小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第四組-落花生優(yōu)秀教案審定

1、2 落花生教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。 2.朗讀課文，了解課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容。 3. 能有感情地分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。【教學(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。 2.朗讀課文，了解課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課

2、時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.謎語引入：根根胡須入泥土，自造房子自安家。地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。（謎底：花生）你知道這篇文章的題目“落花生”有什么含義嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。2.助讀資料：（1）走進(jìn)作者：許地山，現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。（2）花生：在植物王國里，花生是獨(dú)有的地上開花、地下結(jié)果的植物，而且一定要在黑暗的土壤環(huán)境中才能結(jié)出果實(shí)，所以人們又稱它為“落花生”。花生是一年生草本植物，從播種到開花只用一個(gè)月左右

3、的時(shí)間。而花期卻長達(dá)兩個(gè)多月。 它的花單生或簇生于葉腋部，每株花生開花少則一二百朵，多則上千朵。花生開花授粉后，子房基部的子房柄不斷伸長，從枯萎的花管內(nèi)長出一根果針，呈紫色， 果針迅速地縱向伸長。它先向上生長，幾天后，子房柄下垂于地面，在延伸的過程中，子房柄表皮細(xì)胞木質(zhì)化，保護(hù)幼嫩的果針入土，當(dāng)果針入土后達(dá)2-8厘米時(shí)，子房開始橫臥，肥大變白，體表長出茸毛，可以直接吸收水分和各種養(yǎng)分以供生長發(fā)育的的需要。這樣一顆接一顆的種子相繼形成，表皮逐漸皺縮，莢果逐漸成熟，形成了我們所見的花生果實(shí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。 (重點(diǎn))2. 朗讀課文，了解課文

4、圍繞花生寫了哪些內(nèi)容。 (重點(diǎn))3. 初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))三、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.出示我會(huì)認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。4.出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記多音字。5.理解詞語。6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 7.再讀課文，想一想課文寫了什么？示例：本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。8.出示會(huì)寫字，組內(nèi)合作識(shí)字，觀察書寫要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫法：畝：上邊點(diǎn)小橫要長，下邊田字稍扁，比上橫要窄。澆：戈字橫稍向上拉、右上角

5、沒有點(diǎn)，下邊兀字只有一橫、要扁一些。亭：上下窄中間寬，中間是冖、上邊沒點(diǎn)、橫要長，丁字的豎稍有弧度。矮：矢字下橫稍長、起筆往上拉，下邊撇在上橫處不出頭，委字稍窄、女字首筆撇短點(diǎn)要長。9.初讀課文后，你感受到了什么？示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。四、當(dāng)堂檢測第二課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能有感情地分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。(難點(diǎn))二、品讀釋疑1.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？（課后第1題）本篇課文圍繞落花生寫種花生、收花生、

6、嘗花生 和議花生 四部分內(nèi)容。2.種花生、收花生（1）我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。作者只用一句話就寫出了種花生的過程，“居然” 突出了“我們” 對(duì)收獲花生的驚喜與興奮?！拔覀儭?的種植水平不高，又是在荒地上種的，花生卻成活了，說明花生的生命力頑強(qiáng)。（2）積累：“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。”帶點(diǎn)的詞語將勞動(dòng)程序一氣呵成，你會(huì)寫嗎？今天周末，我在家打掃衛(wèi)生，_整理床鋪，擦桌子，拖地_，很快屋子變得干干凈凈。3.嘗花生母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣

7、食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。4.議花生（1）這一家人是怎么議論花生的？誰能把花生的好處說出來？花生的味道很美?；ㄉ膬r(jià)錢便宜,誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?；ㄉ梢哉ビ?。（2）父親是拿花生與什么東西進(jìn)行對(duì)比？畫出對(duì)比性的詞句。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”5.父親是拿花生與什么東西進(jìn)行對(duì)比？畫出對(duì)比性的詞句。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石

8、榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！?.比較：再次讀父親的話，你覺得這四種情況，哪種是值得贊賞的？“它雖然不好看，可是很有用?！薄八m然很好看，可是沒有用。”“它不但很好看，而且很有用。”“它不但不好看，而且沒有用?！?.父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！睘槭裁丛诟赣H眼里，花生“不好看但很有用”？這句話中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物

9、喻人的寫法。8.我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！边@句話里的“體面”一詞，下面的哪種解釋最正確？（1）體統(tǒng)；身份：有失。（2）光榮；光彩：好吃懶做是不的。（3）(相貌或樣子)好看；美麗：長得第三種9.想一想： 作者聽了父親的話后形成的觀點(diǎn)是什么？要做光講體面而對(duì)別人沒有好處的人。要做既講體面又對(duì)別人有好處的人。要做既不講體面，又對(duì)別人沒有好處的人。要做雖然不講體面但對(duì)別人有好處的人。10.父親說：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。 最后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節(jié)

10、的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。11.故事背景二十世紀(jì)初葉，國家正處于一個(gè)極為動(dòng)蕩的年代，國家與民族處于水深火熱之中，急需各類有用的人才，而當(dāng)時(shí)的許多有條件有能力的公子少爺們天天醉酒歡歌，置國難于不顧。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，許地山的父親作為一個(gè)有著強(qiáng)烈愛國之心的民主人士，希望自己的孩子能夠扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，為國家為民族做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情，做個(gè)有用的人。其拳拳愛國之心濃縮在殷殷期望之中，父親之所以在百忙之中擠出時(shí)間來參加“收獲節(jié)”，父親之所以

11、拿花生與蘋果石榴對(duì)比來揭示花生得最可貴的品質(zhì)，許地山之所以將自己的筆名確定為“落華生”，就不難理解了。愛國，任何時(shí)候都不過時(shí)。同時(shí)，介紹許地山的父親：許地山，1893年2月14日生于臺(tái)灣省臺(tái)南府城延平郡王祠附近的窺園里。其父許南英是個(gè)富有愛國思想的知識(shí)分子，祖籍廣東揭陽。1895年中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，許南英臨危受命，擔(dān)任臺(tái)灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。他激于民族大義，率眾奮起反抗日軍的入侵，日寇占領(lǐng)臺(tái)灣后，遂將全家遷回大陸。當(dāng)時(shí)因清政府不準(zhǔn)內(nèi)渡官員保持臺(tái)灣籍貫，許南英便在福建龍溪落戶。三、結(jié)構(gòu)主旨1.課文結(jié)構(gòu)出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。2.課文主旨本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，

12、通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。3.寫作方法：運(yùn)用借物喻人的寫法（1）本課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。表達(dá)了作者不為名利、只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。（2）舉例：要寫出物的特點(diǎn)，再由物聯(lián)想到人的品質(zhì)，要注意人與物的相近、相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認(rèn)識(shí)到借物要說明什么，贊美怎樣的人。用恰當(dāng)而得體的比喻達(dá)到寓意深刻的效果，如寫植樹，可以由小樹聯(lián)想到人，由樹木的成長聯(lián)想到人的成才（3）練一練：你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了怎樣的做人道理? 比如：土豆埋在地下，像花生一樣默默無聞貢獻(xiàn)給人們；白菜普通，價(jià)格便宜，但是卻是人們餐桌離不開的菜品，像每個(gè)普通人一樣4.課堂小結(jié)這篇課文通過寫種花生、收花生、吃花生、議花生，讓我們了解到了花生的特點(diǎn)