小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-蝴蝶的家教案

1、蝴蝶的家教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念： 本文語言優(yōu)美，形象生動(dòng)，情感強(qiáng)烈，教學(xué)中，我采取以讀為主的教學(xué)方法，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，指導(dǎo)學(xué)生把讀與想象相結(jié)合，注重學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究，并利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀的欣賞蝴蝶，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說蝴蝶的家到底在哪里？引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，感受文章的語言美、意境美，作者對(duì)弱小生命的深切關(guān)愛之情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 1認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會(huì)寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字，在語境中理解：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：讀與

2、品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛弱小生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)擬人、排比等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用。積累優(yōu)美的詞句。課前準(zhǔn)備：課件。敎學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.師：（PPT播放圖片家）每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)幸福的家，那你能說說家是什么嗎？不僅是我們有家，每個(gè)動(dòng)物它們也有家，（PPT出示圖片），那同學(xué)們你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？生：預(yù)設(shè)，燕子的家在屋檐下，小鳥的家在樹枝上，螞蟻的家在洞穴里。2.師：那同學(xué)

3、們你們知道蝴蝶的家在哪里了，這節(jié)課我們就跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。板書課題:（24蝴蝶的家）二、品讀感悟、理解課文。1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類。選出你認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問題，并嘗試解決。 2.思考: 剛剛同學(xué)們讀了課文，你感受到作者怎樣的心情？3.從課文哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急擔(dān)心呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用筆畫出來，并寫上自己的感受。4.學(xué)生自學(xué)、交流。5.學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（1）第一自然段看出作者為蝴蝶著急，因?yàn)樘鞖夥浅毫印Ｄ銖哪男┰~語體會(huì)到天氣惡劣？吼叫：大聲地叫。文中指什么在吼叫？（風(fēng)聲、雨聲、雷聲交織在一起的聲音。） 震撼：震動(dòng)、搖動(dòng)。課文中把什么

4、震動(dòng)搖動(dòng)起來？（大地、世界） 雨幕：就像覆蓋在天空上面的大塊的布。為什么說雨成了一塊布？（因?yàn)橛晏笏孕纬闪艘粔K布。）為什么說雨幕斜掛著?（風(fēng)大）喧嚷：好些人大聲地叫或說。你到過哪些喧嚷的環(huán)境？這里是指誰在喧嚷呢？(雨點(diǎn))“喧嚷”在這兒又說明了什么呢？（雨點(diǎn)密集，雨大）用的什么修辭方法？（擬人）誰能說個(gè)擬人句？作者用擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面，讓人聽著心驚、看著害怕!誰能讀一讀這段？讀出作者描寫的這種場(chǎng)面。（2）這么惡劣的天氣，你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住這猛烈的風(fēng)雨呢？（它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？）從這段話中體會(huì)到蝴蝶怎樣？（輕盈、素

5、潔、柔弱）蝴蝶這樣輕盈、素潔、柔弱，想象一下，假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？是?。∵@輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)??！同學(xué)們，說到這里，我們都無法再想下去了，心里是那樣的（著急）這一段中都運(yùn)用了哪些修辭方法？（排比、反問）練習(xí)說排比句，把反問句改成陳述句。三、學(xué)習(xí)第三，四自然段1默讀三四段，看一看作者都去哪里找尋蝴蝶的家了？（屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面）師：出聲朗讀三四段，邊讀邊想象那是一幅怎樣的畫面？心情又是怎樣的？2.師：作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？3.作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴

6、蝶，說明作者平時(shí)怎么樣？生：我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子！4.師：再默讀三四段，你覺得哪些詞語最能表現(xiàn)作者失望和急切？5.當(dāng)作者焦急擔(dān)心時(shí)，誰給了他答案？PPT出示：一個(gè)女孩兒對(duì)我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光里飛，它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜，不像家雀似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！保?）小女孩連用了三個(gè)“一定”，說明了什么？（2）她的話說得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒有見過下雨時(shí)的蝴蝶到底藏在哪里。誰要是能說給我，我就不著急了。6.師：你覺得作者是一個(gè)什么樣的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生說出善于觀察、對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的愛憐。）四、拓展，升華主題。蝴蝶的家到底在哪里？你有新的想法告訴作者嗎？怪不得人們都說的心是最純潔、最善良而且生著翅膀的。你們和作者一樣關(guān)愛弱小的蝴蝶，帶著好奇進(jìn)行了一番探索?？磥恚幸蓡柧陀刑剿?，探索者的腳步不