一年級英語學習的七條建議

1、一年級英語學習的七條建議來自學校英語老師們的七條建議助您與孩子共同開啟英語學 習的美妙旅程 !建議 No.1 了解孩子在英語啟蒙階段的學習目標作為家長，明白小學階段的課程目標，有利于關注孩子在小學階段的英語學習重點，有的放矢的幫助孩子開展啟蒙階段的英語學習。根據義務教育英語課程標準，義務教育階段英語課程的總目標是 : 通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。在小學階段，尤其關注培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、積極的學習態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)造性運用語言的意識。所以，請先從幫助孩子愛上英語學習開始 吧 !由于兒童可以通過“學得”與“習得”相結合的方式學習語言，對于

2、一年級的英語教學，課堂上教師會為學生創(chuàng)造盡可能真實的語境，通過聽、說、讀、做、演、唱、視聽等活動讓學生盡可能多地“習得”英語，待積累一定的英語語言材料之后逐步增加“學得”英語的活動。您可以翻閱孩子的課本從而了解孩子在圖文式教材的幫助下在情境中整體學習單詞、句子和語篇的教學理念，莫要著急回家要孩子孤立的背單詞和句子，甚至抄寫。對于英語語言知識與語言能力等目標的要求，學期開始前后，您可 通過家校溝通得到進一步了解。建議 No.2 為孩子營造良好的英語學習氛圍在家里為孩子營造一個自由輕松的英語環(huán)境吧。許多孩子學習英語總是不敢說，但是你如果有機會看看一年級的課堂，你會發(fā)現，這里有最想要表現的孩子們。一

3、年級的孩子模仿能力強，敢于模仿、不怕出錯，這樣的學習狀態(tài)十分有利于語言的學習，家長們應予以細心呵護。在家里為孩子說英語創(chuàng)造機會，不要對于他的奇怪發(fā)音太過斥責。如果您能用英語經常與孩子進行日常簡單的交流就更好了，讓孩子感覺他學習的英語能用起來，更能讓孩子體驗出英語學習的快樂。如果家長不會英語，您還可以是孩子最好的學習搭檔甚至是學生，您可以做他的觀眾欣賞他的表演。孩子在學校里學習的英語歌曲、英語歌謠，您可以鼓勵孩子唱一唱說一說。如果他一時不記得了，可以聽教材的配套錄音，一邊聽一邊唱。使孩子在不知不覺中養(yǎng)成在家說英語，唱英語歌曲的習慣。您如果有時間的話，與孩子一同看看英語繪本、看看簡單的英文版動畫，

4、讓他在快樂中熟悉英文發(fā)音，培養(yǎng)英語語 感。建議 No.3 幫助孩子養(yǎng)成良好的聽讀習慣因為語言的“習得”重要的是語言環(huán)境，而外語的學習困難之一就是缺少語言環(huán)境，因此人為的創(chuàng)造語言環(huán)境、強化訓練、增加接觸英語的時間是十分必要的。在學校，教師會建議初學英語的孩子們，建立每天堅持聽讀英語的習慣。作為家長，此時您的主導作用發(fā)揮至關重要 ! 英語聽讀時間可安排在下午放學后、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時間、早晨洗臉、刷牙時候、午飯時都是聽讀英語的好時機。聽讀的內容可以書本內容為主，可以預習新知識，也可以復習鞏固。隨著學生年齡的增長，聽讀的時間可以延長、內容也不局限于課本，電視中固定少兒英語節(jié)目，經典的英語卡

5、通，都是聽讀的好素材。為了幫助學生早日養(yǎng)成這個習慣，教師常常會請求家長您的配合。同時對于及早養(yǎng)成這個習慣的同學，教師會及時表揚、鼓勵，有了家長們的配合，學生一旦養(yǎng)成良好的聽讀習慣，他們在口語表達、聽力理解等方面都 會有突飛猛進的進步 !建議 No.4 幫助學生建立大膽模仿的習慣良好的語音語調來自于對原汁原味的語言接觸與模仿訓練。對于低年級的學生來說，他們的模仿能力較高年級學生更有優(yōu)勢。目前學校英語課程使用的外研版英語教材，有著優(yōu)質的配套音視頻資源，家長可以鼓勵學生多多模仿原版錄音，培養(yǎng)學生良好的語感和語音語調基礎。在英語學習中，各種播放媒體是必不可少的學習工具，相比較傳統(tǒng)的錄音機，現在的電腦、

6、手機、pad 、各類播放器、點讀機等為家長幫助孩子模仿音視頻提供了更為便利的條件。圖文并茂、聲像俱佳，表現力強的現代媒體能為孩子的英語學習提供大量較為自然真實、生動形象的語言信息以及與之相匹配的情境信息，對孩子的視聽覺感官形成共同刺激，促其在情境與語言輸入之間建立聯系從而理解和掌握語言知識。另外，您需要知道的是 : 孩子們即將使用的外研版英語教材本身自帶“點讀碼”，孩子可以配合外研通“點讀筆”進行點讀模仿。所以，幫學生從第一天學習英語起就開始培養(yǎng)模仿的好習 慣吧，別忘記夸孩子 : 模仿的真象 !建議 No.5 幫助學生建立指讀的習慣與漢字不同，英語屬于拼音文字，有自己獨有的形音對應規(guī)律，要讓初

7、學的孩子感知到這一點，指讀練習非常必要。因此，在學校一年級英語教學中，教師們會指導孩子在認讀、跟讀單詞、句子及課文時，進行指讀練習即 : 一邊聽，一邊指 ; 一邊指，一邊讀。指讀練習一方面可以增強孩子對拼音文字的認讀能力，同時也是訓練孩子集中注意力的活動。因此，一二年級的孩子在家進行課文跟讀的時候，家長們會看到孩子的指讀動作，此時，您應該懂得并關注孩子這一習慣的養(yǎng)成。這一習慣將伴隨孩子一到兩個學年，隨著學生認讀能力的增長，詞匯量的增加，學生的英語閱讀能力不斷提高，大約到三年級時，將不再建議學生進行 指讀訓練了。建議 No.6 鼓勵為主，呵護孩子學習興趣興趣是學習最好的老師，是最根本的學習動力。

8、無論孩子在開始學英語的道理上遇到多大的困難，都應該以鼓勵為主。根據語言教育實驗，兒童在學習語言的啟蒙階段有一段“沉默期”，不能達到“聽到了就能說出來，聽懂了就能自己說出來”這樣立竿見影的效果。因此，在學校里，教師會允許一年級剛開始學英語的小學生在“聽”和“說”之間有一段特殊的“聽做”階段，然后過渡到“聽做說”，逐步達到“聽說”和“自由地說”。相應的，在學習英語教材時，不要求學生一學習課文就能“自由地”朗讀，因為教材中有很多內容只是呈現語言的語境內容，并不要求學生能夠“讀”。而是在學生獲得一定的語言積累之后，才要求學生在學習課文之后能自己獨立地“讀”課文。當然，如果您的孩子已經有英語語言基礎，學

9、有余力完全能掌握學習內容，我們應該積極鼓勵和表揚。保持積極的學習態(tài)度是孩子英語學習成功的關鍵，幫助學生適應和喜歡英語學習是每位英語老師 和每位家長的共同心愿。建議 No.7 指導孩子形成適合自己的學習方法除鼓勵外，家長還可以結合自己的學習經驗或協助老師給孩子一些學習方法的指導，并逐步放手，讓孩子形成初步的學習能 力。如果您在指導孩子英語學習有困難可以通過訂閱小學英語教學的相關公眾號，或閱讀有借鑒性的家庭教育書籍以獲取適合自己的親子學習方法。例如，北京外國語大學曹文教授著寫的“英語可以這樣學”叢書，通過分享自己的孩子真實成長故事以及身邊其他孩子的成長案例，從媽媽和英語教師的雙重視角闡述對英語學習方法的認知與思考。經驗的閱讀、視野的開闊、理念的更新