人教版三年級信息技術下冊第13課《有條不紊管文件》說課稿

1、第 13 課有條不紊管文件說課稿說教材：本課是人教版三年級信息技術下冊第 13 課的內容。主要內容為管理文件和文件夾。能夠對文件夾進行新建、重命名等操作，文件進行移動、復制、剪切等操作。滲透“分類管理”的思想，告訴學生以上操 作的實際意義是什么。在教學安排上，繼前一節(jié)學生學會瀏覽文件和文件夾之后，進一步對文件和文件夾進行操作和修改，是全面對文件和文件夾的理解和掌握， 初步理解分類思想，為以后分類存放資料打下堅實的基礎。說學情：教授對象為三年級的學生，學生在前面的學習中，已經初步了解了文件大小及類型屬性的含義，個別學生對于“文件和文件夾”的知識，有一定的了解。但是對于枯燥的文件和文件夾操作，興趣

2、不大，需要找到一個“知識”與“情感”的結合點，才能更好的完成教學。三年級的學生對于繪本故事的閱讀興趣十足，通過繪本的引入，開展課堂教學。并且通過設計閱讀材料，確定關鍵操作，使學生形成技能，符合學生的能力水平。對學生的閱讀能力和操作水平的提高有促進作用。 說教學目標：知識與技能：1. 學會創(chuàng)建文件夾 2. 學會重命名文件夾3. 學會文件的移動、刪除等操作過程與方法：1. 學生通過閱讀錦囊材料，按步驟提煉關鍵詞，掌握學科閱讀的一般方法。 2. 學生在任務驅動與自主探究的活動中，體驗獲取知識的過 程。情感態(tài)度價值觀：1. 通過閱讀體驗自主嘗試和互相交流的方式學會操作的樂趣。 2. 深 化學生對于“文

3、件”進行“分類”的管理思想和解決方案。3. 通過閱讀繪本故事，深刻體會“整理”的重要性，滲透做一名有條 不紊的學生。說重點：1. 新建文件夾并重命名操作 2. 對文件進行移動、刪除等操作 3. “分 類”管理思想的滲透說難點：1. 新建文件夾并重命名操作 2. “分類”管理思想的滲透說教學方法：閱讀法、類比法、講授與演示相結合的方法。說教學過程：教師活動：繪本故事：綿羊一家搬來以后在湖邊有一個村莊里面住著許多動物。他們隨心所欲的生活著。山羊一家衣服隨便亂扔。小狗一家從不收拾屋子。小豬一家的雜物堆滿了整個房間。一天，干凈整潔的綿羊一家搬來了。他們看到這一切，皺起了眉頭，提問：在生活中用什么來整

4、理呢？引出柜子。（出示電腦桌面很亂的圖片）提問：電腦中應該用什么來對文件進行分類整理呢？引出文件夾。 認識文件夾，并用文件夾的形式幫助小動物整理他們的家。任務一：進入“村莊”文件夾并觀察“山羊”的家。問題：你覺得山 羊的家里什么地方不合理?通過教師提出問題，讓學生帶著問題仔細瀏覽觀察下面的文件夾。（圖 1 ）教師總結學生發(fā)現(xiàn)問題。引出 “移動”“刪除”等操作。教師根據(jù)實際情況指導操作步驟。（出示圖二）任務二：對比山羊的家和小狗的家，并對小狗的家進行整理。 發(fā)現(xiàn)問題：小狗的家沒有雜物柜，應該怎么做？引出新建文件夾操作。引導學生閱讀錦囊一“新建文件夾”。閱讀分 析，明確操作任務，提煉關鍵詞。引導學

5、生按步驟逐句提煉關鍵詞，教師總結，教授閱讀方法。（提煉 關鍵詞、借助圖片閱讀。）發(fā)現(xiàn)問題： 新建文件夾之后不小心鼠標點到了空白處，文件夾名字并不是編輯狀態(tài)，改不了文件夾的名字，這個時候應該怎么辦？閱讀錦囊二，引導學生對閱讀材料進行分析，明確任務，提煉關鍵詞。 總結文件夾的作用。任務三：分類并整理豬的家。利用所學的知識，對豬的家進行分類整理。學生操作練習，教師指導。預設：第三環(huán)節(jié)的任務，學生可能出現(xiàn)兩種結果：按照分類方法，學生出現(xiàn)的兩種結果：1.按照文件類型，對文件進行分類管理（音樂,動畫,文檔,圖片,垃 圾文件）。2.按照文件名稱，對文件進行分類管理（綿羊的文件，山羊的文 件，狗的文件，豬的文件，垃圾文件）教師針對以上分類方法分別找學生進行展示，并對比兩個分類方法， 進行總結?？偨Y：文件夾的命名可根據(jù)自己的實際需要，按照適合自己的習慣進 行命名，方便以后的查找和使用即可。滲透分類思想。故事的結局：村莊發(fā)生了翻天覆地的變化。山羊、小狗、小豬的家都將雜物、衣服、鞋子分類擺放的整整齊齊。他們擁有了一個干凈整潔的家，過上了幸 福快樂的生活。教授信息技術學科中的閱讀方法。1、圖文結合，提取信息。 2. 提煉關鍵詞：動作指向對象通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？提出希望：老師希望大家不僅在計算機課上，在以后的學習、生活中，