小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-一個豆莢里的五粒豆 教案

1、一個豆莢里的五粒豆公開課教案 程敏 一、教材分析一個豆莢里的五粒豆通過講述五粒豌豆的經(jīng)歷，告訴我們一個深刻的道理：人在生活中無論遇到什么困難，都要對自己有信心，只要堅持不懈，就一定會戰(zhàn)勝困難，迎來陽光。幫助別人找到快樂的人，自己也會快樂。學情分析學生對于童話非常熟悉，也愿意接受，為學習本課打下了很好的心理基礎(chǔ)。但本單元的語文要素在于培養(yǎng)學生的提問意識和提問能力，如果提出有價值問題，對于四年級學生來講是有一定難度的。因此在提問策略方面教師應給予引導。教學目標引導學生初步掌握提問策略，學會篩選有價值問題。指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，體會童話魅力。在反復朗讀中體會故事蘊含的道理。教學準備在第

2、一課時中帶領(lǐng)學生疏通字詞，理清文意，梳理五粒豆子的不同命運。布置學生根據(jù)文章來提問，教師在課前收集并整理。教學流程導入1.教師PP出示謎語：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？猜謎是一項有趣的活動，它不僅能活躍我們的思維，還能增加我們的知識，今天老師也給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來看看：兩頭尖尖，肚兒圓圓。脾氣不小，內(nèi)藏元寶。師：能猜出是什么嗎？師：不錯，就是豌豆，著名童話作家安徒生也寫過豆子，在他筆下的豆子也有有生命的，也有自己的想法，今天我們就跟隨安徒生一起去學習第五課：一個豆莢里的五粒豆。（師板書課題，生齊讀課題）2.師PPT出示圖片：師：請同學們觀察這幅圖，你觀察出了什么？師：不錯，這幅圖是

3、一個問號，那么它在我們書中的第幾頁呢？師：在這幅圖上還有一句話：為學患無疑，疑則有進，這是什么意思呢？（學生理解這句話）師：這句話是告訴我們學習就怕發(fā)現(xiàn)不了問題，如果帶著問題去學習，就會有更大的進步。3.師：看到這個課文題目，你有哪些疑問呢？（生自由交流、討論問題）4.生匯報5.師PPT出示問題：這五粒豆子發(fā)生了什么故事？這五粒豆子最后的結(jié)局都怎么樣了呢？ 自由朗讀課文，邊讀邊思考。 PPT:成熟的_裂開了，里面的_想要飛到_，其中_粒豆生根發(fā)芽，給_帶來了愉快和生機。二、進入主題學習。 師：成熟的豆莢裂開了，里面的五粒豌豆帶著不同的心愿飛到更廣大的世界中去，開始了各自的奇幻旅行，那么他們迎來

4、的將是怎樣的命運呢？上節(jié)課，我們隨著安徒生的講述體驗了五粒豆子的夢想與期待，現(xiàn)在我們來回顧一下他們各自的經(jīng)歷吧。那?？释w向更廣大的世界里的豌豆，最后的結(jié)局是被吃掉了。還有一粒豌豆想直接飛到太陽里去，最終掉進臟水溝里，漲得大大的；第三粒和第四粒豌豆一致認為自己一定能飛得最遠，結(jié)果被鴿子吃掉了。第五粒豌豆總是說著“該怎么樣就怎么樣吧”，它后來的經(jīng)歷又是怎樣的呢生根、發(fā)芽、長葉、開花，伴隨小女孩恢復健康。師：請同學們默讀1324自然段，邊讀邊思考，提出自己的疑問？師：小組交流討論，整理問題清單（去掉重復的問題，整理問題個數(shù)）梳理問題同樣的身世，最終確實截然不同的命運，相信大家在關(guān)注豌豆們命運的時候

5、，腦子里一定出現(xiàn)了一串串的小問號。而第二單元也給大家提出了這樣的學習任務：“閱讀時嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題?！睆土曁釂柗椒ǎ杭瓤梢越Y(jié)合文章的某個部分來提問，也可以針對全文來提問，還可以是讀課文時產(chǎn)生的疑問。出示出現(xiàn)頻率較高的問題，引導學生自主發(fā)現(xiàn)。 （1）豌豆們開始為什么以為整個世界都是綠的？ （2）那粒掉在水溝里的豌豆會不會發(fā)出豆芽呢？ （3）哪一粒豌豆才是真正了不起的？為什么？ ( 4 )最后一個自然段小女孩洋溢著微笑，小女孩在想什么？ (5)小豌豆給小女孩帶來了哪些變化？ ( 6)為什么小女孩認為這一天簡直像個節(jié)日？ . 鼓勵學生大膽發(fā)現(xiàn)，哪些是針對部分內(nèi)容提問的？哪些是針

6、對全文來提問的？引導學生關(guān)注疑問詞的不同，來體會從不同角度提問題的含義。出示同一個學生的兩個問題，引導學生判斷哪個問題更有價值。小女孩會好起來嗎？為什么小女孩的病好了呢？ 明確：有價值的問題值得我們深入思考，并能幫讀者更深入地理解文章。四、朗讀感悟 1，出示問題：“為什么伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病就慢慢好了呢？”提示：練習豌豆生存環(huán)境及生長過程的語句來思考。2，找出豌豆生存環(huán)境的句子?！八簧涞娇罩?，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯?！?（1）指導學生如何將長句讀好：在合適的地方進行斷句。 （2）比較豌豆和小女孩生活環(huán)境的共同點：惡劣。 五、拓展延伸 我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界將處處充滿愛!小女孩對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小女孩說些