小學(xué)語文人教三年級下冊第七組-太陽是大家的（修訂）

1、 太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并續(xù)寫第二小節(jié)。品讀重點(diǎn)詩句、詞語，體會詩歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。感受詩歌的快樂氛圍，體會各國兒童要團(tuán)結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解詩歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫第二小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的深層次含義，體會其中所蘊(yùn)含的“太陽是大家的”情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、落實(shí)字詞三、快樂學(xué)文，指導(dǎo)品讀（一）、讀第一小節(jié)，讀出畫面。1、指名讀第一小節(jié)，學(xué)生評價(jià)。2、聽了你的朗讀，我好像看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？3、理解“紅彤彤”4、指導(dǎo)朗讀，讀出“紅彤彤的晚霞”帶來的

2、美。（二）、品詞品句，精讀感悟（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）過渡語：太陽不僅帶給我們美麗的景色，還為我們做了很多的好事，請同學(xué)們默讀詩歌的第2小節(jié)，用橫線在課文中畫出太陽為我們做了哪些好事？1、讀后交流：太陽都為我們做了哪些好事？隨機(jī)板書：鮮花 小樹 小朋友 2、引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的用詞美：這幾句詩中有幾個(gè)字用得特別好，誰發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔）為什么？我可不可以把“灑”換成“照”、“潑” ？學(xué)生談體會出示課件，感受花兒開放的氛圍。指導(dǎo)朗讀好這一句。“拔”是什么意思？在這首詩中指什么？出示課件，在陽光的照射下，樹木長高的情景。原來“拔”在這里是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。男女生比賽讀好詩歌第二節(jié)的這兩句。想象

3、一下，我們就是鮮花和小樹，面對著太陽，沐浴在愛的陽光下，我想說。太陽走過花叢，走過小樹旁，接下來，太陽去哪兒了？（海邊）在海邊玩耍的你，心情怎么樣？請你帶上快樂的心情讀讀這句話。四、感悟創(chuàng)作美，嘗試創(chuàng)作感悟擬人修辭手法的美老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，太陽是人嗎？寫太陽怎么用這個(gè)“她”？是不是作者用錯(cuò)了？學(xué)生發(fā)言你真會讀書，知道這是擬人的寫法，作者把太陽當(dāng)作人來寫。你還從哪個(gè)詞可看出運(yùn)用了擬人的修辭手法。（陪著）這一節(jié)詩寫得可真生動，太陽仿佛成了自然萬物的媽媽，在一旁靜靜地守護(hù)著我們，帶給我們溫暖，帶給我們快樂。讓我們再次帶上自己的體會讀好這一小節(jié)吧！嘗試創(chuàng)作表達(dá)同學(xué)們，我們注意到這里有一個(gè)“省略號”在這兒

4、表示什么？想一想太陽還做了哪些好事？（學(xué)生自由說）同學(xué)們說得真好，讓我們把說的寫下來，也來做一回小詩人吧！課件出示： 一天中太陽做了多少好事：她把她把她陪著要求把太陽當(dāng)作人來寫，你可以寫一句，也可以寫幾句。在舒緩的背景音樂下，學(xué)生嘗試創(chuàng)作表達(dá)，完成詩歌創(chuàng)作題單。指名讀自己寫的詩句。五、深情誦讀，以讀代講，領(lǐng)會情感（學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)）過渡語：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪兒？去干什么呢？請大家看著大屏幕小聲讀一讀詩歌的第3、4小節(jié)。（課件出示詩歌的第3、4小節(jié)）1、指名讀第3小節(jié)。2、指導(dǎo)朗讀：誰注意到第三小節(jié)中的第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，它是！太陽就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？那你就把這個(gè)“感嘆號”所要表達(dá)的感情讀出來吧！指名讀第1句。3、她要去哪兒？（生答）她要去別的國家干什么？誰愿意讀讀第4小節(jié)？指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀得輕，讀得慢5、同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有？（指著板書）引讀：太陽在別的國家里，也把金光往，也把小樹往；她也會陪著別的國家的小朋友，看他們。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（師指課題，齊讀課題）6、（課件展示：書中插圖，