小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第八單元-寶葫蘆的秘密課堂實(shí)錄

1、寶葫蘆的秘密課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解 采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀的融合,感受作品的魅力。 3以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：讀書(shū)是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我們從故事中得到感悟，得到快樂(lè)。最近我們讀了一本長(zhǎng)篇童話寶葫蘆的秘密，今天我們就來(lái)開(kāi)展一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)，一起來(lái)聊聊這本書(shū)。 整體感知 1、簡(jiǎn)介作者（生說(shuō)完后老師投影內(nèi)容） 2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)主要講了一個(gè)什么故事？ 生：這本書(shū)主要講一個(gè)叫王葆的小朋友聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。一天他在夢(mèng)中得到了一個(gè)“寶葫蘆”，從

2、此就能夠想要什么就有什么。開(kāi)始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆原來(lái)只為他帶來(lái)更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說(shuō)了出來(lái)。 知識(shí)大比拼 老師明確比拼要求：全班分成兩大隊(duì)，以一問(wèn)一答的形式互相考書(shū)本的知識(shí)，每組出6道題，勝出的一隊(duì)每人可獲一顆星。 兩大隊(duì)知識(shí)比拼。 1組問(wèn)：王葆到圖書(shū)館去，為了借本什么書(shū)？ 2組答：科學(xué)畫(huà)報(bào) 2組問(wèn)：下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？1組答：馬 老師宣布比賽結(jié)果。 感受王葆的快樂(lè) 師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做了哪些快樂(lè)的事？請(qǐng)同學(xué)們用一、兩句話去說(shuō)一說(shuō)。 （為王葆釣魚(yú)、給花草澆水、做彈射式飛機(jī)模型、做試卷等） 師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，作者

3、對(duì)這個(gè)高興得不知該怎樣好的王葆描寫(xiě)得可謂生動(dòng)、精彩、老師最喜歡這個(gè)片段，現(xiàn)在讓我們一起去分享。（出示圖片和片段） 全班齊讀片段。 “啊哈，真的來(lái)了！ 桶里的半桶水也漲到了大半桶。 那個(gè)葫蘆那真是個(gè)道地的寶葫蘆！也舞蹈似地晃動(dòng)了兩下” 師問(wèn)：這個(gè)片段是寫(xiě)寶葫蘆為王葆做了什么事？（釣魚(yú)）你看，那些魚(yú)多可愛(ài)。（學(xué)生讀出相應(yīng)的句子）不費(fèi)一點(diǎn)力氣就得到活潑的小鯽魚(yú)，名貴的金魚(yú)，王葆怎能不高興呢？ 3.學(xué)生動(dòng)手找文中精彩的片段 師：文中還有很多這樣精彩的細(xì)節(jié)。現(xiàn)在讓我們以小組的形式，拿起筆在書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后派代表反饋。 生A:我喜歡這個(gè)片段“我沒(méi)有辦法。我只好嘴里大聲唱著說(shuō)也不好

4、意思，我簡(jiǎn)直成了一個(gè)小娃娃了，不過(guò)好在沒(méi)人瞧見(jiàn)又打了兩個(gè)滾。”它把王葆剛得到寶葫蘆時(shí)那種興奮、激動(dòng)的心情寫(xiě)得唯妙唯俏。 生B：“那那我跳了起來(lái)，興奮得心腔里都癢癢的，那我就吩咐，我要”這個(gè)片段是講王葆向?qū)毢J提出要求后，寶葫蘆馬上就實(shí)現(xiàn)了他的要求，他迫不及待地想提出下一個(gè)要求。 師：作者通過(guò)如此生動(dòng)形象的描寫(xiě)，讓一個(gè)高興得不知怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀書(shū)就是要讀懂細(xì)節(jié)。 感受王葆的麻煩 師問(wèn)：寶葫蘆帶給王葆的都是快樂(lè)嗎？（不是）它還給王葆帶來(lái)了許多麻煩，讓人看了啼笑皆非?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩？ 生自由回答 生A：釣魚(yú)一事令王葆因撒謊而不安

5、 生B：亂插花草標(biāo)簽，令爸爸誤解。 生C：試卷的詭計(jì)，使老師和同學(xué)不信任。 生D：電影票的風(fēng)波，讓王葆逃之夭夭。 從上面的事例中，選擇一個(gè)喜歡的故事，以小組的形式來(lái)演一演，體會(huì)王葆當(dāng)時(shí)的心情。 老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以采用議、品、演的方式。 六、悟道理 寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他為什么這樣做？ （王葆本來(lái)是個(gè)好孩子，他雖然不肯動(dòng)腦筋，但他絕不愿意享用偷來(lái)的東西。所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都是怎樣來(lái)的，他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、燒掉，再也不要它了。） 你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要說(shuō)出自己的理由就行） 3.老師小結(jié)道理

6、。（出示道理，生齊讀） 拓展延伸 師：多么神奇的寶葫蘆，多么有趣的故事，難怪寶葫蘆的秘密被譽(yù)為20世紀(jì)中國(guó)最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國(guó)人的幽默和智慧。 2、出示禿禿大王精彩片斷 像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個(gè)片斷： 禿禿大王說(shuō)：“我剛才做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的兩個(gè)小銅錢(qián)忽然不見(jiàn)了。怎么也找不到了，準(zhǔn)是有賊。百巴撲唧，你想想吧，看應(yīng)該怎么辦？” . “后來(lái)呢？” “后來(lái)，我就把錢(qián)藏在箱子里.” 師問(wèn)：故事有趣嗎？體現(xiàn)在哪里？（生自由答）這片段也是出自張?zhí)煲淼氖止P，書(shū)名叫什么？（禿禿大王） 拓展閱讀 我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。 寶葫蘆的秘密

7、是20世紀(jì)中國(guó)最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國(guó)人的幽默和智慧，值得我們每一個(gè)人放進(jìn)書(shū)架，珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個(gè)片斷 從前有一個(gè)很窮很窮的潘，生了兩個(gè)兒子。 取個(gè)什么名字呢？老頭兒可沒(méi)了主意。他想，翻學(xué)生字典罷，翻到什么字就取什么。 一，二，三！一翻，是個(gè)“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？ “哼，我們飯都吃不上，還菜呢！”老頭自言自語(yǔ)。 第二次翻，是個(gè)“肥”字，也不合適。 翻來(lái)翻去總找不到適當(dāng)?shù)淖?。這老頭兒就這么翻了一晚。到快天亮的時(shí)候，這老頭拿著鋤頭走出門(mén)去。外面太陽(yáng)照著樹(shù)林，這老頭兒高興地叫： “好了，就取個(gè)樹(shù)林的林罷?！?名字就給取定了：大的叫大林，小的當(dāng)然叫小林。 你覺(jué)得哪兒有趣？ 這段話就選自老師手里的童話大林和小林，它和寶葫蘆的秘密都出自同一個(gè)作家之手，你們知道他是誰(shuí)嗎？（張?zhí)煲恚┠銓?duì)張?zhí)煲碛心男┝私猓?（出示簡(jiǎn)介） 張?zhí)煲?19061985)現(xiàn)代小說(shuō)家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話寶葫蘆的秘密、大林和小林、禿禿大王、不動(dòng)腦筋