（人教部編版）六年級語文上冊創(chuàng)新教案-6狼牙山五壯士

1、狼牙山五壯士教學設計 教學目標： 1.認識并會寫15個生字；能正確讀寫“斬釘截鐵、壯烈豪邁、昂首挺胸”等四字詞語，并感受它們的感情色彩。 2.快速默讀課文，理清文章思路，學列小標題。 3.重點學習第二自然段，學習寫人記事的寫作方法，提高表達能力。4.解讀課文，感受五壯士的精神。 教學過程： 第一課時一、出示風景圖片，激情導入新課（出示狼牙山風景圖）同學們，知道這里是什么地方嗎？這就是河北省易縣的狼牙山風景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀念塔，它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節(jié)課我們就走進1941年的狼牙山，一起去認識這五位英雄。1.請同學們齊讀課題。 （1）你認為什么樣的人能稱為

2、壯士？（勇敢的人、心雄膽壯的人、意氣豪壯的人） （2）大家覺得是勇敢的，敢于跟敵人作斗爭而不惜犧牲自己性命的人才能被稱為壯士。好，把你對壯士的理解讀進課題里。（再讀課題） 2.從課題中，我們對壯士的品質有了初步了解，相信走進課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質。 二、指導學習字詞，理清文章脈絡 （一）字詞部分1.課前，同學們已經預習了課文，老師來檢查一下，這些詞語你能讀準確嗎？（出示）大舉進犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落 請你來讀，哦，墜落山澗，請再來一次，咱們一起讀讀。 2.再讀第二組詞語，誰來？ （出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁、驚天動地、氣

3、壯山河 讀這些詞語時，你有什么樣的感覺？（很自豪、很驕傲、很有力量）很好，我們就要帶著這樣的感情來讀這些詞語。3我們再來觀察一下這兩組詞語，想一想老師為什么要這樣子分成兩組？描寫對象有什么不同？（是的，一組是描寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的） 4、對，描寫對象不同，表達的感情也不同，同學們在學習課文的時候，如果能像這樣關注到兩組詞語所表達的不同感情色彩，那你對人物的理解一定會更加深刻。來，體會著這些詞語表達的感情，我們一起再來讀讀。 （二）理清文章脈絡，學列小標題。 1.詞語預習得不錯。你對課文內容了解多少呢？請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的？可以分成幾部分？ （1）誰來跟我們分

4、享一下你的答案，通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序寫的？（按事情發(fā)展順序。因為按事情發(fā)展順序的文章，一般有起因、經過和結果三個階段，而且經過又是最重要的。） （2）課文按事情發(fā)展順序又能分成幾部分呢？你能像老師一樣給每部分標上一個小標題嗎？ 出示課件：第一自然段內容（批注：接受任務）；第六九自然段內容（批注：跳下懸崖） 教師指導列小標題的方法：列小標題的方法比較簡單，就是用一個短句或一個詞組，甚至一個詞來概括課文主要內容。以課文為例，第一部分：接受任務是起因，而最后一部分：跳下懸崖是結果，它們都是抓住了內容的關鍵詞來概括小標題的，而且字數(shù)相同。 請大家在四人小組里交流一下文章第25自然段，這個

5、經過部分又可以劃分成幾部分，并討論下能根據(jù)老師教你的方法來概括小標題嗎？請你試著批注在文中?？丛S多同學都能不錯地合作完成任務，請同學說說你是怎么劃分經過部分的？又是怎么給這幾部分列小標題的？ （學生匯報，師生評價。）課件出示第三組詞語：接受任務、引上絕路、頂峰殲敵、痛擊敵人、跳下懸崖。 師：你能不能將這五個小標題填在學習單的第一題上，請同學們注意，這小標題的順序已經被打亂了，請你按照事情發(fā)展順序填。（指一名學生上臺板書，其他在作業(yè)紙上填寫詞語，師巡視。師生交流課文的寫作脈絡，出錯的同學訂正，形成板書。 接受任務 痛擊敵人 引上絕路 跳下懸崖 頂峰殲敵 文章就是按照這樣一個事情發(fā)展的順序，分五部

6、分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。 三、細讀感悟課文，提高表達能力 師：我們理清了文章的脈絡，也對五壯士有了初步的了解。要想進一步了解五壯士的英雄品質，最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點詞句細細品讀，走進五壯士的內心世界。下面，請同學們對照學習提示用心品讀課文第二自然段。 （出示自學提示）“圈、劃、品、讀”四字學習法，按照這個方法去讀書，相信你一定會收獲很多。 師：文中哪個詞可以概括當時五壯士正在做的事？圈一圈（痛擊）板書：痛擊敵人痛擊與打擊敵人有什么不同？（非常狠地打擊，體會到對敵人的恨） 師：細細品味課文，哪些描寫體現(xiàn)了五個戰(zhàn)士痛擊敵人？劃一劃。（交流中隨機指導，突出對以下內容的理解。

7、） A.班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（突出：沉著、走近了、才、狠狠地想象他的神態(tài)、語言。思考：你從他的表現(xiàn)中感受到了什么？勇敢、沉著、作戰(zhàn)經驗豐富，以及對敵人的恨。） B.副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（這一句話描寫出人物的動作與神態(tài)，生動地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時的英勇無畏。）C.戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。（動作描寫，寫的是什么？想象著朗讀） D.胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。（神態(tài)描寫、動作描寫。寫得是什么體會“繃得緊緊的”是什么表情？從這樣的表

8、情能體會到他們的內心想的是什么？） 師：請同學們帶著對敵人無比的仇恨，完整讀這一自然段。對五位戰(zhàn)士用了哪些描寫方法？體現(xiàn)了什么？（動作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢，對敵人的恨） 師指導寫法：學了這一自然段，我們明白了，以后作文時也可以通過描寫人物的動作、神態(tài)，表現(xiàn)出人物的思想感情，將人物形象寫具體。 師課堂總結： 同學們，這節(jié)課，我們帶著一份憤怒和感動，重溫了七十多年前那難忘一幕，對五位英雄的品質有了進一步了解，下節(jié)課，我們再繼續(xù)深入學習其他幾個片段。第二課時一、回顧上節(jié)內容，銜接第三部分1.談話導入自然：通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務，正準備轉移。此時，它們面前有兩條路，一

9、條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢? 2.出示第3自然段（1）引導學生抓住“斬釘截鐵”“走！”“熱血沸騰”“緊跟”“絕路”等詞反復朗讀體會，感悟五壯士勇于犧牲的精神。（2）出示問題，學生分組討論，探究：從這幾句話中你感受到了什么？哪些詞讓你看出了戰(zhàn)士的勇敢堅定和悲壯？“斬釘截鐵”是怎樣一種狀態(tài)？從哪個字可以看出班長堅定的決心？此時，班長和戰(zhàn)士們心里是怎樣想的？出示“絕”在字典中的解釋，引導學生聯(lián)系上下文理解“絕路”。（相機板書：勇于犧牲）二、深刻感悟體會，感受峰頂殲敵1.教師談話：五位壯士到了狼

10、牙峰頂，繼續(xù)向敵人射擊。后來，子彈打完了，他們就用石頭砸。（1）我請一個同學把這一自然段話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?（2）同學們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對了，只要你能想出當時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。（3）請同學們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子畫出來好好地品讀品讀，體會體會感情。（出示讀書方法：品讀體會感情）2.指名讀出讓自己感動的地方。出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊

11、道：“同志們!用石頭砸!”（1）指導朗讀：請同學們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經驗給大家說說?（指名回答，并再讀）（2）教師指導：同學們，想象一下，日本侵略者在中國的土地上燒殺搶虐、無惡不作，這時他們正攀著山壁爬了上來，班長馬寶玉，面對著這樣的情景，心里會怎么想？他想怎樣做？現(xiàn)在再來讀，就會讀出感情了。（3）學生自由讀。（4）同學們想讀這句話嗎?把這句話讀給你的同學聽一聽。齊讀3.過渡：還有哪些感動的地方?出示：又一群敵人撲上來了，馬寶玉嗖地一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。（1）還有那一位同學想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么?（2）此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄

12、托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。（3）齊讀。（4）這一自然段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神，同桌之間相互讀一讀課文第四自然段，把五壯士的情給讀出來。三、朗讀感悟真情，跳崖震撼心靈1.運用學到的讀書方法讀一讀課文第五自然段。（1）指名讀讀感動之處。（2）教師引導：同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。（3）出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在

13、向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。（4）這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。有的同學不明白什么叫“屹立”。請同學們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎?（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子。）誰愿意來讀一讀這幾句話。教師指導：五位壯士望著山下已安全轉移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）2.下面請同學們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當時五壯士是怎樣英勇跳崖的?（1）五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是（學生接讀），所以課文結尾說（學生接讀）（2）讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天

14、動地了嗎?（指名說）下面請同學們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎?（3）這一自然段主要講了五壯士英勇跳崖（板書）有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來呢?剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。（放音樂，出示掛圖）（4）五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學們，讓我們再去讀一讀第五自然段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!（5）五位壯士英勇地跳下了山崖，同學們

15、你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么?（指名回答）看得出同學們的心情非常復雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎?想讀的同學都站起來吧!讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五自然段。（生讀，音樂起）（6）教師總結：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。四、回應教學目標，提出學習建議1.本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵人，英雄跳崖的經過。同時，通過這節(jié)課的學習，我們還學會了初讀想象畫面品讀體會感情這種讀書方法，希望同學們平時注意運用這種方法去讀書。2.課后，有條件的同學從網(wǎng)上找到描寫抗日英雄的文章讀一讀。萬能

16、的教案設計模板（語數(shù)外）選擇題你可以蒙，簡答論述這些可以編，這些題只要你寫了，考官通常至少還會給你點筆水分的。但是教案設計就不同啦，沒有基礎的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思想。學會了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦！離通過考試是不是又近了一步呢？教案設計不管考哪一個學段，哪一個學科都是要寫的，而且不單止筆試要考，面試也要寫，教案寫好了自然面試也好講一些，而且好的教案也會給面試官一個好的印象，這時印象分就提高了。所以今天小女巫就來給大家說說教案設計應該怎么寫，完整的教案設計一般包括教學目標，教學重難點，教學過程等模塊，每個模塊都有章可循噠，事不宜遲，馬上開始學寫教學設計吧！教學設計模板教學目標知

17、識與技能：了解.理解.掌握.靈活運用.即每門學科的基本知識和基本技能。過程與方法：在.的活動中，用.的方法，提高學生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學生了解學科知識形成的過程，“親歷”探究知識的過程；學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。情感、態(tài)度和價值觀：通過學習.感受.獲得.體會感情；產生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。教學重難點教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。教學難點：

18、本課學習時易產生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學生的角度去分析和考慮。教學過程導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。歸納小結：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。語文教學設計模版教學目標1.知識與技能：了解.理解.掌握.靈活運用.即每門學科的基本知識和基本技能。2.過程與方法：在.的活動中，用.的方法，提高學生.的

19、能力，培養(yǎng).能力。即讓學生了解學科知識形成的過程，“親歷”探究知識的過程；學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學習.感受.獲得.體會感情；產生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。教學重難點1.教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。2.教學難點：本課學習時易產生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學生的角度去考

20、慮。教學過程1.導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。3.歸納小結：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。5.板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。英語教學設計模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents

21、understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）

22、Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher

23、 guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell the main idea of2) Teacher guides students to notice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a quest

24、ion:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher

25、 shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen toand find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Tea