人教版三年級數(shù)學上冊《時分秒》優(yōu)質(zhì)教學設計

1、時分秒教學設計教學目標 :1.認識時間單位秒，知道 1 分=60 秒，體會秒在生活中的應用。2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立 1 秒、幾秒、1 分的時間觀念。3.通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全 等思品教育。教學重點 :1.知道時間單位秒，理解并掌握 1 分=60 秒。2.初步建立 1 秒、幾秒、1 分的時間觀念。教學難點 :初步建立 1 秒、幾秒、1 分的時間觀念。教學過程 :一、創(chuàng)設情境，引入新課1.出示主題圖:同學們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一 起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2.揭示:計量很短的時間，

2、常用秒。秒是比分更小的時間單位。3.板書課題:秒的認識。【設計意圖:通過學生熟悉的生活情境，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗， 同時，通過學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知奠定良好的情感 因素?！慷⒉僮黧w驗，探究新知1.談話:你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?【設計意圖:簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學生對新知識的了解 情況，從而真正意義做到以學定教，以生為本，以人為本。】2.結(jié)合學生回答引導探究。(1)認識秒針。出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12 個數(shù)字、12 個大格， 60 個小格。)出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什么不同?(多了

3、一根指針。)揭示:鐘面 上最長最細的針就是秒針。觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)找一找:找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。(2)認識 1 秒和幾秒。揭示:秒針走 1 小格的時間是 1 秒。秒針走 2 小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走 1 圈的時間呢? 為什么?(3)理解 1 分=60 秒。課件演示秒針走動 1 圈，學生邊觀察邊說出時間:1 秒，2 秒，3 秒58 秒， 59 秒，60 秒。課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?學生匯報，教師引導:秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走 了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1

4、分=60 秒)你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1 時=60 分，1 分=60 秒) 【設計意圖:充分讓學生觀察鐘面，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關系， 理解 1 分=60 秒。】(4)認識秒表和秒的計時方法。課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。 介紹秒表的計時方法。課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6 時 55 分 57 秒)讀出電子表上的時刻。你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?【設計意圖:了解秒表、電子表以及計時方法，使學生真切地感受到數(shù)學與生活 的密切聯(lián)系，同時引導學生運用所學的知識解決生活中簡單的實際問

5、題，從而體 驗數(shù)學學習的生活價值。】(5)體驗 1 分鐘、1 秒和幾秒。1 分鐘有多長?課件播放時間像小馬車，猜猜播放多長時間?課件驗證。學生閉眼感受 1 分鐘。1 分鐘能做哪些事?1 秒究竟有多長呢?出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。1 秒鐘能做哪些事?學生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔 28 米;一秒鐘，蜂鳥振翅 55 次;1 秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動 29.8 千米，從太陽接收 486 億千瓦的能量，太陽系在 銀河系內(nèi)運行 220 千米，宇宙空間里有 79 個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。 感受幾秒。師吟誦明日歌。猜一猜，老師用了多長時間?你是怎么想的?計時驗證。師吟誦長歌行。估一估，

6、老師用了多長時間?你是怎么估的?【設計意圖:給足學生觀察、探究、體驗的時間和空間， 使學生初步建立 1 秒和 1 分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育。】三、課堂練習，鞏固新知1.課本第 6 頁第 2 題。2.課本第 6 頁第 1 題。3.課本第 6 頁第 3 題。4.課本第 7 頁第 7 題?！驹O計意圖:通過練習，使學生在練習中進一步建立時分秒的時間概念。】 四、全課總結(jié)，升華新認識1.課件播放長歌行，說說你從中知道什么?2.你還知道哪些關于時間的名言警句?3.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?還有什么不時間的計算參考教案教學目標 :1.引導學生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時

7、間單位的換算。 2.引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、 小組合作等方式解決問題，掌握解決問題的基本方法。3.通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過 程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點 :1.掌握簡單的時間單位的換算。2.建立計算經(jīng)過時間的模型:終點時間-起點時間=經(jīng)過的時間。3.滲透解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。教學難點 :建立計算經(jīng)過時間的模型:終點時間-起點時間=經(jīng)過的時間。教學過程 :一、故事導入開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了 2 小時，熊二用了 120 分鐘， 熊大說它用的時間少，

8、熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們 當裁判，判斷它們倆究竟誰用的時間少，好嗎?【設計意圖:通過學生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導入新課，激發(fā)學生學習的 興趣，調(diào)動學生積極地非智力因素的有效參與課堂學習?！慷?、探究新知(一)單位換算1.從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少?為什么 2 時=120 分?你是怎么想的? 2.學生獨立思考后，匯報:1 時是 60 分，2 時就是 2 個 60 分，也就是 60+60=120 分。3.同學間相互說一說。4.180 秒=()分，你是怎么想的?5.練一練:3 分=()秒 600 分=()時你是怎么想的?你又是怎么算的?先獨立思考，然后與你的同學交

9、流交流。【設計意圖:不斷地追問，使學生知其然，更知其所以然。不斷地復述思維的過 程，使學生思維過程具體化，形成計算過程，提高學生的思維能力和計算能力。】 (二)時間計算1.9 月 1 日，小明背著書包上學去了!課件出示:2.你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息?(小明 7 時 30 分離家，7 時 45 分到校) 你能提出什么數(shù)學問題?(小明從家到學校用了多長時間?)3.小明從家到學校用了多長時間?怎么解決這個問題呢?你有什么方法?先獨立思 考，然后與小組同學交流你的想法。4.小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。5.學生匯報，課件出示:(1)直接數(shù)一數(shù)，7:30 到 7:45 分針走了 15 分

10、鐘。(2)7:30 到 7:45 分針走了 3 個大格，是 15 分鐘。(3)都是 7 時多，直接用 45-30 算出用了 15 分鐘。6.小明從家到學校用了 15 分鐘對嗎?你是怎么想的?(7:30 過 15 分鐘就是 7:45， 15 分鐘是對的。)7.寫上答語。(小明從家到學校用了 15 分鐘。)8.你喜歡哪種方法?為什么?9.整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的?誰來說說?師整理板書: 閱讀與理解分析與解答回顧與反思。【設計意圖:通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，從而喚醒學生對經(jīng)過時間計算的生 活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡 單的經(jīng)過時間的計算模型:終點時間-起點時間=經(jīng)過的時間?！咳㈧柟绦轮?.填一填。2.做一做，引導:解決的問題是什么?需要利用的信息有哪些?哪些信息是多余信 息?怎么解決這個問題?9:00 怎么減 8:40 呢?9 時相當于 8 時幾分?8 時 60 分減 8 時 40 分你會計算嗎?結(jié)果正確嗎?答語寫完整了嗎?3.課本第 7 頁第 8 題。4.課本第 8