小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第八單元-《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案

1、巨人的花園導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀和默讀課文，要讀通讀透，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。（在書(shū)中留下思考的痕跡，圈圈畫(huà)畫(huà)，并在旁邊做上批注） 2、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化，從超常的人物與離奇的情節(jié)中感受童話故事的奇妙。（難點(diǎn)）3體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)，感受童話的魅力。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)【自主學(xué)習(xí)】1、給易讀錯(cuò)的生字注音。臉頰（ ） 一縷（ ） 砌圍墻（ ）呼嘯( )碩大（ ）2、我最喜歡課文中這些句子了。 3、我讀了課文，我知道本文主要講述了： 一個(gè)巨人看到孩子們?cè)冢?），很生氣，他在花園周?chē)銎鹆耍?），將孩子們拒于墻外。從此（）天、（）天、

2、（ ）天都不肯光臨，只有（ ）天永遠(yuǎn)留在這里。后來(lái)在小男孩的啟發(fā)下，巨人（ ），隨即拆除了（ ），巨人和孩子在花園里（ ）。4、自學(xué)質(zhì)疑通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有哪些問(wèn)題需要和老師、同學(xué)探究呢？寫(xiě)一寫(xiě)。 三、合作探究探究一：小組合作學(xué)習(xí)，朗讀課文想象巨人冬天的花園景象和春天回來(lái)了花園的景象，揣摩巨人的情緒變化，角色扮演花園里的事物呈現(xiàn)冬天的花園景象和春天回來(lái)了花園的景象。先填空，再表演。冬天的花園小鳥(niǎo)（ ）說(shuō)：“ ”，說(shuō)完飛走了。桃樹(shù)（ ）說(shuō)：“ ”?；▋簜儯?）說(shuō)：“ ”，說(shuō)完馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。雪和霜嚷道：“今天把這個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦”。北風(fēng)呼嘯著說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們

3、一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩”。雹（ ）說(shuō)：“ ”?！拔也欢疄槭裁创禾靵?lái)的這樣遲，”巨人坐在床前望著窗外那凄涼的花園，我盼望天氣快點(diǎn)變好?！彼伎迹?.這樣的花園誰(shuí)喜歡，誰(shuí)不喜歡呢？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)冬天的花園。2.巨人面對(duì)凄涼的花園是什么心情呢？3.請(qǐng)思考填寫(xiě)的詞語(yǔ)是否準(zhǔn)確地描繪出了冬天花園里小鳥(niǎo)、桃樹(shù)、花兒們、雹的心情呢？春天回來(lái)了的花園桃樹(shù)（ ）說(shuō)：“ ”，用花朵把自己（ ）起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地（ ）胳膊。小鳥(niǎo)（ ）說(shuō)：“ ”，說(shuō)完快樂(lè)地飛舞唱歌。花兒們（ ）說(shuō)：“ ”?！翱炫郎蟻?lái)，孩子！”另外一個(gè)角落，一棵滿身蓋著雪和霜的樹(shù)一面（ ）對(duì)小男孩說(shuō)，一面（ ）把樹(shù)枝（ ）下去。挨不到樹(shù)枝的小男孩（

4、 ）說(shuō)：“ ”。巨人（ ）說(shuō)：“ 我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了 ?！庇谑蔷奕耍?）打開(kāi)前門(mén)，（ ）走到小男孩后面，（ ）抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了。小男孩伸手（ ）巨人，（ ）著他的臉頰。別的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣（ ）了，也都跑了回來(lái)，春天也跟著一起回來(lái)了。思考：1.巨人的花園春天是誰(shuí)帶回來(lái)的？ 2.巨人看見(jiàn)花園奇特的情景是什么心情？巨人被小男孩摟住親吻是什么心情？春天回來(lái)了，巨人拆除圍墻是什么心情？3請(qǐng)仔細(xì)觀看和傾聽(tīng)，對(duì)比括號(hào)里的詞語(yǔ)填寫(xiě)是否準(zhǔn)確地描繪出了春天回來(lái)的花園里小鳥(niǎo)、桃樹(shù)、花兒們的心情呢？探究二：通過(guò)花園的變化，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的巨人呢？四、目標(biāo)檢測(cè)1、根據(jù)課文在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的青草 （ ）的果子 盡情地（ ）（ ）的花園 （ ）的音樂(lè) 悄悄地（ ）2、填空。巨人的花園是著名作家_寫(xiě)的一篇童話，花園里的景色一開(kāi)始是 的，后來(lái)變得 ，這是因?yàn)?；最后，花園的景色又由 ，變得 ，這是因?yàn)?通過(guò)描寫(xiě)巨人的花園變化，說(shuō)明