（人教部編版）六年級下冊小升初專題訓(xùn)練之現(xiàn)代文閱讀（3）及答案

1、2019-2020學(xué)年度六年級下冊小升初專題訓(xùn)練之現(xiàn)代文閱讀（3）評卷人得分一、現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，回答下面各題。一個人的堅持我17歲時，他19歲。那時，我們是同學(xué)，是學(xué)校聞名的兩支筆。我21歲，他23歲，我們師范畢業(yè)，成了小鎮(zhèn)同一所學(xué)校的教師。在小鎮(zhèn)，我遇見了自己心儀的女孩，含羞帶嬌，是一朵天然的百合花，開放在臨水的一個商鋪里，經(jīng)營著一間小店。于是，教學(xué)之余，我就會鉆進(jìn)小店，經(jīng)營起自己的愛情，也經(jīng)營起小店的生意。他呢，依然初衷不改，喜好文學(xué)。白天教書，晚上寫作，稿子一篇篇發(fā)出，文章一篇篇見報，成了縣里有名的文人。生活，不會總是直線，有時，也會彎曲。不久，他調(diào)走了，一床被子，一箱書籍，到了一個

2、偏僻的山里學(xué)校任教。那地方，我去過一次，是一個很閉塞的地方，白屋粉墻，“只堪圖畫不堪行”。他仍然教書、寫文章、游山玩水，過著古代文人筆下的田園生活，從來不去經(jīng)營自己的人際關(guān)系。我，依然在小鎮(zhèn)經(jīng)營著自己的小店，自己的日子。他再調(diào)回來時，已經(jīng)是幾年后了。回到小鎮(zhèn)，他依然是一箱書，后面，是他的妻子，一個眉眼如畫的少婦。他沒有多大改變，唯一變化的，是鼻梁上多了一副眼鏡，身上的書卷氣更濃了一些。而我，領(lǐng)著一份教師薪水的同時，已經(jīng)擁有了一個不小的商店。我們后來的分別，則是由于市重點中學(xué)的招聘。市重點中學(xué)，離我們學(xué)校200多里。既然是重點中學(xué)，毫無疑問，無論是教學(xué)資源還是教師福利，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于普通中學(xué)。教師不

3、是圣人，我不是，他也不是。我們都加入到應(yīng)聘的隊伍中。當(dāng)時，他信心十足：他是市里有名的文化人，又是市政協(xié)委員。應(yīng)聘被招，非他莫屬。大家也都這樣想。但是，結(jié)果卻出乎意料：我們同去的幾個人都應(yīng)聘成功了，而他，卻落聘了。他很沮喪，也很慚愧，一直到第二年招聘，為鼓勵他再次應(yīng)聘，我才揭穿了謎底：“現(xiàn)在的招聘，誰看才？都是看財?！蔽野沿斪忠У煤苤?，提醒他。他聽了，愣了一會兒，然后堅決拒絕了我的好意：“人，總得有個道德底線。做教師的都這樣，怎樣面對學(xué)生？”我苦笑，十幾年過去了，他仍是校園里當(dāng)年那個青蔥的青年；而我，已成熟老練得連我自己也不敢相認(rèn)了。生活，總是這樣，讓人無奈地改變，又讓人反躬自省，難以心安。帶高

4、三的那年，學(xué)校之間的競爭十分激烈。一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來找我，特意告訴我：上學(xué)年，他在普中帶高三，帶得很好。他的班上，除一部分考上大學(xué)外，還有一部分成績不錯的復(fù)讀生。今年，他擔(dān)當(dāng)著復(fù)讀生的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的意圖，明顯不過把那些復(fù)讀生挖過來。我雖覺得這樣做不地道，但也無奈，還是去了。以我的鬼精明，挖他的墻腳，還不是易如反掌？幾天暗地里活動，他的學(xué)生中，有很大一部分都答應(yīng)跟我走。大家大概都覺得不好意思和他說吧，商量的結(jié)果是先走，然后再給他打電話，告訴實情。走的時候，是個雨天，我特意雇來一輛公交車。我們準(zhǔn)備走時，他來了，打一把傘，來送行。一切，都在他眼底。我站在那兒，紅著臉，很慚愧。學(xué)生們也低著頭。他笑笑，很

5、豁達(dá)，說：“去吧，如果你們覺得這樣對你們的發(fā)展有利，就去吧。不過，無論走到哪兒，都要注意身體，好好學(xué)習(xí)，不要讓我失望?！彼难廴t了，孩子們的眼圈也紅了。然后，他走近我，拍拍我的肩：“孩子們都交給你了，一路注意??！”車子走了好遠(yuǎn)，回過頭來，看見他仍立在細(xì)雨中，靜靜地、孤獨地、落寞地、倔強地站著。有個學(xué)生說：“我們的老師真可憐！”一句話，車?yán)镯懫鹆艘黄ㄆ暋Ｄ且豢?，我的眼圈也紅了，為他，為我，也為了孩子的話。1.這篇小說主要寫了“他”兩件事，請用簡潔的語言概括出來。_2.聯(lián)系全文，結(jié)合具體語境，說說你對下面句子中加線詞語的理解。（1）十幾年過去了，他仍是校園里當(dāng)年那個青蔥的青年；而我，已成熟老

6、練得連我自己也不敢相認(rèn)了。_（2）車子走了好遠(yuǎn)，回過頭來，看見他仍立在細(xì)雨中，靜靜地、孤獨地、落寞地、倔強地站著。_3.選文中的“我”在文章中有什么作用？_4.下面各項對該篇小說理解有誤的一項是（ ）A. 小說中的兩個人有著相同的起點，相似的經(jīng)歷，但在生活中卻有著不同的境遇，這源于他們對生活有著不同的認(rèn)識與追求。B. 小說中的“他”是一個與詩書、田園為伴，樂情山水，從來不去經(jīng)營自己的人際關(guān)系，不想改變自己命運的人。C. 因?qū)W校之間的競爭而挖墻腳一事，把小說情節(jié)進(jìn)一步向前推進(jìn)，學(xué)生的一句“我 們的老師真可憐”，不僅會給讀者帶來一陣心靈傷痛，也會讓讀者陷入深思。D. 文章題目“一個人的堅持”中的“

7、堅持”，表明“他”始終堅守做人的道德底線，堅持自己的信念，是一個令人尊敬的人。5.品讀文章最后一段畫線句子，請你用第一人稱寫一段話，描述“我”此時的心理。_閱讀下文，回答問題。草是風(fēng)的一面旗幟她本來就是一個寡言的孩子，不愛和別人交往，春季開學(xué)以來，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)她越發(fā)沉默了，像是一個悶葫蘆。她原本還不算差的成績也一落千丈，老師在課堂上毫不留情地批評她，因為，同一道題，她經(jīng)常能做錯三遍；許多同學(xué)開始對她敬而遠(yuǎn)之，甚至排擠她。她也察覺了伙伴們對她的疏遠(yuǎn)，于是，她向老師要求把座位挪到了教室后面的角落里。從那天開始，她覺得課堂上瑯瑯的讀書聲對于她來說是不相干的，她的心在窗外的世界里：A靜靜的泡桐花開了，穿

8、過窗子透出絲絲香甜；南來的燕子們在樹間做了窠，每天啁啾地唱和著，嬉戲著；樹下幾株細(xì)弱的小草在春風(fēng)中微微擺動她多想讓自己變成一只鳥兒呀！一只無憂無慮的鳥兒，和群鳥在蔥蘢的樹木間追逐，在廣袤的天際里振翅。B春走后，夏天把秋天引了過來。窗外那棵泡桐開始落葉，就連樹上的鳥兒也喑啞了嗓音。不久，燕子開始南遷，只剩下樹下枯黃的小草在秋風(fēng)中瑟瑟地抖著。望著眼前這個黯淡的世界，她哭了。秋天開學(xué)的時候，班級里新?lián)Q了一位語文老師做班主任。老師姓徐，長得很漂亮，同學(xué)們非常喜歡她，都愿意在課間時跟她談天說地。她也喜歡徐老師，但是她不敢上前。徐老師的目光幾次落在她臉上，她都躲閃著避開了。有一天，徐老師在語文活動課上帶領(lǐng)

9、大家玩成語接龍游戲，用板擦作為接力棒，傳到誰那里，如果接不上來，就要罰唱一支歌，同學(xué)們都躍躍欲試。隨著一聲清脆的巴掌，接力依次進(jìn)行，很快就傳到了她那里。當(dāng)時，她還在望著窗外發(fā)呆，板擦落在她的桌上時，她先是一驚，接著就愣在那里。同學(xué)們歡呼著要她唱歌，她不肯唱，也唱不出來。同學(xué)們不依不饒，使勁鼓掌催促她，徐老師也走過來鼓勵她。她漲紅了臉，望著徐老師，眼里竟噙滿淚水。徐老師就說，既然不想唱歌，就罰寫一篇作文吧，明天交上來。課后，徐老師還特意對她說，只要用心寫，寫多少都行。這一次，她沒有令大家失望，她把自己的心情寫給了自己的老師聽。她是一個命苦的孩子，三歲那年，母親就離開了人世，她一直與父親相依為命。

10、父親忙于生計，很少能夠照顧到她，只有每天晚上父女間的幾句簡單交流能讓她感到安慰。然而就在春天，父親得了一種怪病，從此喪失了說話能力，她失去了最后一位可以溝通的對象。于是，她只有在自己的生活里選擇沉默。她在作文的最后一段里說，我是一棵孤單的小草，我的生命里仿佛只有秋天第二天，徐老師在課堂上鄭重其事地表揚了她，說她是個守信的好同學(xué)，按時交上了作文，而且寫得很好。至于作文的內(nèi)容，徐老師卻只字來提。那天，徐老師把她的座位由最后一排調(diào)到了第一排，并當(dāng)著全班同學(xué)的面給了她一個甜甜的香吻！從那天起，她仿佛換了一個人似的，不但逐漸開朗起來，而且上課注意力非常集中，成績上去了，同學(xué)們也都愿意與她交往了。學(xué)期結(jié)束

11、時，她還做了班長呢。幾年后，她考上了省內(nèi)一所名牌師范大學(xué)。畢業(yè)以后，她做了一名教師。她給自己的學(xué)生講的第一堂課叫做“草是風(fēng)的一面旗幟”，她在課上說，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也要在春天來臨時，搖曳它細(xì)弱的身軀，為風(fēng)鋪開一面綠色的旗幟，為春天增加一抹生機！誰也不知道，“草是風(fēng)的一面旗幟”，那是徐老師在她的那篇作文里給她的批語6.結(jié)合選文內(nèi)容分析第段的作用。_7.選文段A、B兩處景物描寫分別表現(xiàn)了人物怎樣的心情？A處：_B處：_8.語文活動課上，當(dāng)同學(xué)們和老師讓“她”唱歌時，“她”為什么“漲紅了臉”？_9.選文第段中加點的“鄭重其事”一詞用得恰如其分，請分析其表達(dá)作用。_10.有人說選文中的

12、徐老師是一位理解并尊重學(xué)生的好老師，你同意嗎？請結(jié)合選文中相關(guān)情節(jié)說明理由。_11.結(jié)合選文內(nèi)容，說說徐老師給“她”作文寫的批語“草是風(fēng)的一面旗幟”有什么深刻含義。_12.時文賞析分一些蚊子進(jìn)來那年夏天很熱，蚊蟲猖獗。從遙遠(yuǎn)的外地趕回家的第一晚。我在父母的臥室里鋪了一張涼席，打算像小時候一樣，聽著父親的鼾聲入夢。在濃得化不開的親情中，我們聊到深夜。后來，母親說：“睡吧，剩下的話明天再說?！北阌闷焉闰?qū)趕蚊蟲，放下了他們床上的蚊帳。我也倒頭而睡，身心滿是回到家的自由和舒坦。原以為這一覺足可以高枕無憂：我的腳邊，點了一盤“斑馬”牌蚊香；不遠(yuǎn)處，還有一臺早已開始工作的電風(fēng)扇。不料夜半還是被饕餮的蚊子叮

13、得發(fā)毛，半夢半醒之間，臉上身上被人打得噼啪有聲！ 輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，燈忽然亮了。我迷迷糊糊地看見母親從床上爬起來，動作很輕地撩開蚊帳，兩端的帳鉤掛起來，恢復(fù)了白天的樣子！正納悶時，聽見父親疲倦而又有些惱怒的聲音問：“你這是干什么？”“你沒聽見蚊子正咬著兒子嗎？”母親壓低聲音，語調(diào)里竟有幾分興奮，“咱把帳子打開，分一些蚊子進(jìn)來，兒子可以少受些罪”蚊子在那一刻之后，仿佛都被母親“迎”進(jìn)了帳中，我也在頃刻間睡意全無?！胺中┪米舆M(jìn)來！”反復(fù)咀嚼這句話，雙目仿佛被強光所刺而發(fā)疼，未幾，左眼的淚流到右眼，右眼的淚砸在枕上我在心里叫著：“媽媽！”“分一些蚊子進(jìn)來！”一句平平常常的話，卻滿載著夠我受用一生的慈母情。

14、不獨蚊子，一個慈愛的母親隨時與兒子分擔(dān)的還有風(fēng)霜、屈辱、溫暖、榮耀、挫折和不幸！世界上，一切債務(wù)都可以還清，除了我們欠母親的情！L、為什么“我”“原以為這一覺足可高枕無憂”？請你用文中的語句回答？ 2、母親撩開蚊帳的時候，“動作很輕”，這是為什么？請你用自己的話解釋一下。 3、文中劃線句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時怎樣的心理？ 4、文中說，“不獨蚊子，一個慈愛的母親隨時與兒子分擔(dān)的還有風(fēng)霜、屈辱、溫暖、榮耀、挫折和不幸！”請你把劃線的幾個詞語中使用不恰當(dāng)?shù)膶懺谙旅妗?5、文章最后一句話說：“一切債務(wù)都可以還清，除了我們欠母親的情！”你能寫出一句與這句話含義相近的古詩嗎？ 參數(shù)答案1.應(yīng)聘失??；送別學(xué)生。2

15、. “青蔥”喻指“他”充滿朝氣，純潔正直；“成熟老練”暗諷“我”變得世故圓滑，功利心重。 “孤獨”既指“他”一個人孤零零站在雨中，又指像他這樣堅守做人道德底線的人很少。“倔強”表現(xiàn)他雖遭挫折仍不隨波逐流，頑強堅持，不改初衷。 3.“我”在文中主要起到襯托對比作用，突出了“他”這個人物形象。4.B5.略，提示：應(yīng)圍繞“我”對“他”同情、敬佩，對自己羞愧、自責(zé)的心理來描寫。【解析】1.略【解析】2.略【解析】3.略【解析】4.略【解析】5.略6.交代了“她”內(nèi)向的性格及老師和同學(xué)們對待她的態(tài)度；為后文“她”主動調(diào)換座位作鋪墊；設(shè)置懸念；與后文“她”的變化形成鮮明的對比；突出徐老師在“她”成長的過程

16、中所起的重要作用，答對四點即可得滿分。7. A處：從窗外美好的自然景物中感受到的些許快慰；同時也有對群鳥相互唱和、嬉戲的羨慕。 B處：“她”感到孤獨；感到凄涼（悲苦）。 8.同學(xué)們的催促、老師的鼓勵使“她”感到窘迫（難堪、著急）。9.“鄭重其事”表明老師表揚“她”時態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真；體現(xiàn)了徐老師對學(xué)生的鼓勵與關(guān)愛；表明徐老師教育學(xué)生講究方法。10.同意，理由：徐老師讓她以寫作文代替唱歌，替“她”解圍；徐老師特意囑咐“她”作文寫多少都行，怕“她”為難；徐老師只字不提“她”的作文內(nèi)容，替“她”保密，維護(hù)學(xué)生自尊。11.即使生命很平凡（即使生活中有種種不幸與磨難）；我們也要堅強，樂觀；因為每個人都有自己

17、的價值（使命）?！窘馕觥?.略【解析】7.略【解析】8.略【解析】9.略【解析】10.略【解析】11.略12.1.我的腳邊，點了一盤“斑馬”牌蚊香；不遠(yuǎn)處，還有一臺運作不息的電風(fēng)扇。2.怕吵醒我和父親。3.被母親的無私行為感動了，對母親充滿了感激之情。4.溫暖、榮耀。5.誰言寸草心，報得三春暉?！窘馕觥?2.略萬能的教案設(shè)計模板（語數(shù)外）選擇題你可以蒙，簡答論述這些可以編，這些題只要你寫了，考官通常至少還會給你點筆水分的。但是教案設(shè)計就不同啦，沒有基礎(chǔ)的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思想。學(xué)會了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦！離通過考試是不是又近了一步呢？教案設(shè)計不管考哪一個學(xué)段，哪一個學(xué)科都

18、是要寫的，而且不單止筆試要考，面試也要寫，教案寫好了自然面試也好講一些，而且好的教案也會給面試官一個好的印象，這時印象分就提高了。所以今天小女巫就來給大家說說教案設(shè)計應(yīng)該怎么寫，完整的教案設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)過程等模塊，每個模塊都有章可循噠，事不宜遲，馬上開始學(xué)寫教學(xué)設(shè)計吧！教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解.理解.掌握.靈活運用.即每門學(xué)科的基本知識和基本技能。過程與方法：在.的活動中，用.的方法，提高學(xué)生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學(xué)生了解學(xué)科知識形成的過程，“親歷”探究知識的過程；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。情感、態(tài)度和價

19、值觀：通過學(xué)習(xí).感受.獲得.體會感情；產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責(zé)任感和使命感的社會公民等。教學(xué)重難點教學(xué)重點：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。教學(xué)難點：本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學(xué)生的角度去分析和考慮。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計的重頭戲，需寫出針對教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。歸納小結(jié)：要考慮怎樣

20、進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時間。作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。板書設(shè)計：上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。語文教學(xué)設(shè)計模版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解.理解.掌握.靈活運用.即每門學(xué)科的基本知識和基本技能。2.過程與方法：在.的活動中，用.的方法，提高學(xué)生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學(xué)生了解學(xué)科知識形成的過程，“親歷”探究知識的過程；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí).感受.獲得.體會感情；產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具

21、有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責(zé)任感和使命感的社會公民等。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。2.教學(xué)難點：本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學(xué)生的角度去考慮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計的重頭戲，需寫出針對教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。3.歸納小結(jié)：要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時間。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。5.板

22、書設(shè)計：上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。英語教學(xué)設(shè)計模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/re

23、ading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (

24、TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell the main idea of2) Teacher guides students to

25、 notice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents n

26、eed to finishafter class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen toand find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: Su