小學(xué)語文人教五年級上冊第六組-慈母情深教學(xué)設(shè)計

1、18慈母情深 課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄。貧窮辛勞的母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用、毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯。寫母愛的文章很多，但本文的視角很獨特。要想讓學(xué)生在眾多的歌頌?zāi)赣H的詩篇中記住本文，教師就要把握學(xué)生心理。盡管此事發(fā)生的年代離現(xiàn)在較為久遠(yuǎn)，但只要教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個特殊的時代，再聯(lián)系身邊的母愛故事，還是能在學(xué)生的心靈上留下烙印的。慈母情深這篇課文中的每一個字都是用深深的情寫出來的。作者用飽蘸感情的筆刻畫出一位用含辛茹

2、苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無私和寬廣。這樣的文章需要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對話。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀，找出體現(xiàn)“慈母情深”的句子，體會平凡母親的偉大，激發(fā)熱愛母親的思想感情?！局R與技能】1認(rèn)讀本課生字，理解詞語意思。2默讀課文，邊讀邊想象畫面，畫出讓自己感觸最深的地方。3品讀句子，注意句子中反復(fù)出現(xiàn)的部分，品味作者遣詞造句方面的精妙?！具^程與方法】1通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。2通過小練筆，寫下自己的生活經(jīng)歷?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過對母親外貌、動作

3、、語言描寫的重點句、段，體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥、善良和“我”對母親的感激、熱愛之情。重點1默讀課文，邊讀邊想象畫面，畫出讓自己感觸最深的地方。2品讀句子，注意句子中反復(fù)出現(xiàn)的部分，品味作者遣詞造句方面的精妙。難點體會母愛的偉大，激發(fā)熱愛母親的思想感情。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)母愛的資料，如故事、詩歌、名言、歌曲等。2課時第一課時1認(rèn)識字詞，初讀課文。2默讀課文，畫出讓自己感觸最深的地方。 重點 學(xué)習(xí)字詞。難點能找出體現(xiàn)“慈母情深”的地方。一、誦讀詩句，創(chuàng)設(shè)情境1課件出示詩句(設(shè)計意圖：以音樂烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境。)2背景音樂中，老師深情誦讀：世界上有一種人和你在一起的時候總是

4、千萬次地叮囑你要多穿件衣服要注意自己的安全你覺得很煩卻也覺得很窩心缺錢的時候她總會說些賺錢不易之類的話來訓(xùn)你邊教訓(xùn)邊塞錢給你這種人叫作過渡：這種人叫作母親！今天，就讓我們一起走進(jìn)課文慈母情深，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。(板書課題)3質(zhì)疑：除掉“深”可以嗎？慈母的情到底有多深？二、初讀課文，整體感知1提出要求，學(xué)生自學(xué)。(1)借助工具書，把課文讀正確，讀流利。(2)從課文中圈出生字，多讀幾遍。(3)思考：課文主要講了一件什么事？2匯報自學(xué)情況。(1)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。(2)指名分自然段朗讀課文，同學(xué)相互正音。(3)交流課文主要講了一件什么事。(先同桌相互說說，再指名匯報)三、默讀課文，初步感受情深1提出要求，學(xué)生默讀。(1)默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，畫出自己感觸最深的地方，并多讀幾遍。(2)在旁邊寫上你的感受與體會。(注意抓住描寫母親外貌、動作和語言的句子來體會。)2指名讀找出的句子，交流自己的感觸。3再讀課文，找出體現(xiàn)“慈母情深”的地方。4全班交流。(1)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。(2)母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的?！?3)“你這孩子 ，誰叫你給我買