小班社會(huì)教案反思小水滴不哭了教案

1、Word - 35 -小班社會(huì)教案反思小水滴不哭了教案1、小班社會(huì)教案反思小水滴不哭了教案設(shè)計(jì)背景水是人們生活中不行缺少的東西，人的生活和水密不行分，因此我挑選了幼兒天天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜愛(ài)水，對(duì)水產(chǎn)生奇怪，所以他們常不自覺(jué)地玩水，鋪張水，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教導(dǎo)幼兒懂得一些節(jié)省用水的辦法。按照小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教導(dǎo)入手，在活動(dòng)中支配了場(chǎng)景，采納了擬人化手段來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓舞幼兒敘述自己的主意，在進(jìn)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節(jié)省用水的辦法。活動(dòng)目標(biāo)1.體味水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)省用水。2.學(xué)會(huì)敘述水的用途。3.了解水的二次通過(guò)

2、。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。6.進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。7.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道水的用處很大，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水。難點(diǎn)：懂得水可以二次通過(guò)?；顒?dòng)預(yù)備花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒飾演“小水滴”?；顒?dòng)過(guò)程一、引出課題1.嬉戲：關(guān)緊水龍頭。一半幼兒飾演“花草”，一半幼兒尾隨教師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒歡樂(lè)地跳起舞。驟然，聽(tīng)到一陣哭聲，小伴侶都停了下來(lái)，教師循聲找到了正在難過(guò)哭泣的“小水滴”。師：小水滴，你為什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小伴侶洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭

3、，把我給白白鋪張了。師：小水滴，你別哭，讓我們小伴侶來(lái)協(xié)助你。師：誰(shuí)來(lái)協(xié)助小水滴，讓小水滴興奮起來(lái)?幼兒研究并回答。二、談話：水的用處大1.水有什么用?2.除了我們?nèi)诵枰€有誰(shuí)也需要水?3.假如沒(méi)有了水會(huì)怎么樣?4.我們要怎樣節(jié)省用水?小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)省用水。三、談話：水的二次通過(guò)1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)： “小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”2.小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?.師： “小伴侶，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”幼兒研究并回答。小水滴：小伴侶真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)省用水的辦法，感謝你

4、們教學(xué)反思由于選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活閱歷，故孩子們思維很活躍，都能樂(lè)觀地用較連貫語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和閱歷。從幼兒的反應(yīng)狀況看，他們能體味“小水滴”的心里感觸，心情被“小水滴”所感染，樂(lè)觀尋求協(xié)助小水滴的辦法，利用本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)省用水的意識(shí)。2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小水滴不哭了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景水是人們生活中不行缺少的東西，人的生活和水密不行分，因此我挑選了幼兒天天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜愛(ài)水，對(duì)水產(chǎn)生奇怪，所以他們常不自覺(jué)地玩水，鋪張水，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教導(dǎo)幼兒懂得一些節(jié)省用水的辦法。按

5、照小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教導(dǎo)入手，在活動(dòng)中支配了場(chǎng)景，采納了擬人化手段來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓舞幼兒敘述自己的主意，在進(jìn)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節(jié)省用水的辦法?；顒?dòng)目標(biāo)1.體味水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)省用水。2.學(xué)會(huì)敘述水的用途。3.了解水的二次通過(guò)。4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道水的用處很大，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水。難點(diǎn)：懂得水可以二次通過(guò)?；顒?dòng)預(yù)備花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒飾演“小水滴”?；顒?dòng)過(guò)程一、引出課題1.嬉戲：關(guān)緊水龍頭。一半幼兒飾演“花草”，一半幼兒尾隨教師給“花草”澆水， “花草

6、”和澆水的幼兒歡樂(lè)地跳起舞。驟然，聽(tīng)到一陣哭聲，小伴侶都停了下來(lái)，教師循聲找到了正在難過(guò)哭泣的“小水滴”。師：小水滴，你為什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小伴侶洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白鋪張了。師：小水滴，你別哭，讓我們小伴侶來(lái)協(xié)助你。師：誰(shuí)來(lái)協(xié)助小水滴，讓小水滴興奮起來(lái)?幼兒研究并回答。二、談話：水的用處大1.水有什么用?2.除了我們?nèi)诵枰€有誰(shuí)也需要水?3.假如沒(méi)有了水會(huì)怎么樣?4.我們要怎樣節(jié)省用水?小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)省用水。三、談話：水的二次通過(guò)1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)： “小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”2.小水滴： “

7、不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?.師： “小伴侶，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”幼兒研究并回答。小水滴：小伴侶真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)省用水的辦法，感謝你們教學(xué)反思由于選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活閱歷，故孩子們思維很活躍，都能樂(lè)觀地用較連貫語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和閱歷。從幼兒的反應(yīng)狀況看，他們能體味“小水滴”的心里感觸，心情被“小水滴”所感染，樂(lè)觀尋求協(xié)助小水滴的辦法，利用本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)省用水的意識(shí)。3、小班社會(huì)小水滴不哭了教案反思設(shè)計(jì)背景水是人們生活中不行缺少的東西，人的生活和水密不行分，因

8、此我挑選了幼兒天天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜愛(ài)水，對(duì)水產(chǎn)生奇怪，所以他們常不自覺(jué)地玩水，鋪張水，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教導(dǎo)幼兒懂得一些節(jié)省用水的辦法。按照小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教導(dǎo)入手，在活動(dòng)中支配了場(chǎng)景，采納了擬人化手段來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓舞幼兒敘述自己的主意，在進(jìn)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節(jié)省用水的辦法。活動(dòng)目標(biāo)1.體味水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)省用水。2.學(xué)會(huì)敘述水的用途。3.了解水的二次通過(guò)。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道水的用處很大，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水。難點(diǎn)：懂得水可以二次通過(guò)?；?/p>

9、動(dòng)預(yù)備花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒飾演“小水滴”?；顒?dòng)過(guò)程一、引出課題1.嬉戲：關(guān)緊水龍頭。一半幼兒飾演“花草”，一半幼兒尾隨教師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒歡樂(lè)地跳起舞。驟然，聽(tīng)到一陣哭聲，小伴侶都停了下來(lái)，教師循聲找到了正在難過(guò)哭泣的“小水滴”。師：小水滴，你為什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小伴侶洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白鋪張了。師：小水滴，你別哭，讓我們小伴侶來(lái)協(xié)助你。師：誰(shuí)來(lái)協(xié)助小水滴，讓小水滴興奮起來(lái)?幼兒研究并回答。二、談話：水的用處大1.水有什么用?2.除了我們?nèi)诵枰€有誰(shuí)也需要水?3.假如沒(méi)有了水會(huì)怎么樣?4.我們要怎樣節(jié)省用水?小水滴：

10、人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)省用水。三、談話：水的二次通過(guò)1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)： “小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”2.小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?.師： “小伴侶，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”幼兒研究并回答。小水滴：小伴侶真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)省用水的辦法，感謝你們教學(xué)反思由于選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活閱歷，故孩子們思維很活躍，都能樂(lè)觀地用較連貫語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和閱歷。從幼兒的反應(yīng)狀況看，他們能體味“小水滴”的心里感觸，心情被“小水滴”所感染，樂(lè)觀尋求協(xié)助小水滴的辦法，利用本次活動(dòng)，幼兒知道了水的

11、用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)省用水的意識(shí)。4、小班社會(huì)活動(dòng)輸了也不哭教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.利用嬉戲、故事等形式，讓幼兒感觸到牛活中總會(huì)遇到“輸”和“贏”，引領(lǐng)幼兒正確看待輸贏問(wèn)題。2.培養(yǎng)幼兒敢于拼搏的精沖，鼓舞幼兒碰到困難不灰心，努力爭(zhēng)取成功。3.讓幼兒試試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感觸。4.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力?；顒?dòng)預(yù)備1.故事輸了也不哭課件、2.幼兒活動(dòng)用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動(dòng)物棋、塑料圈各若干。活動(dòng)過(guò)程一、猜一猜：讓幼兒感觸生活中碰到的輸贏問(wèn)題1.幼兒隨音樂(lè)玩“猜拳嬉戲”。幼兒在音樂(lè)聲中去邀請(qǐng)一名伙伴，音樂(lè)停，兩

12、人利用“石頭、剪子、布”猜拳，誰(shuí)贏誰(shuí)做邀請(qǐng)者。2.師：剛才嬉戲時(shí)，你是贏了還是輸了?贏的感覺(jué)怎么樣?輸了的感覺(jué)又怎么樣?3.啟發(fā)研究：生活中，你還碰到過(guò)哪些事情也有“輸”和“贏”?二、聽(tīng)一聽(tīng)：引領(lǐng)幼兒正確看待輸贏.老師演示課件，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，猜猜故事中講了什么。2.幼兒完整觀賞故事輸了也不哭。3.啟發(fā)幼兒思量：媽媽為什么不和老篷下棋了?老篷這樣做好不好?現(xiàn)在老篷輸了棋還會(huì)哭嗎?假如你碰到這樣的事情會(huì)哭嗎?光哭能取得成功嗎?平常你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎么做的?三、玩一玩：鼓舞幼兒努力爭(zhēng)取成功1.幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展自選活動(dòng)，請(qǐng)幾位幼兒擔(dān)任活動(dòng)裁判。插紅旗：同時(shí)起跑，看誰(shuí)最先插好紅旗。拍皮球：比

13、比同一時(shí)光內(nèi)誰(shuí)拍的個(gè)數(shù)最多。下棋：比比誰(shuí)的棋藝高。跳圈：雙腳并攏，依次跳圈，看誰(shuí)先到達(dá)盡頭。2.老師觀看、指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，看看他們是怎樣對(duì)待輸贏的。3.嬉戲后，請(qǐng)幼兒講一講：剛才你和誰(shuí)一起舉行了什么競(jìng)賽，你們的輸贏怎樣，你覺(jué)得輸了應(yīng)當(dāng)怎么辦，怎樣才干取得成功。4.總結(jié)：在競(jìng)賽中輸了不要緊，假如今后能多多練習(xí)，熬煉本事，那么在以后的競(jìng)賽中就會(huì)取得成功，記住：要利用自己的努力去爭(zhēng)取成功。四、唱一唱：激活幼兒日常生活中的自信念齊歌唱曲嘿喲，加把勁，鼓舞幼兒在生活中也能“加把勁”，利用自己的努力爭(zhēng)取成功。附：故事：輸了也不哭老篷和媽媽下棋，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會(huì)頓著腳大哭。媽媽只好說(shuō)：“我不

14、玩了，你一個(gè)人下吧!”老篷擺好棋子，對(duì)自己說(shuō)：“紅的棋子是我的，黑的是媽媽的?！奔t子兒遇見(jiàn)黑的就吃，追得黑子兒沒(méi)處逃。假如黑子兒追上了紅子兒，老篷就悔棋，重走，反正不讓紅子兒吃虧。一會(huì)兒，老篷就贏了。他又拍手又跳：“媽媽輸嘍!”這樣連贏了三盤(pán)，老篷再也不想一個(gè)人下了，他覺(jué)得這樣贏真沒(méi)意思。教學(xué)反思由于選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活閱歷，故孩子們思維很活躍，都能樂(lè)觀地用較連貫語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和閱歷，從幼兒的反應(yīng)狀況看，他們能體味“小水滴”的心里感觸，心情被“小水滴”所感染，樂(lè)觀尋求協(xié)助小水滴的辦法，利用本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)省用水

15、的意識(shí)。5、小班語(yǔ)言活動(dòng)難過(guò)的小水滴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：體味水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)省用水學(xué)會(huì)敘述水的用途了解水的二次通過(guò)主要形式集體課時(shí)支配一課時(shí)，20分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道水的用處很大，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水難點(diǎn)：懂得水可以二次通過(guò)活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：知道一些最基本的節(jié)省用水的辦法物質(zhì)預(yù)備：花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒飾演“小水滴”教學(xué)過(guò)程：一、引出課題1.嬉戲：關(guān)緊水龍頭一半幼兒飾演“花草”，一半幼兒尾隨教師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒歡樂(lè)地跳起舞。驟然，聽(tīng)到一陣哭聲，小伴侶都停了下來(lái)，教師循聲找到了正在難過(guò)哭泣的“小水滴”。師：小水滴，你為什么哭呀?小水滴

16、：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小伴侶洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白鋪張了。師：小水滴，你別哭，讓我們小伴侶來(lái)協(xié)助你。師：誰(shuí)來(lái)協(xié)助小水滴，讓小水滴興奮起來(lái)?幼兒研究并回答。二、談話：水的用處大1.水有什么用?2.除了我們?nèi)诵枰?，還有誰(shuí)也需要水?3.假如沒(méi)有了水會(huì)怎么樣?4.我們要怎樣節(jié)省用水?小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)省用水。三、談話：水的二次通過(guò)1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)： “小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”2.小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?.師： “小伴侶，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”幼兒研究并回答。小水滴：小伴侶真能干，知道了用過(guò)的水

17、還有其他的用處，懂得了一種節(jié)省用水的辦法，感謝你們。延長(zhǎng)活動(dòng)：老師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜?；顒?dòng)反思：一、設(shè)計(jì)意圖水是人們生活中不行缺少的東西，人的生活和水密不行分，因此我挑選了幼兒天天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜愛(ài)水，對(duì)水產(chǎn)生奇怪，所以他們常不自覺(jué)地玩水，鋪張水，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教導(dǎo)幼兒懂得一些節(jié)省用水的辦法。按照小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教導(dǎo)入手，在活動(dòng)中支配了場(chǎng)景，采納了擬人化手段來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓舞幼兒敘述自己的主意，在進(jìn)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節(jié)省用水的辦法。二、效果分析由于選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活閱

18、歷，故孩子們思維很活躍，都能樂(lè)觀地用較連貫語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和閱歷。從幼兒的反應(yīng)狀況看，他們能體味“小水滴”的心里感觸，心情被“小水滴”所感染，樂(lè)觀尋求協(xié)助小水滴的辦法，利用本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)省用水的意識(shí)。6、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小蝌蚪教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景小班幼兒的繪畫(huà)，說(shuō)到底就是添畫(huà)和涂色。我班的幼兒在添畫(huà)和涂色這兩方面，基本上都能自立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，能有更好的提升，我在這次繪畫(huà)活動(dòng)：小蝌蚪中，試試讓幼兒去完成一幅容易的成品畫(huà)，通過(guò)已學(xué)過(guò)的圓形和曲線，畫(huà)成一只小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂色彩。在活

19、動(dòng)中，我會(huì)利用念兒歌，讓幼兒對(duì)小蝌蚪有初步的印象，引起幼兒對(duì)圖形的刺激。然后利用老師本身的演示，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)畫(huà)的欲望。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫(huà)，從而激活幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。這就是我對(duì)這次活動(dòng)的一些主意?；顒?dòng)目標(biāo)1.熟悉曲線和圓形。2.能大膽在舉行繪畫(huà)。3.激活幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉曲線和圓形。能通過(guò)曲線和圓形舉行繪畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程一、熱階段老師：小伴侶，教師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游來(lái)游去呢?(小蝌蚪)老師：噢，本來(lái)是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫小蝌蚪，

20、還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?二、圖形刺激老師展示示范畫(huà)，讓幼兒觀看小蝌蚪是由什么圖形組成的。老師示范圓形和曲線的畫(huà)法。老師：小伴侶，我們畫(huà)圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫(huà)得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個(gè)大餅一樣。在畫(huà)曲線(小蝌蚪的尾巴)時(shí)，像畫(huà)波浪一樣，彎彎曲曲的。三、制造表現(xiàn)幼兒作畫(huà)，老師鼓舞幼兒大膽繪畫(huà)。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)曲線和圓形舉行畫(huà)成小蝌蚪。在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)于浮現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)訂正并對(duì)畫(huà)得好的幼兒賦予表?yè)P(yáng)絕對(duì)。四、作品觀賞出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。將幼兒作品布置在美工區(qū)域里，供幼兒觀賞?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思利用開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)小蝌蚪，我發(fā)覺(jué)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，他們能利用我的示范

21、講解，熟悉了曲線和圓形，并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形舉行繪畫(huà)，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)。因?yàn)槲业氖痉吨v解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的學(xué)問(wèn)。而在孩子們的制造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫(huà)。他們能按照教師的引領(lǐng)，在原有些繪畫(huà)基礎(chǔ)上，添加了自己的主意，比如，他們?cè)诋?huà)中添加了水草、海水等，實(shí)現(xiàn)了大膽舉行繪畫(huà)的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我注重到了孩子們浮現(xiàn)的問(wèn)題，并且能準(zhǔn)時(shí)地賦予訂正?？偟膩?lái)說(shuō)，囫圇繪畫(huà)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我愜意的。不過(guò)，在活動(dòng)中，我還存在著一些不到之處，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō)，表述自己的一些主意，我覺(jué)得這是我比較欠缺的。假如給我從新上過(guò)這個(gè)

22、活動(dòng)的話，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表述的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說(shuō)的，想象到的都表述出來(lái)，我覺(jué)得那樣會(huì)更好一些。7、小班社會(huì)活動(dòng)教案：滅火小幫手教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解滅火的工具。2、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：(1).幻燈片(汽車(chē)輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書(shū)著火的情景)(2).卡片(水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份)活動(dòng)過(guò)程：1、放映第一幅幻燈片，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情。2、研究汽車(chē)輪胎著火了我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?3、請(qǐng)小伴侶舉起能個(gè)汽車(chē)輪胎滅火的工具

23、圖片。4、其次個(gè)、第三個(gè)情景過(guò)程一樣?5、比賽嬉戲：教師展示一個(gè)情景，看誰(shuí)又快又精確的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片)6、對(duì)獲勝幼兒舉行嘉獎(jiǎng)。活動(dòng)反思：幼兒已經(jīng)把握了一些滅火的基本常識(shí)，本次活動(dòng)是連續(xù)了上節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。8、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開(kāi)心的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、 試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、

24、 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛(ài)的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻?；顒?dòng)過(guò)程：1、 談話，啟發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動(dòng)物客人逐一展

25、示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)好?學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)研究：客人來(lái)齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)第一頁(yè)“喜愛(ài)吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛(ài)吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來(lái)了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人?；顒?dòng)反思：新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習(xí)?；顒?dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛(ài)好，激

26、活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開(kāi)展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。不足之處：1、提問(wèn)不夠明確清楚在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題，但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒(méi)有蔓延，無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩?xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫(huà)得不夠清楚，隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà)，老師

27、對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。9、小班音樂(lè)活動(dòng)水龍頭不哭了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 鼓舞幼兒按照歌詞創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2、 教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭。3、 認(rèn)識(shí)、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。4、 感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、 學(xué)習(xí)兒歌關(guān)好水龍頭敘述格式小強(qiáng)的夢(mèng)2、 水龍頭不哭的歌曲光盤(pán)。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分： .1、請(qǐng)幼兒背誦兒歌關(guān)好要水龍頭，教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。二、基本部分：(一)展示一段哭聲引入課題“誰(shuí)在哭?”“為什么哭?”(二)老師帶領(lǐng)幼兒尋聲到洗手間。(提前設(shè)定水龍頭在滴滴

28、答答滴水)(三)“本來(lái)是水龍頭哭了?知道它為什么哭嗎?”教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水，用水后指導(dǎo)馬上關(guān)好水龍頭。(四)老師唱歌歌曲，讓幼兒認(rèn)識(shí)旋律。(五)幼兒學(xué)歌唱曲部分。1、跟唱。2、請(qǐng)幼兒按照歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，其余幼兒仿照創(chuàng)編好的幼兒，一起表演唱。3、分角色表演。無(wú)數(shù)小伴侶做水龍頭，請(qǐng)相同數(shù)幼兒做小伴侶，第一段做“水龍頭”有唱歌;其次部分小伴侶唱歌。4、注重間奏的動(dòng)作。三、活動(dòng)延長(zhǎng)設(shè)置表演區(qū)，請(qǐng)表演好的幼兒表演?；顒?dòng)反思：1、 歌曲的音域?qū)π“嘤變簛?lái)說(shuō)有點(diǎn)高，20分鐘后，有50%幼兒把握不好旋律。2、 幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不夠主動(dòng)，只是在教師的排練下舉行表演。10、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我是教師的小幫手教案(附教學(xué)

29、反思)活動(dòng)意圖：對(duì)小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我實(shí)行了多種教導(dǎo)方式，包括平常的個(gè)別教導(dǎo)，以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教導(dǎo)方式等，但效果仍然不是很顯然。最近，我就發(fā)覺(jué)班上大多數(shù)幼兒習(xí)慣在教室里吃早餐， 吃完早餐后幼兒就隨手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟。看到這樣的場(chǎng)面，我想到了用實(shí)際的、可操作的教學(xué)活動(dòng)來(lái)教導(dǎo)他們，使他們真正從熟悉、情感上意識(shí)到自己這樣做不僅沒(méi)有講衛(wèi)生，而且也沒(méi)有敬重別人的勞動(dòng)成績(jī)，于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)我是教師的小幫手?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾，不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒敬重別

30、人勞動(dòng)成績(jī)的情感。3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手，在生活和學(xué)習(xí)中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體味勞動(dòng)是 光彩的。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：1、 學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已學(xué)的兒歌小小手;2、 圖片預(yù)備：幾張清潔工打掃衛(wèi)生時(shí)的圖片;3、 物質(zhì)預(yù)備：若干塊檫桌布，若干把掃帚?；顒?dòng)過(guò)程：1、 以兒歌小小手做為導(dǎo)入，提升幼兒的注重力，激活幼兒愛(ài)好。引領(lǐng)幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭;我有一 雙小小手，會(huì)洗臉來(lái)會(huì)梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手?！碧釂?wèn)：“兒歌里說(shuō)的是什么呢

31、?”(教師引領(lǐng)幼兒舉行自由闡述)2、 提問(wèn)：“每個(gè)小伴侶都有一雙小小手，那你們的小手會(huì)做什么事情呢?”幼兒自己回答：我會(huì)幫媽媽洗衣服，我會(huì)幫媽媽洗碗，我會(huì)自己穿衣服，我會(huì)自己吃飯3、 展示圖片提問(wèn)：“圖片上是誰(shuí)呢?她在干什么?幼兒：“是清潔工，她在打掃衛(wèi)生?！苯處煟骸扒鍧嵐ご驋咝l(wèi)生辛勞嗎?你們以后還會(huì)亂仍垃圾嗎?”4、 提問(wèn)：“請(qǐng)小伴侶看看教室里有沒(méi)有垃圾?是誰(shuí)仍的?桌子上整潔嗎?怎樣才干讓教室變整潔?”(讓幼兒明了教師也是幼兒園的清潔工，讓小伴侶自己打掃衛(wèi)生也就是協(xié)助教師，使他們知道以后不能亂仍垃圾。)5、 讓幼兒分組舉行實(shí)際操作性勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每一組幼兒詳細(xì)分工，教師分發(fā)清潔用具給幼兒。教學(xué)反

32、思：生活瑣事是孩子們天天都會(huì)遇到的，無(wú)數(shù)不起眼的瑣事都有著很大的教導(dǎo)潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是徹低能夠舉行教導(dǎo)的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教導(dǎo)是教師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們一起探討教導(dǎo)孩子的辦法。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒做一些容易家務(wù)，一方面讓他們體味勞動(dòng)是光彩的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。小學(xué)教導(dǎo)與家庭教導(dǎo)應(yīng)互相結(jié)合，教師和家長(zhǎng)共同協(xié)作教導(dǎo)孩子，才干夠增進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。11、小班社會(huì)活動(dòng)教案：媽媽上班我不哭教案活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班，能興奮地等待媽媽來(lái)。2、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能

33、力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力?；顒?dòng)預(yù)備：毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè)磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”活動(dòng)過(guò)程：感知體悟利用“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)幼兒協(xié)助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。1、是誰(shuí)在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)小結(jié)：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀察FLASH)小結(jié)：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣(mài)果子賺錢(qián)，很辛勞的。它也很想寶寶的，下班就來(lái)接寶寶。

34、3、(展示許多猴寶寶)哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來(lái)抱抱它們吧!(發(fā)覺(jué)、引領(lǐng)幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言)12、小班社會(huì)活動(dòng)教案：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了教案(附教學(xué)反思)汽車(chē)是幼兒在日常生ri中常見(jiàn)的交通工具，開(kāi)汽車(chē)，貼近幼兒生活，幼兒十分感愛(ài)好，他們都情愿當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)嬉戲動(dòng)汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，利用樂(lè)曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感觸能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演嬉戲，懂得容易的交通規(guī)章?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感觸能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演嬉戲，隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車(chē)。2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲，增加遵守交通規(guī)章的意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備

35、：1、錄音機(jī)及已錄好汽車(chē)開(kāi)來(lái)了的音樂(lè)，供音樂(lè)嬉戲時(shí)用。2、 錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車(chē)，自制的人行橫道線、紅綠燈。活動(dòng)過(guò)程：一 創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒嬉戲愛(ài)好。展示紅綠燈標(biāo)志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)章?平常怎樣做才干不會(huì)發(fā)生危急?(幼兒自由研究)教師小結(jié)：遵守交通規(guī)章很重要，穿公路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒熟悉并知道斑馬線是行人過(guò)公路的交通標(biāo)志。引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)章而發(fā)生的事故。2. 觀賞歌曲汽車(chē)開(kāi)來(lái)了， “叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?！苯M織幼兒研究歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)章?(看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠

36、燈快快走)3. 學(xué)歌唱曲，引領(lǐng)幼兒編配動(dòng)作，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、音樂(lè)嬉戲“開(kāi)汽車(chē)”;1、老師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車(chē)”。提出要求：觀看汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)嬉戲。.活動(dòng)中老師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提醒幼兒把握節(jié)奏和方向。2、分組嬉戲老師當(dāng)交通警察，展示紅綠燈，請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)嬉戲開(kāi)汽車(chē)，女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?！比缓蠼粨Q角色，女孩開(kāi)汽車(chē)，男孩拍手伴奏?；顒?dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒玩嬉戲紅綠燈，按照信號(hào)走、跑交替。教后反思：音樂(lè)活潑，歡快，富有童趣。汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，幼兒對(duì)此非常認(rèn)識(shí)，音樂(lè)嬉戲：汽車(chē)開(kāi)來(lái)

37、了;貼近幼兒生活，激活孩子的嬉戲愛(ài)好。并利用嬉戲?qū)W習(xí)了容易的交通規(guī)章。13、小班社會(huì)活動(dòng)教案：夏天到了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)產(chǎn)生：利用“春姑娘來(lái)了”的主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)于自然界邏輯的變化產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，也激活了幼兒對(duì)與自然變化探究的愛(ài)好。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了顯然的變化，天天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注重的問(wèn)題，按照教導(dǎo)要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展，要有效地將兒童的進(jìn)展納入社會(huì)進(jìn)展需要，要增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的愛(ài)好和進(jìn)展需要，從中尋覓制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主

38、題活動(dòng)內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生“夏天到了”。教學(xué)目標(biāo)：(1)利用觀看夏天的景色和各種樹(shù)葉、小草的變化，初步知道夏天到了。(2)了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。(3)體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。(4)探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。(5)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)預(yù)備：活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園協(xié)助觀看夏天的景色和各種樹(shù)葉、小草的變化漫步活動(dòng)時(shí)引領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園的風(fēng)景。教學(xué)過(guò)程：(1)談話活動(dòng)：A、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹(shù)、小草有什么變化?B、幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。(2)觀賞圖片A：夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物浮現(xiàn)了B、河里有什么花C、看看我們的穿著，有什么變化嗎?夏天到了，天氣變熱了，小伴侶

39、們穿上了薄衣裳。D、與幼兒一起舉行總結(jié)(可以用小伴侶的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編)夏天到了、天氣熱了蟬兒叫了了、荷花開(kāi)了小伴侶們換上了薄衣裳(3)布置墻面：涂色，共同布置(4)延長(zhǎng)活動(dòng)：引領(lǐng)幼兒到戶外、在家里也尋覓夏天還有哪些變化，(如吃冷飲、開(kāi)空調(diào))感觸大自然的變化。教學(xué)反思：在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)小班幼兒對(duì)夏天的前期閱歷還很少，分不清時(shí)節(jié)和時(shí)節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但從談話中能發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)樹(shù)、樹(shù)葉、小草的觀看很認(rèn)真，知道他們到夏天都有的什么變化了，我想學(xué)問(wèn)需要堆積，尤其是對(duì)小班幼兒，假如在主題結(jié)束時(shí)再舉行一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果一定會(huì)更佳。14、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我長(zhǎng)大了教案

40、(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1 利用認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感觸到自己的長(zhǎng)大，增加觀看能力。2 情愿較大聲、大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的主意。3 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4 情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表述自己的主意。5 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1 幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。2 各類嬰兒衣物等。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒利用操作比較感觸到自己的長(zhǎng)大?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集風(fēng)光前敘述自己的主意。活動(dòng)過(guò)程：(一)情境感知：1、老師創(chuàng)設(shè)情景：以PPT的形式展示小伴侶們小時(shí)候的照片。這是誰(shuí)呢?怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢，哪里不一樣?3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變

41、瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。(二)操作比較：1、小伴侶都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)2、幼兒按照自己的操作敘述自己的發(fā)覺(jué)。(個(gè)別幼兒試穿、敘述為什么穿不下衣服。)3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。(三)觀看發(fā)覺(jué)：1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。 提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。其次個(gè)會(huì)自己的事情自己做。4、引領(lǐng)研究：(1) 你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本事

42、。5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)。希翼小伴侶們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本事，比教師的本事更大?；顒?dòng)反思：小班年齡段的幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐盛，但對(duì)周?chē)挛锒紡浡詈竦膼?ài)好，所以在活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順當(dāng)舉行奠定了基礎(chǔ)。小班幼兒意志還比較薄弱，假如活動(dòng)過(guò)程不能激活他們的愛(ài)好，并使他們產(chǎn)生樂(lè)觀的情感體悟，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采納嬉戲化的辦法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫通活動(dòng)的囫圇過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開(kāi)展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是利用觀看照片引起幼兒的愛(ài)好和奇怪心，從中發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了，進(jìn)一步激活幼兒的探究愛(ài)好。第二利用穿衣服活動(dòng)讓幼兒