小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊第三組-《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)上冊備課人：張梅大竹縣清水鎮(zhèn)中心小學(xué)部編版四年級(jí)上冊題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： 古詩題西林壁是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第三單元的一篇精讀課文。這一單元主要以不同角度觀察事物為主題編排，題西林壁這首古詩是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺壁上的一首詩，全詩不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且蘊(yùn)涵著深刻人生哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事情全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！倍?、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)能力目標(biāo)：有感情的朗讀、背誦和默寫古詩；了解詩句的意思；聯(lián)系生活體會(huì)詩中所蘊(yùn)涵的哲理。（

2、2）過程方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何解讀詩歌。理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌富有哲理的語言和豐富大膽的想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、想象能力。（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對(duì)古詩文的興趣，熱愛古詩文，學(xué)會(huì)全面看待問題。三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過理解詩意，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的深刻的人生道理。四、教學(xué)難點(diǎn)： （1）理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌蘊(yùn)涵的深刻人生哲理。（2）體會(huì)課文豐富大膽的想象。五、課前準(zhǔn)備：在黑板上板書全詩。六、教學(xué)過程：（一）美景激趣，導(dǎo)入新課。我國地大物博，山河壯麗，有許多名山大川，比如黃山(ppt展示黃山圖片)。而我國江西省的廬山，就是個(gè)風(fēng)景名勝（ppt展示廬山圖片及簡介）。還記得詩人李白

3、所寫的一首有關(guān)廬山的詩嗎?齊背望廬山瀑布（ppt展示該詩）。景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，美麗迷人。有一個(gè)著名詩人，他也去過廬山，他是誰呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答蘇軾），他又與廬山發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？他在廬山西林寺的石壁上寫了一首詩（圖片展示西林寺壁），題目叫題西林壁。（二）查閱資料 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。唐宋八大家之一。父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學(xué)家，三人世稱“三蘇”。（三）理解詩題題西林壁，根據(jù)注釋：題：書寫，題寫；西林：廬山上的西林寺，在江西省廬山腳下；緣：因?yàn)?。詩題意為：題寫在西林寺墻壁上的一首詩。由此可得，題西林壁是一首題壁詩。（三）理解詩句初

4、讀古詩，整體感知。師：先自己默讀一遍，結(jié)合預(yù)習(xí)成果，通讀全詩。并思考，該詩為何種體裁？主要描寫了什么場面？生：題西林壁是一首七言絕句。本詩主要描寫了廬山秀麗的景色。 一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。下面就請同學(xué)們結(jié)合注釋按下列要求反復(fù)朗讀古詩，看誰能把它讀成一幅畫。2、自由朗讀，通過詩中的意境領(lǐng)會(huì)詩人想表達(dá)的感情（1）師：朗讀完成之后，由老師引導(dǎo)，通過ppt上的圖片一起梳理整首詩的意境。順序依次是：橫看成嶺側(cè)看成峰遠(yuǎn)看近看俯視仰視。梳理之后，和學(xué)生一起，引導(dǎo)學(xué)生思考，放飛想象：A、橫著看，廬山 山嶺延綿不絕 B、側(cè)著看，廬山 山峰高聳入云C、從遠(yuǎn)

5、處望，廬山 遮天蔽日D、從近處看，廬山 危崖險(xiǎn)巖E、從高處俯視，廬山 深溝萬壑F、從低處仰視，廬山 重巒疊嶂師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)，廬山的特點(diǎn)就是：千姿百態(tài)，變化萬千。師問：我們已經(jīng)理解了前兩句詩到底寫了些什么，那么有哪位同學(xué)可以告訴老師你對(duì)后面兩句詩有什么疑問呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生提問：詩人為什么“不識(shí)”廬山的真面目呢？讓學(xué)生思考，然后指名回答問題。生1答：引用詩中的原句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！鄙?答：翻譯出來就是：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。師問：那么請問同學(xué)們，這后面兩句說明了什么樣的道理呢？生1答：看待任何事情都要變換不同的角度去看待。生2 答：要客觀的看

6、待事物。師：同學(xué)們都總結(jié)得非常棒。那老師這里有幾句俗語，你們看看是不是你們想要表達(dá)的意思？（師板書：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）隨后師延伸解釋這句話，明確這句話即是這首詩蘊(yùn)涵的深刻人生道理。通過同學(xué)們自由朗讀，同學(xué)們和老師一起真的學(xué)到了很多東西，那么現(xiàn)在進(jìn)入我們第二個(gè)朗讀要求。3、欣賞名家朗讀，學(xué)著讀，并且找出節(jié)奏；首先，讓學(xué)生靜靜地聆聽欣賞名家朗讀視頻，并根據(jù)視頻劃出全詩節(jié)奏；然后，有老師帶領(lǐng)學(xué)生，一句一句明確全詩節(jié)奏及重音；最后由學(xué)生朗讀全詩。男生讀，女生欣賞；女生讀，男生欣賞。通過男女交換朗讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的有點(diǎn)及缺點(diǎn)，并在朗讀中糾正自己。(四）小組討論剛才我們已經(jīng)完成了老師提出的三種朗

7、讀要求，接下來請同學(xué)們能不能再幫老師解決一個(gè)問題呢？老師很是疑惑：怎樣才能夠看清廬山的真面目呢？結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷，說說你從這首詩中悟出了什么道理？（要求學(xué)生小組討論，小組組長總結(jié)發(fā)言）老師可以自由抽組長發(fā)言。學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷闡明原因。（五）小練習(xí)1、背一背題西林壁蘇軾橫看 側(cè) ， 各不同。不識(shí)廬山 ，只緣身在 。2、小試身手（1）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩啟示人們： 當(dāng)局者迷，旁觀者清。 （2）學(xué)了這首詩，我懂了： 看事物的角度不同， 得到的結(jié)論也不同 ，我們要從不同角度思考問題，客觀全面的看待問題。（六）拓展閱讀（七）結(jié)束在這四十分鐘里，我們已經(jīng)結(jié)束了題西林壁全詩的學(xué)習(xí)，不知道同學(xué)們有沒有g(shù)et到蘇軾先生要傳達(dá)的意思，但還請同學(xué)們在日常生活中千萬不要忘記，任何事情都要客觀多角度看待，所謂當(dāng)局者迷旁觀者清 ，看事情的