2021小學五年級語文教學總結5篇

1、精品文檔Word格式 2021小學五年級語文教學總結5篇 總結的寫作過程，既是對自身社會理論活動的回憶過程，又是人們思想熟悉進步的過程。又到了該做總結的時候。下面是我為大家整理的2021學校五班級語文教學總結，盼望對您有所關心。 2021學校五班級語文教學總結1 光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的訓練教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的.教學工作總結如下： 一、狠抓根底學問和根本技能 由于我班同學根底較差，為了扎實同學的根底學問和根本技能，我在充分理解同學的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步同學的學問程度。比

2、方，在書寫方面，我大力強調標準，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調，以進步同學的根本技能和語文力量。 二、做好學習方法的指導 俗話說，“磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

3、三、做好轉差工作 針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。 四、突出章節(jié)過關。 本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對確實困難的同學進展急躁細致的個別訓練，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了進步。 五、拓展學問視野 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。 通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進展課

4、外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的搜集。 在不斷搜集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文活動。 如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的進步，這和常常開展語文活動是分不開的。 在本期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學問得到了進步，語文力量得到了增加，為下學期的學習打下了根底。 2021學校五班級語文教學總結2 回憶一學期的教學工作，獲得了很多成果，但同時也存在著好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡潔分析如下。

5、 一、成功之處 1、學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性性，使語文教學在師生公平對話的過程中進展。激發(fā)了同學的學習愛好，培育了同學自主學習的意識和習慣，為同學制造了良好的自主學習情境。 2、在教學中努力表達語文的理論性和綜合性，努力改善課堂教學，整體討論學問與本領、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進展了啟發(fā)式、爭論式教學。 3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培育同學高尚的道德情操和安康的審美情趣，構成正確的價值觀和進取的人生態(tài)度，當作語文教學的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學工作中去。 4、較好的處理了根本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領的關系。在教學中，注意了語言的積累、感悟和運用，注意

6、了根本技能的訓練，給同學打下了扎實的語文根底。 5、在教學中，遵循了同學的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適中選擇教學策略，促進了同學語文素養(yǎng)的整體進步。 二、存在的問題 1、在學習語文的過程中，還需在進展同學的語言本領、思維本領、想象本領和制造本領上下功夫，使同學盡早把握科學的思想方法。 2、進一步引導同學主動進展探究性學習，在理論中學語文。 3、同學的學習方法還需要進一步改善。 4、還需進一步擴展同學的閱讀面，借以陶冶情操、進展共性、豐富同學的精神世界。 5、同學的綜合性學習本領還需進一步進步，能使同學就感愛好的問題，綻開爭論，發(fā)表自我的意見。 6、加強寫作訓練，進步作文程度。 2021學校五

7、班級語文教學總結3 時間過得真快，轉瞬一學期又要過去。回憶本學期語文教學工作，有許多閱歷積累下來。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下： 一、圍繞專題，組織教材 教學中，我根據每單元的導讀，提示同學整體把握本單元的內容及訓練重點，做到教學活動的連接。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)絡和整合。教學中，通過課前導讀這一連接語，提示同學留意學習要求和方法，利用學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。 二、識字、寫字教學自主與指導相結合 高班級的同學具有肯定的獨立識字力量。教學中，我在同學自學的根底上進展檢查，對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導，引導同學用多種識字方法記生字，同學隨時抄寫，準時檢測，復

8、習穩(wěn)固。但是個別學困生很難記住一些形近字。例如，應接不暇的，總是寫成字旁。下學期需要從第一熟悉入手，加深第一印象，當堂練寫。 三、教給同學閱讀方法 隨著班級的上升，同學自學力量也進步了。對于精讀課文，做好朗讀的指導，給同學以充分的讀書時間，多讀少講，讓同學在自主的讀書中學習、思索，讀中理解內容，體悟感情，增加語感。另外在讀中，交給同學體會重點語句的方法，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解，同時積累語句，進步運用語言文字的力量。教給同學整體把握課文的方法，留意每一課不同的寫作特點，有的是總分總，有的是并列關系。經過本學期的教學，許多同學在寫作業(yè)中，能解決有關的閱讀問題，習作力量也有了肯定的進步。

9、對于略讀課文的教學，讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進一步把握讀書方法，進步閱讀力量。 四、習作教學重在指導與練習 課程標準中提出：讓同學樂于書面表達。習作中，我引導同學結合專題學習，把在閱讀中積累的語言材料，學到的表達方式，運用到習作中去。教學中敏捷處理口語交際習作的先后關系，關鍵在于怎么讓同學樂寫、愛寫。平常強調同學要學會觀看，覺察生活情趣，引起寫的熱忱和愿望。寫的時候，沒有寫法上的條條框框，讓同學放開手腳去寫，重在提示同學把心中所想的，所感受的準時寫下來，不說空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動手的良好習慣。讀書筆記、周記、小練筆堅持不斷。在本學期學校組織

10、的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成果。 付出了不肯定有收獲，但不付出肯定沒有收獲。總結了，反思了，不肯定全面，但肯定會讓自己在今后的工作中揚長避短。 2021學校五班級語文教學總結4 作為五班級語文教師的我，也不斷在反思：就應給孩子一個什么樣的語文課堂?如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培育對語文的喜歡?我覺得一節(jié)好的語文課可以體此刻以下兩個方面： 一、在情感共鳴中學習語文 蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進展心靈的接觸。 教學當中的“情如同教與學雙邊活動的“催化劑，有了它，同學才會在教師的點撥下進入課文佳

11、境。例如?母親的召喚?一課，以母親的召喚為線索，寫了兒時的三件小事，平凡真實，感人至深。 在教學中，為了讓同學與在情感上產生共鳴，我設計了一段布滿活力的導語：“有一個人，你永久占據在她心最松軟的地方，她情愿用一生來愛你，這個人叫母親。讓我們深情地召喚她的名字母親。母親，多么熟識的字眼，從小到大，母親給了我們無窮的關心和疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地召喚母親。隨著歲月的消逝，母親一每天變老，然而，永久不變的是母親那一聲聲悠長而暖和的召喚母親的召喚。母親的召喚，是世界上最漂亮的聲音。這天，讓我們一齊走進?母親的召喚?這篇課文，再次感受一下母親的召喚里包含的愛和暖。 簡短的一段話，開啟了同學

12、感情的閘門。正是基于對自我母親的喜歡，同學才漸漸走進了的心靈，與產生了劇烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。 二、重視情境創(chuàng)設，激發(fā)學習愛好 ?新課標?明確指出：“教師要透過教學情境的創(chuàng)設，以任務驅動學習，激活同學已有的閱歷，指導同學體驗和感悟學習資料。 一年多的語文教學，讓我對這句話有了深入的體驗。確實，語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把同學帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得不妨從以下幾方面綻開： 1、讓孩子去“展現(xiàn)自我。課堂上，教師要大膽地讓同學去體驗，去探究，去感悟，去盡情地展現(xiàn)自我。每學習一篇新課文前，我都鼓舞同學盡可能地搜集與課文資料相關的學問。上

13、課時，同學們都期望把自我的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內還是課外，同學們都表現(xiàn)得非常專心，并且極大的豐富了學問的儲藏量。 2、引領孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。那么，利用好例子教給同學學習方法之后，接下來的就應是超多的理論，僅有在理論中，同學的潛力才能不斷練習、穩(wěn)固、進步。基于這個思想，我常常搜集課外閱讀材料，推舉給同學閱讀。另外，我還結合教材所涉及到的資料，有目的地組織同學開展課外閱讀，使同學盡量領悟不一樣類型的文章的寫作技巧;同時，鼓舞同學閱讀中外兒童名著，領會書中的精妙所在。我們班還設立了圖書角，讓同學們捐贈出自我寵愛的圖書，作為公共資源共享給更多的同學，豐富了同學

14、們的課外閱讀。 3、引進生活的活水。于漪教師提出：“語文應和生活相聯(lián)絡，把語文學習擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習中，同學幾乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學語文的源頭活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學好語文呢。所以在教學中常常引進生活的活水，運用多種課型，實行多種生動活潑的教學形式，可以充分調動、激發(fā)同學的學習愛好。 語文課堂教學以及自我短短的語文教學經受，共性是在整體批閱了同學的作文之后，我真正地意識到：學校語文學習離不開生活，僅有同學把在課本中學到的學問用到對四周生活的觀看、品味、描繪中，才能真正地學好語文、用好語文。 所以，我不斷鼓舞我的同學堅持觀看四周的一切，要養(yǎng)

15、成從生活中汲取養(yǎng)分的好習慣，我有意識地引導同學在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會演化成同學學好語文、用好語文的豐富資源。 總之，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學習學問、放飛夢想的夢想舞臺。 2021學校五班級語文教學總結5 本學期，我連續(xù)擔當五班級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我根據學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向同事請教，結合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力： 一、仔細備課。 根據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的

16、教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作課件激發(fā)同學學習愛好。課后準時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。 二、培育良好的學習習慣。 如教會同學預習的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預習，并讓同學在預習中覺察問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并根據問題的難易讓他們進展獨立思索、同桌爭論、前后桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為同學創(chuàng)設了一個民主公平和諧的學習氣氛，排解同學作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為樂

17、觀的求知者和主動的參加者，成為同學的仆人，既表達了同學的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又進步了課堂效率。 三、進展學習方法的指導。 俗話說，“磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。 四、減輕同學課業(yè)負擔，做好課后輔導。 本學期根據

18、學校要求，對同學的作業(yè)布置實行了試驗與討論，分必做題和選做題，根本上實行了作業(yè)超市，給同學更多的自主權和選擇權。 同時留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好。 五、家校聯(lián)絡，形成訓練合力。 本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)絡，每