一種反應(yīng) 呢？2、說感想,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)： 鳥兒看到燈火為什么要唱 去年唱過的歌？鳥兒為什么要兩次盯著燈火看一會(huì)兒？3、指導(dǎo)朗讀：從大家剛才的談話中可以看出大家真正 地體會(huì)到了小鳥的這種深情；現(xiàn)在,你們就

24、是那只小鳥,你們歷盡千辛萬苦,最終找到了好伴侶大樹；此刻,讓我 們一起來讀吧,“ 我睜大眼睛 -”4、啟示想象：這只可愛的小鳥盯著燈火盯了一會(huì)兒,她想說什么？她要走的時(shí)候,又看了燈火一會(huì)兒,仍想說 什么？5、小結(jié)：在履行了承諾以后小鳥帶著淡淡的哀痛飛走 了；可是她給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了世界上最珍貴的東西 -誠信；（板書：誠信）二、拓展練習(xí),溝通升華 1、指導(dǎo)寫信：面對(duì)如此情深意重的小鳥,大樹的心情 會(huì)怎樣呢？惋惜大樹已經(jīng)不能說話了,他只能在燈火熄滅 之前給小鳥寫一封信,向他表達(dá)自己的心情；同學(xué)們,你 們情愿替大樹寫這封信嗎？三、老師小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了這篇課文,我們由小鳥的兩次“ 看

25、” 體 會(huì)小鳥對(duì)大樹的友情,熟悉到友情和誠信的珍貴- - - - - - - - - - - - - 第 13 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、布置作業(yè)1朗讀課文；（自己寵愛的部分多讀幾遍）2謄寫生字（對(duì)自己感到較難的字多寫幾遍）3、完成練習(xí)冊(cè)；板書設(shè)計(jì) 11 去年的樹誠信 友情鳥教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題：12、小木偶的故事 第 1 課時(shí) 總序第 3-6 個(gè)教案課型 ：新授 編寫時(shí)間： 20XX年 9 月 17 日 執(zhí)行時(shí)間：教材分析：小木偶的故事是一篇略讀課文,在教學(xué)時(shí),老師可以引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文前

26、的閱讀要求運(yùn)用閱讀去年的樹批注的方法自讀課文,在充分自讀的基礎(chǔ)上組織同學(xué)溝通閱讀收成,最終組織同學(xué)綻開想象續(xù)編故事并將這篇童話和去年的樹聯(lián)系起來,談?wù)剬?duì)這兩篇童話的特點(diǎn)的熟悉；教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字詞,能流利有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；2、體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)；3、在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事包蘊(yùn)的道理；- - - - - - - - - - - - - 第 14 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4、在憐憫小木偶遭受的同時(shí),反省自己的生活態(tài)度,感悟歡樂的真諦；教學(xué)重點(diǎn) : 1、體會(huì)小木偶被誤會(huì)后內(nèi)心的感受；2、

27、明白故事所包蘊(yùn)的道理, 明白到生活中布滿酸甜苦 辣,多姿多彩的惡人生才是完善的；教學(xué)難點(diǎn) : 明白故事所包蘊(yùn)的道理, 明白到生活中布滿酸甜苦辣,多姿多彩的惡人生才是完善的；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；1、聽笑比哭好；2、提問：你們從歌中聽到了什么？3、談話：微笑是人類最好看的表情, 是人與人之間的 潤滑劑；誰來為我們說說有關(guān)它的名言警句？4、導(dǎo)入：微笑的力氣是宏大的； 然而假如一個(gè)人只有 微笑這一種表情,她會(huì)生活的歡樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經(jīng)受吧！（板書課題）二、自讀、溝通,確立學(xué)習(xí)方法1、要求同學(xué)在小組內(nèi)讀課文,溝通字詞；2、指名小組復(fù)述課文,發(fā)表讀后感；3、提問：這篇課文和去年的

28、樹在表達(dá)方法上有什么共 同之處？4、提出將采納去年的樹的學(xué)習(xí)方法,通過合作表演來學(xué)習(xí)課文；三、合作表演,研讀課文；1、同學(xué)表演自己寵愛的段落,選出正確表演者；2、指導(dǎo)；3、評(píng)判；四、練習(xí)實(shí)際,溝通體會(huì)；- - - - - - - - - - - - - 第 15 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、爭論：老木匠為了小木偶能歡樂而給了他一張笑臉,可是這個(gè)只會(huì)笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折；為 什么會(huì)這樣呢？2、提問：文章的最終一段話其實(shí)是作者想傳遞給我們 的思想；誰來讀讀這句話,并說出對(duì)他的懂得？3、聯(lián)系上

29、下文和生活實(shí)際,體會(huì)“ 要是只會(huì)笑,那可 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的” 含義；4、總結(jié)：笑是美好的, 一個(gè)人假如不會(huì)笑就永久體驗(yàn) 生活的樂趣；然而,生活又是復(fù)雜的,酸甜苦辣,五味俱 全,除了開心,我們?nèi)詴?huì)哀痛傷心,仍會(huì)焦急迷惘,只有 多姿多彩的人生才是完善的；五、老師小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了這篇課文,明白到生活中布滿酸甜苦辣,多姿多彩的惡人生才是完善的；六、布置作業(yè) 1、謄寫生字、詞語,一個(gè)字寫一排；2、完成練習(xí)冊(cè)；板書設(shè)計(jì) 12 小木偶的故事 啟示：僅有一種本事是不行的,人應(yīng)當(dāng)多方面進(jìn)展；教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案- - - - - - - - - - - - - 課題 ：語文園地三編寫時(shí)間：第 1 課時(shí)總序第

30、3-7 個(gè)教案課型 ：新授 20XX 年 9 月 17 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：精品pdf 資料 可編輯資料 第 16 頁,共 23 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教材分析：本組內(nèi)容淺顯易懂,且同學(xué)較感愛好,可通過排演文中的童話來提高同學(xué)的積極性并更深刻的懂得課文和感受批注童話的魅力；同時(shí),也可讓同學(xué)收集、溝通課外的自己喜愛的童話故事；可通過“展現(xiàn)臺(tái) ”的形式讓同學(xué)展現(xiàn)、溝通自己寵愛的或者是自己編的童話故事；口語交際 我的發(fā)覺 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有聲有色地講童話,表達(dá)清晰,語言生動(dòng),舉 止大方,對(duì)聽眾有禮貌；2、我的發(fā)覺：通過多種形式的溝通, 明白童話故事的 特

31、點(diǎn),激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作童話的愛好；教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)有聲有色地講童話,表達(dá)清晰,語言生動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn) : 舉止大方,對(duì)聽眾有禮貌；教學(xué)預(yù)備： 收集、閱讀童話故事；教學(xué)過程：一、口語交際 講故事 濃濃的童話情讓我們經(jīng)受了一段段美好時(shí)間,重新拾 起它,你會(huì)覺得它是那么美好；這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹?講童話、演童話的過程中,再一次縱情體驗(yàn)童話給我們的歡樂吧！走進(jìn)“ 大看臺(tái)”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童 話、寫童話、講童話、演童話,走進(jìn)今日的“ 大看臺(tái)” ,同學(xué)們肯定按捺不住心中的歡樂,想一試身手；心動(dòng)不如 行動(dòng),讓我們開頭吧！同學(xué)預(yù)備 1、一進(jìn)“ 大看臺(tái)”a 讀自編故事,忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議

32、；要求：通順流 利、有感情的朗讀；b 講童話,盡心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好；要求：大膽、- - - - - - - - - - - - - 第 17 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容,用自己的話表達(dá)；聽 眾要仔細(xì)聽,評(píng)判要說出理由；c 演童話,熱忱的觀眾談?wù)動(dòng)^后感；要求：有合作意 識(shí),表演大方,抓住童話的主要情節(jié)；d 總結(jié)體會(huì),聽取建議,再次預(yù)備,老師指導(dǎo)；2、二近大看臺(tái) a 創(chuàng)設(shè)情形：同學(xué)們,“ 童話大看臺(tái)” 現(xiàn)在開頭了,請(qǐng)你用最熱鬧的掌聲請(qǐng)出第一位表演者；b 有感情的讀自編故事；c

33、 用情的講童話故事；d 杰出的演童話故事 3、溝通收成 二、啟示預(yù)備 1、讀課本“ 我的發(fā)覺” 想想對(duì)自己有什么啟示；讀后 簡要地說說；2、補(bǔ)充你的發(fā)覺；提示：可說某一課給自己有什么啟示；較長的童話在情節(jié)支配上經(jīng)常要 的情節(jié)反復(fù)顯現(xiàn),呈遞進(jìn)式進(jìn)展；“ 三度重復(fù)” ,即相像3、講故事時(shí)要大方,聲音力求抑揚(yáng)頓挫,有感染力,可以輔以動(dòng)作,講、聽雙方相互敬重,有禮貌；三、老師總結(jié)依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)溝通,總結(jié)所把握的情形；教學(xué)（后記）反思：- - - - - - - - - - - - - 第 18 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -課學(xué)習(xí)必

34、備歡迎下載案時(shí)教課題 ：語文園地三第 2 課時(shí)總序第 3-8 個(gè)教案課型 ：新授編寫時(shí)間： 20XX年 9 月 17 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：日積月累、趣味語文教學(xué)目標(biāo)：批注1、學(xué)習(xí)讀讀記記,讀讀背背；2、識(shí)記字形,懂得詞義；3、有感情地朗讀童話,體會(huì)童話的特點(diǎn)；4、展現(xiàn)臺(tái)的意義；教學(xué)重點(diǎn) : 1、有感情地朗讀童話,體會(huì)童話的特點(diǎn)；2、識(shí)記字形,懂得詞義；教學(xué)難點(diǎn) : 有感情地朗讀童話,體會(huì)童話的特點(diǎn)；教學(xué)過程：日積月累 讀讀寫寫 1、檢查讀音,溝通識(shí)記方法；自由讀記,讀中正音；溝通難記字形識(shí)記方法；2、取長補(bǔ)短,再次識(shí)記；3、按組聽寫詞語,留意書寫規(guī)范；讀讀記記1、讀中正音；指名讀詞,隨時(shí)正音；按次序齊

35、讀；同桌互讀,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀；2、說明說話；- - - - - - - - - - - - - 第 19 頁,共 23 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載提出不懂詞語,共同溝通解疑；自由挑選幾個(gè)詞說一段話；導(dǎo)入：幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀 起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)；正如在詩中閑逛一般！你聽1、朗誦雨中的樹林2、寵愛這首詩嗎？3、專心、用情的朗讀；4、指名朗讀點(diǎn)評(píng)再讀 5、小結(jié)：童話世界可真好玩！正如雨中的樹林所 說,童話是小精靈,童話市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是 青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸

36、甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒；讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩,用多彩新穎的童話用駐人間；6、感情朗讀；老師總結(jié)： 同學(xué)們,期望你們以后能以想象為船,夸 張為槳,擬人為帆,讓你們的“ 童話號(hào)” 駛向幸福的彼岸；展現(xiàn)臺(tái) 1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將終止, 先請(qǐng)同學(xué)們看看教 材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)；信任同學(xué)們的收成肯定比 他們更多,讓我們一起來溝通、溝通,展現(xiàn)、展現(xiàn)；2、分組展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展；4、評(píng)判,然后把評(píng)判情形裝入“ 成長記錄袋”課后作業(yè)童話天地即將組稿,期望同學(xué)們八仙過海、各顯 神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫- - - - - - - - - - - - - 第 20 頁,共 23 頁童話細(xì)心預(yù)備,走進(jìn)下節(jié)課的“ 大看臺(tái)”；精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題 ：語文園地三 第 3 、4 課時(shí) 總序第 3-9 、10 個(gè)教案課型 ：新授 編寫時(shí)間： 20XX年 9 月 17 日 執(zhí)行時(shí)間：習(xí)作 編寫童話故事教學(xué)目標(biāo) : 批 注1、完整地編寫一個(gè)童話故事,童話要符合現(xiàn)實(shí)生活,并有肯定寓意；2、能依據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字；3、進(jìn)展同學(xué)想象才能和制造才能；