小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-順藤摸瓜

1、順藤摸瓜把一個(gè)詞寫(xiě)具體習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：如何圍繞一個(gè)詞，把重要的內(nèi)容寫(xiě)具體教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子通過(guò)閱讀、觀察、對(duì)比和聯(lián)系生活實(shí)際，把自己想要表達(dá)的句子寫(xiě)具體。通過(guò)閱讀悟出寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)： 在寫(xiě)話中運(yùn)用所悟出的寫(xiě)作策略課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：早就知道你們是一群見(jiàn)多識(shí)廣的孩子，哪個(gè)孩子能正確的讀一讀今天的課題。指名讀。前不久聽(tīng)說(shuō)了這樣一個(gè)新聞，報(bào)道里有一句話是這樣寫(xiě)的。出示句例1：警察順藤摸瓜，一舉端了這個(gè)犯罪團(tuán)伙。指名讀，你能試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？調(diào)皮的詞語(yǔ)寶貝又換地方了。出示句例2：茅以升仔細(xì)觀察，順藤摸瓜，終于發(fā)現(xiàn)了走馬燈的奧秘。指名朗讀。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，茅以升根據(jù)大人

2、的提示“蠟燭”發(fā)現(xiàn)了走馬燈的什么秘密？3.在字典里作者是這樣解釋的，課件出示“順藤摸瓜”的意思：比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追究根底。指名讀。這節(jié)課，我們就要一起順藤摸瓜，去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的奧秘。請(qǐng)和老師一起書(shū)空課題，齊聲朗讀。句段賞析，感悟?qū)懛?。出示課件插圖：文中的小男孩兒是誰(shuí)？他在干什么？根據(jù)學(xué)生回答：出示課文中的原句：他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。從“目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？“目不轉(zhuǎn)睛”為我們提供了一條線索，接下來(lái)我們就回憶一下，文章順著“目不轉(zhuǎn)睛”，寫(xiě)了什么？出示整個(gè)一段：只見(jiàn)走馬燈中間有一個(gè)軸，軸的上方有一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心旁插著紅蠟燭，輪子四周插著彩色的小紙人和小紙馬。蠟燭點(diǎn)

3、燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來(lái)，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣?！澳坎晦D(zhuǎn)睛”這個(gè)詞語(yǔ)，作者看見(jiàn)了什么？（走馬燈的樣子和有趣）我們又順利發(fā)現(xiàn)了新的線索，走馬燈的樣子十分“有趣”。有趣的東西總能刺激我們的大腦，所以接下來(lái)會(huì)寫(xiě)什么？我們繼續(xù)往下讀。 他越看越入迷。一連串的問(wèn)題，爭(zhēng)著往他的腦子里擠：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)的慢呢？小結(jié)：不難發(fā)現(xiàn)，在閱讀中，我們可以作者總是圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞去觀察去表達(dá)，不知不覺(jué)我們表達(dá)的內(nèi)容就具體了。這個(gè)關(guān)鍵詞就像一根藤，它能引導(dǎo)我們?nèi)?chuàng)作我們作品。這作品就像成熟的瓜果了。自主發(fā)現(xiàn)，加深感悟這些小

4、技巧還藏在我們的哪些文段中呢？聰明的寶貝們，我們一起來(lái)看看。課件出示：誰(shuí)能把下面的句子補(bǔ)充完整。班主任徐老師的步伐很快， 。她的腳步聲 。腳步聲變化最多的要數(shù)大隊(duì)輔導(dǎo)員陳老師了。有時(shí)候 ，有時(shí)候 ；有時(shí)候她 ，有時(shí)候 。 小結(jié)，圍繞關(guān)鍵詞“快”“變化多”我們補(bǔ)充了自己看到的、聽(tīng)到的，內(nèi)容一下就具體了。我們?cè)僮屑?xì)對(duì)照下原文，看看還差了點(diǎn)什么？班主任徐老師的步伐很快，鞋跟還沒(méi)落穩(wěn)就提起來(lái)了，就像蜻蜓點(diǎn)水一樣。她就像一只在草地上撒歡的羊羔。教師小結(jié)：補(bǔ)充的這部分內(nèi)容是我們根據(jù)看到的而想到的，而且在表達(dá)時(shí)還使用了比喻的修辭方法。瞧瞧，這樣一來(lái)，表達(dá)的內(nèi)容不但具體了，而且還很形象了。適機(jī)板書(shū)“想、比喻”。接下來(lái)就該是孩子們大展身手的時(shí)候了。靈活運(yùn)用，課堂練筆：口語(yǔ)交際小熱身：孩子們仔細(xì)，聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在的校園很安靜。那一會(huì)兒下課鈴聲響了，會(huì)是什么樣子的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 下課了，安靜的校園一下變得 了。出示可選擇的詞語(yǔ)。下課的時(shí)候，我們的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢？出示圖和填充句式。（二）獨(dú)立自主完成練習(xí)單。 閱讀練習(xí)單文段內(nèi)容關(guān)鍵詞寫(xiě)作小妙招班主任徐老師看到的、想到的、 、 李校長(zhǎng)體育何老師音樂(lè)高老師大隊(duì)輔導(dǎo)員陳老師寫(xiě)作小練筆 熱鬧 沸騰 歡樂(lè) 活躍 自由