五年級下冊語文知識點知識點整理歸納

1、五年級下冊語文知識點整理歸納第一單元：走進西部第 1 課：草原1.本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自內蒙風光。全文按事情發(fā)展 的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人 深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。2.中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并 通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽 ! 這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間 的情誼很深，怎么舍得馬上就分別 !大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾 訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現

2、，點明了蒙漢 兩族團結情深的中心,同時給讀者以回味的余地。第 2 課：絲綢之路1.這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕， 再現了西部燦爛輝煌的歷史文化。3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國的漢唐古都長安 (今陜西西安 )，往西 一直延伸到羅馬。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞 歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。文化交流、經濟交流 (友誼 之路 )歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經的 玄奘。2.重點詞語理解栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。浩浩蕩蕩：水勢盛 大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。五

3、彩繽紛：顏色繁多，非常好看。崇山峻嶺： 高大陡峭的山嶺。美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。第 3 課：白楊1.文中作者運用了托物言志、借物喻人寫作手法。2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的 事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻 精神。線索：望白楊說白楊 ( 爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆， 建設邊疆的決心)希望孩子成為白楊(借物喻人)爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神微笑嚴肅沉思微笑。 第二單元：永遠的童年古詩詞三首三首詩歌的異同牧童舟過安仁清平樂村居三首古詩詞，在內容上有一個最大的 共同點，都是寫古

4、代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。 不同的是牧童描繪了牧童晚歸休息圖，舟過安仁描繪的兩小兒船頭以傘使 風的場景，而清平樂村居則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。古詩詞：牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵 ; 晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳 來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都 沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不

5、是遮頭是使風。后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是 想利用傘使風讓船前進啊!全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用 篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘 使風讓船前進啊!怪生 :怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其 中了。)這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為 和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。清平樂村居宋辛棄疾(這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼 ? 大兒鋤豆溪東

6、，中 兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧 ! 最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。第 6 課：冬陽童年駱駝隊1.冬陽童年駱駝隊是自傳體小說城南舊事的序言，作者中國著名 女作家林海音。她是臺灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個片段：學 駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。 四件事，表達了作者對童年生活的懷念和眷戀。本文是作者對童年的魂牽夢縈，對 早以走遠的童年的依依流連。第三單元：語言的藝術第 10 課：楊氏之子1.【原文】梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，

7、乃呼兒出。為 設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫 子家禽。”2.【解詞】甚：很惠：同“慧”，智慧的意思。詣：拜見乃：就，于 是示：給看曰：說未：沒有。3.【課文翻譯】在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰 明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫 了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說： “這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?.你認為楊氏之子的回答妙在哪里?答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子 也在姓氏上做文章

8、;二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式， 說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀 不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承 認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語 言的機智幽默。5.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。楊氏之子是個聰明、機智、 幽默的人。6.楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，該書是一部主要記載漢末至 晉代士族階層言談軼事的小說。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是：拜見。第 11 課：晏子使楚1.晏子使楚寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏 子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。課文主要內容：春秋 末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維 護了自己和國家尊嚴。2.晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。3