《胖乎乎的小手》教案集合九篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 胖乎乎的小手教案集合九篇 胖乎乎的小手教案集合九篇 作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我收集整理的胖乎乎的小手教案9篇，歡迎閱讀與珍藏。 胖乎乎的小手教案 篇1 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識“胖、喜等個生字，會寫“著、看兩字。 、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點難點 認(rèn)字。 教學(xué)過程 一、謎語激趣，引入課文 猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。 （手） 引入課文： 人的手多么靈敏?。〗裉?，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。 （板書課題） 這雙胖乎乎的小手幫誰做

2、過什么事？ 我們一起來讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號： 難讀的生字、詞多讀幾遍： 做“小小播音員帶讀有拼音的生字。 游戲協(xié)助記憶： 找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。 、再讀課文，把課文讀通順，讀流利： 別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)： 把生字嬰幼兒送回家。 檢查讀長句子： 出示個句子： 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評缺乏。 讀了這四句話，你發(fā)覺了什么？完成練習(xí)：說說做做。 （我替爸爸_。 我給媽媽_。 我?guī)湍棠蘝。） 、讀課

3、文： 邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 三、自主識字，指導(dǎo)寫字 、自主識字： 說說自身會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 、寫字指導(dǎo)： 同桌對比“著、看的異同。 全班交流。 觀測“著、看在田字格中的位置。 教師范寫： 注意“著、看中撇的書寫。 同學(xué)描紅練習(xí)。 其次課時 教學(xué)目標(biāo) 、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。 教學(xué)重點難點 朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過程 一、游戲穩(wěn)定識字 以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝

4、利者。 二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 、朗讀其次、六自然段，想想疑問句、慨嘆句該怎樣讀（帶“。讀重音）： 句一： 我只是畫了自身的小手??！ 句二： 我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三： 等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！ 、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀： 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話： “全家是指哪些人？ “這張畫是指哪張畫？ 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？ 誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 指導(dǎo)分角色朗讀（加“。讀重音）： 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄕZ調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。。ㄐχx） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?。洫劦恼Z氣

5、） 、全班交流： 小組為單位，分角色朗讀課文。 夸一夸，幫一幫： 引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點，再評缺乏： 引導(dǎo)同學(xué)想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？ 交流： 他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和贊譽(yù)。 蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 同學(xué)扮演讀。 、穩(wěn)定： 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ （也可以談自身） 創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。 三、看看，記記，寫字指導(dǎo) 、先看“畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。 、教師范寫： “畫下面的兇字框不能寫得太高。 “笑的下面第一筆是一撇。 “會人字頭的撇、捺寫得開一點。 、同學(xué)書空，描紅，練寫。 胖乎乎的小手教案 篇2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“

6、胖、喜等到13個生字，會寫“看、著等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。 【教學(xué)重點】 認(rèn)識生字，會寫6個生字。 【教學(xué)難點】 激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。 【教學(xué)過程】 一、猜謎語、活動激趣，導(dǎo)入新課 師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語，請認(rèn)真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，每日干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。 (出示：小手的圖片。) 師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊? (學(xué)生回復(fù)，隨機(jī)請一個有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來。) 師：請你到黑板前來，老師要把

7、你的小手畫出來。 (請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。) 師：這是一雙什么樣的小手呀? 學(xué)生回復(fù)：(胖乎乎的小手。) 出示課題。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。 師：這里面有個生字寶寶，咱們來認(rèn)識一下，出示“胖字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。 二、 初讀課文，整體感知 師：今天，老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥?，請看?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了大量美麗的畫多么美麗的畫呀!可是，爸爸只挑揀了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。 1、學(xué)

8、生讀課文，老師巡查指導(dǎo)，要求： 用自己喜歡的方式來讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。 (學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀) 2、指名朗讀： 師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰樂意來為大家讀讀最喜歡的那一段。 指名讀： 學(xué)生評價，再讀。 3、全班齊讀這段。 4、同桌互讀： 師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個機(jī)遇，請同桌二人相互讀課文，假如他遇到了困難，請你幫幫他，假如他讀得很確切，別忘了夸一夸他。 三、細(xì)讀課文，理解感悟 1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑揀了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在

9、墻上? 學(xué)生回復(fù)。 師：你真會讀書，咱們一起來讀讀這句話。 (出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。) 2、師：這里面有個生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼： (認(rèn)讀生字“喜。) 說說你計劃怎么記住它? 學(xué)生回復(fù)。 找朋友齊讀。 3、細(xì)讀課文： 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話? 師：大家都喜歡它的小手是由于什么? (學(xué)生回復(fù)：她的小手為大家做了好多事情。) 師：她的小手為大家做了哪些事情? 出示句子： 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于( )。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于( )。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于( )。 指名回復(fù)，出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書： 拿拖鞋，洗手絹，撓

10、癢癢。 當(dāng)板書“拿拖鞋的時候，認(rèn)識生字“拖鞋： 指名認(rèn)讀。齊讀。 師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢： 指名讀。 出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! 師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個字念的特別準(zhǔn)，出示：“替。大家一起來讀一讀，說說你計劃怎么記住它。 學(xué)生自由說。 師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下： 指名讀，并評價。 師范讀，齊讀。 師：哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。 出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 師：真是一位好媽媽!讀出了愉快的樣子。還有誰想讀讀。 (學(xué)生讀。) 師：讀的真不錯，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。 師：小朋友們，想想平日你姥姥跟你說話

11、是什么樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎? (學(xué)生模仿。) 師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢? 出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊! 指名讀，評價。 齊讀。 師：方才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們愉快的語氣。老師認(rèn)真聽了，覺得你們把這幾個字讀的最響。 點擊生字： “替、“給、“幫字變成紅色。 師：你們試著給他們換換位置來讀讀，換詞朗讀。自由試讀。 師：那你能選擇這里面的其中一個字來說一句話嗎? 進(jìn)行句式訓(xùn)練： 學(xué)生用喜歡的字來說話。 師：蘭蘭的小手這么會做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來夸夸她。 師：小朋友們真會夸，蘭蘭聽了確定會很愉快的。(學(xué)生說會寫字)那讓我來寫個“笑字

12、來送給蘭蘭吧! 三、指導(dǎo)書寫 1、師范寫“笑： 學(xué)生書空。臨寫。 2、展示學(xué)生書寫，評價。 四、拓展練習(xí) 師：蘭蘭的手為大家做了好多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過好多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么? 學(xué)生畫圖，匯報交流。 師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長輩，關(guān)懷父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動起你的小手吧! (放音樂我有一雙萬能的手) 在音樂聲中，學(xué)生做動作，終止這堂課。 胖乎乎的小手教案 篇3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識“胖、喜等個生字，會寫“看、著等個字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂

13、。 、正確、流利有感情地朗讀課文。 、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 【教學(xué)重點難點】 、重點： 認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 、難點： 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 【教學(xué)特色】 本課教學(xué)以“手為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手、“畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。 明理的目的在于導(dǎo)行，結(jié)果，教師又將學(xué)生的思緒拉回

14、到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程重視學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主子。 【教學(xué)方法】 、猜謎語。 、角色表演。 、板書示范。 【課前準(zhǔn)備】 、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。 、每生手持教師所編的小短文一篇。 、制作配套課件。 【教學(xué)時間】 課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 課時目標(biāo) 、初讀課文，了解大意。 、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡說話。 、認(rèn)識個生字，會寫“笑、著兩個字。 、能有感情地讀好三句重點句子。 教學(xué)過程 一、猜謎導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底： “人人都有兩棵樹

15、，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每日干活不說話。 （謎底：手） 二、揭題 、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。 （找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。） 、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。 （齊讀課題） 三、初讀課文，了解大意 、黑板上的這雙小手是的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？ 請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為對比難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師方才提出的兩個小問題。 （學(xué)生自由讀課文） 、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？ （生答）

16、全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？ 請人回復(fù)后教師小結(jié)并出示句子： 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 學(xué)習(xí)用“喜歡說話。 學(xué)習(xí)生字“喜、“張。 、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？ 請用直線將它劃出來。 （學(xué)生劃句子） 、，你來說說你找到了哪一句？ （學(xué)生匯報三句話） 四、生字識記 、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ （學(xué)生領(lǐng)讀生字） 、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？ （交流識記方法） 、通過方才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。 （齊聲讀生字） 、這些字有拼音時我們都認(rèn)識了

17、，老師假如把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？ 老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。 （讀故事復(fù)習(xí)生字） 五、課中操 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。 （請學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟） 六、朗讀感悟 、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？ （指導(dǎo)學(xué)生把句子讀

18、好） 、在這句話里有這樣一個詞“替，你們能不能換個詞說說？ 、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭十分尊敬她，姥姥說 （生讀） 、方才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。 （教師：爸爸說學(xué)生） 七、說話練習(xí) 、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平日有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)相互說說。 （同桌相互說） 、誰來告訴大家你幫別人做過什么？ （請若干名學(xué)生發(fā)言） 八、書寫指導(dǎo) 、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做大量事情了。不管是幫助別人還受到別

19、人的幫助，我們都會十分愉快的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？ （笑著） 在學(xué)校里，我們小手還有一項十分重要的任務(wù)，那就是寫出一手美麗的.字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？ （觀測分析字形） 、在田字格中寫字，我們要看明了每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿態(tài)。 （教師范寫） 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。 九、課堂小結(jié) （表揚(yáng)寫得好的）、的小手真能干，寫出了十分美麗的字。 （展示） 請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。 十、課外實踐活動 、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 、用自己的小手為家長做一件事。 其次

20、課時 課時目標(biāo) 、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的個生字。 、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)心。 、用“由于所以說話。 、正確、端正地書寫“看、畫、興、會四個字。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回復(fù)：胖乎乎的小手） （教師板書課題） 同學(xué)們用自己的小手制作了精致的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。 （教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。） 二、學(xué)習(xí)生字 、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？ （學(xué)生介紹識字方法） 、（出示詞語）這幾個字娃娃十分淘氣，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？

21、（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字） 三、感情朗讀 、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家探討，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。 （學(xué)生自由讀課文） 、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。 （分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)） 四、說話訓(xùn)練 全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“由于所以來說說他們喜歡小手的理由嗎？ （說話訓(xùn)練） 五、拓展延伸 、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們

22、，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？ （請學(xué)生自由發(fā)言） 、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？ （自由發(fā)言） 六、寫字練習(xí) 、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。 （出示生字） 誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你樂意當(dāng)小老師教教大家嗎？ （請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點） 、聽了同學(xué)們的指示，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們樂意看老師寫一寫嗎？ （教師范寫） 、請小評委們評一評老師寫的字，既要確定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。 、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。 七、課堂小終止 從同學(xué)們方才認(rèn)

23、真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出好多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。 胖乎乎的小手教案 篇4 第一課時 一、活動激趣，揭題引文 1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么? 2.放映配樂故事課件胖乎乎的小手。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。) 3.出示課題，認(rèn)識“胖字。 二、互動識字，初讀感知 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞，用序號標(biāo)出自然段。 2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請“小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字

24、擴(kuò)詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字) 3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。 4.讀了這四句話，你發(fā)覺了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“由于所以說話。)由于蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。由于蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。由于蘭蘭幫奶奶( )，所以( )

25、。由于蘭蘭( )，所以( )。 三、認(rèn)真觀測，指導(dǎo)書寫 1、小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會6畫 8畫 9畫 10畫 11畫 2.引導(dǎo)學(xué)生觀測“看、著的異同和在田字格中的位置。 3.教師范寫，學(xué)生仿寫。 4.展覽、賞析。 四、實踐作業(yè) 回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀測家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。 2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。 板書設(shè)計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭 爸爸拿拖鞋 媽媽洗手絹 奶奶撓庠庠關(guān)心 關(guān)愛 其次課時 一、趣味穩(wěn)定生字 1.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)2.小組擴(kuò)詞接龍比賽 二、以讀代講，

26、讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句) (二)自主讀第35自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回復(fù)，教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。) (三)讀結(jié)果一個自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了的語氣。3.蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會幫家人做什么事情呢?我替爸爸_我給媽媽_我?guī)屠蠋焈我為大家_ 三、寫字

27、教學(xué)畫 笑 興 會 1.師示范(“畫下面的兇字框不能寫得太高，“笑的下面第一筆是一撇，“會人字頭的撇，捺寫得開一點。) 2.生描紅、交流。3.生練寫，展示評析。 四、拓展教學(xué)，表演感悟 1.閱讀兒歌盛飯飯小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，結(jié)果再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。 2.自主組合表演課本劇。 五、實踐作業(yè) 1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀測里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。 2.收集有關(guān)家人相互關(guān)愛的故事。 板書設(shè)計6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛 家人 胖乎乎的小手教案 篇5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初讀課文，了解大意。 2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡說話。

28、3、認(rèn)識7個生字，會寫“看、著兩個字。 4、能有感情地讀好三句重點句子。 【教學(xué)重點】 認(rèn)字和讀好三句重點句子。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、圖畫、幻燈片。 【教學(xué)過程】 一、猜謎導(dǎo)入 二、揭題 1、看手。 2、畫手。 3、夸手。 4、板書課題，認(rèn)識生字“胖。 三、初讀課文，了解大意 1、學(xué)生自由讀課文。 2、提問： 通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事? 3、教師小結(jié)并出示句子： 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 學(xué)習(xí)生字“喜、“張，學(xué)習(xí)用“喜歡說話。 四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來 1、學(xué)生讀文找句子。 2、指名讀出三句話。 3、全班齊讀這三句話。 五、識記生字

29、 1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀? 2、小組合作識記生字。 3、全班交流識記方法。 4、穩(wěn)定識字。 六、課中操 齊唱歌曲我有一雙小小手。 七、朗讀感悟 指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。 1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。 2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。 3、指名讀。 4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。 八、說話訓(xùn)練 1、看看自己的小手，想一想： 自己的小手平日為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情? 2、小組探討。 3、出示課后“說說做做，練習(xí)說話。 九、指導(dǎo)寫字 學(xué)寫“看、著兩個

30、生字： 1、出示生字卡片讓學(xué)生對比說出這兩個字的異同點。 2、教師范寫。 3、學(xué)生練寫。 十、小結(jié) 同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎? 胖乎乎的小手教案 篇6 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識胖、喜等13個生字，會寫笑、著等6個字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 【教學(xué)重點、難點】 1、重點： 認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 2、難點： 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 【課時目標(biāo)】 1、初讀課文，了解大意。 2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用喜歡說話。 3、認(rèn)識7個生字，會寫笑、

31、著兩個字。 4、能有感情地讀好三句重點句子。 【教學(xué)過程】 一、猜謎導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底： 人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每日干活不說話。 二、揭題 1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。 2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍： 齊讀課題。 學(xué)習(xí)胖。 三、初讀課文 1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們聽老師讀課文并思考。 2、自己輕輕地讀一遍課文： 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為對比難讀的地方多讀幾遍。 一邊讀一邊思考

32、： 全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢? (請45人)回復(fù)。 教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。 3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來： 學(xué)生劃句子。 4、(學(xué)生匯報三句話)出示課件三句話： 爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! 媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊! 四、生字識記 1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀： 學(xué)生領(lǐng)讀生字。 2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎： 交流識記方法。 3、朗讀感悟： 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的

33、小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好： 指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。 在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說? 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢? (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭十分尊敬她，姥姥會怎么說? 生讀。 方才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀： 教師：爸爸說學(xué)生 五、說話練習(xí) 1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平日有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌相互說說： 同桌相互說。 2、誰來告訴大

34、家你幫別人做過什么： 請若干名學(xué)生上臺發(fā)言。 六、書寫指導(dǎo) 1、教師講解字形： 生觀測分析字形。 2、在田字格中寫字，我們要看明了每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿態(tài)： 教師范寫。 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié) 1、表揚(yáng)寫得好的，放入班級展示臺。 2、請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。 八、課外實踐活動 1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 2、用自己的小手為家長做一件事。 胖乎乎的小手教案 篇7 【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 、認(rèn)識“胖等個生字，會寫“看等個生字。 、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。 、激發(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的

35、愿望和舉動。 【教學(xué)重點】 認(rèn)字和朗讀課文。 【教學(xué)難點】 要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 【教學(xué)用具】 生字卡片、多媒體課件、課文主子公頭像。 【學(xué)習(xí)時數(shù)】 課時。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 一、活動激趣，揭題引文 、看手： 叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？ 、畫手： 請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。 、齊讀課題。 二、初讀課文，了解大意 、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號。 、讀完后，說說讀懂了什么？ 、師生探討。 三、逐段細(xì)讀，識生字 、聽老師范讀，勾劃生字。 、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)覺簡單讀錯的字。 、出示字卡： 說說自己

36、會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。 四、指導(dǎo)寫字 、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。 、生筆畫書空并組詞。 、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字： 胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。 其次課時 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字 、讀生字卡片。 、請生上臺讀“手心里的生字。 二、再讀課文 思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？ 三、理清課文內(nèi)容 、生說故事情節(jié)，師相機(jī)板書： 替爸爸頭像拿 給媽媽頭像洗 幫姥姥頭像撓 、通過換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫是同義字。 四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問句、慨嘆句 五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好慨嘆句 、找出爸爸、媽媽、姥姥的話： （看屏幕）你發(fā)覺了什么？

37、 、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x“拖鞋；語調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀?。ㄖ刈x“手絹；笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！（重讀“癢癢；夸獎的語氣） 、四人小組分角色朗讀： 一人讀一角色。 、老師表達(dá)，請學(xué)生表演。 、大組分角色，朗讀全文： 注意讀好慨嘆句、疑問句。 六、擴(kuò)展想象 、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提醒，想一想： 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 、看看自己的小手，想一想： 你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 出示課后“說說做做，練習(xí)說話： 我替爸爸_。 我給媽媽_。 我?guī)屠蠋焈。 我為大家_。 七、課外活

38、動 回家用你的小手為家里人做一件事情。 【教學(xué)后記】 課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都十分喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問句和慨嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果十分不錯。 但是，我想假如我在引導(dǎo)學(xué)生的時候，能把朗讀教學(xué)的重點偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學(xué)生會體會更深，在擴(kuò)展活動的時候?qū)W生會更有話可說。 胖乎乎的小手教案 篇8 （一）活動激趣，揭題引文 1.看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？ 2.畫手：請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。 3.夸手：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？ 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。 （二）初讀課文，了解大意 1.借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號。 2.讀完后，說說讀懂了什么？ 3.補(bǔ)充句子，讀句子。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于_。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于_。 奶奶喜歡蘭蘭的小手，是由于_。 蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是由于_。 （三）逐段細(xì)讀，識生字 1.聽老師范讀，勾劃生字。 2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)覺簡單讀錯的字。 3.出示字卡，