2021教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2021老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5篇 走近，感受，更使我明白了我們老師應(yīng)當(dāng)喜歡同學(xué)，誨人不倦。愛，是訓(xùn)練的根底;沒有愛，就沒有真正的訓(xùn)練。以下我在這給大家整理了一些最新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，盼望對(duì)大家有關(guān)心! 最新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1 8.16培訓(xùn)第一天 我是個(gè)土生土長(zhǎng)的鞏義人，雖然祖籍新密。我熟識(shí)鞏義的山山水水，卻不熟悉“成功，因?yàn)樗哪贻p，更因?yàn)槲业睦涞?。依稀記得高三那年，老師提起過有一位老人將要在鞏義辦一所獨(dú)立院校，名為“城東高校，忙于高考的我們，對(duì)這樣的消息充耳不聞，因?yàn)槟悄?，她不關(guān)我們的事。八年過去了，我已然從雨季的青蔥走到了如今的成熟，討論生也肄業(yè)了，當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，驀地覺察

2、，她的漂亮與靜謐，是令我心動(dòng)的。然而，我來(lái)到成功的道路，多少有些坎坷，使我不免對(duì)她產(chǎn)生過些許誤會(huì)與猶疑?？墒?，培訓(xùn)第一天的講座，讓我對(duì)她有了更深化、樂觀地理解。 從張?jiān)洪L(zhǎng)的報(bào)告中，我理解到：她是由王廣亞老人創(chuàng)辦于2021年。創(chuàng)辦人是河南鞏義大峪溝海上橋人。自1948年至今，他創(chuàng)辦了十所學(xué)校。之所以在鞏義創(chuàng)辦高校，不為其他，只為回饋鄉(xiāng)梓，報(bào)答親恩。 從徐書記的報(bào)告中，我學(xué)習(xí)到：創(chuàng)辦人訓(xùn)練思想與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想是嚴(yán)密結(jié)合的。閑逛在成功校內(nèi)，看到過很多字刻，均是廣亞老人的書法，如“創(chuàng)新、品質(zhì)、績(jī)效，被視為辦學(xué)理念;“節(jié)儉、樸實(shí)、自力、更生，被列為校訓(xùn);“愛國(guó)愛校、安靜好學(xué)、禮讓干凈，被奉為辦學(xué)精

3、神;“方案創(chuàng)新、執(zhí)行徹底、考核嚴(yán)謹(jǐn)、賞罰清楚，被尊為行事準(zhǔn)那么，等等。被稱為“亞圣的儒家思想代表孟子曾說：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而訓(xùn)練之，三樂也。創(chuàng)辦人正是這樣，在他耄耋之年仍孜孜不倦投身于訓(xùn)練事業(yè)，他是樂在其中的。 “成功在創(chuàng)辦人的悉心呵護(hù)和廣闊同仁的共同努力下，走過了她初始的七年，并逐步走向成熟和完備。她的成功，是令人贊美的。而我，作為“成功的一名新任老師，更作為一名鞏義人，對(duì)她的感情是深沉的。在這樣良好的環(huán)境中，我情愿，自覺自愿地適應(yīng)好各項(xiàng)規(guī)章制度;我更會(huì)努力，盡好老師的根本職責(zé)，做到真正意義上的“傳道、授業(yè)、

4、解惑，成為同學(xué)的良師益友，從而實(shí)現(xiàn)自身的存在價(jià)值。 “成功的要素：制度plus嚴(yán)管 8.17培訓(xùn)第二天 沒來(lái)到“成功之前，早有耳聞其制度的嚴(yán)格。譬如：老師實(shí)行坐班制，同學(xué)要上早、晚自習(xí)，請(qǐng)假、調(diào)課程序費(fèi)事，等等，一不注意就會(huì)有扣工資或者解聘的危急。剛從相比照擬自由的國(guó)度留學(xué)回來(lái)的我，聽到這些傳言，不勉內(nèi)心有些發(fā)怵，甚至略帶些許不滿。然而，今日的講座，讓我在比傳聞更嚴(yán)格的規(guī)章制度前，可以坦然面對(duì)，理解萬(wàn)歲。 在張?zhí)庨L(zhǎng)的帶著下，我們新聘老師、職員共同學(xué)習(xí)了?教職工手冊(cè)?。其從到職、效勞、差假、福利、離任幾個(gè)方面，詳細(xì)制定了各種規(guī)章制度以及獎(jiǎng)懲方法。初見識(shí)到這些個(gè)條條框框，我有種眩暈感。還好在崩潰的

5、邊緣，張?zhí)庨L(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)解釋了“為什么要進(jìn)展嚴(yán)格管理這一問題：首先，從生源角度看，考慮到三本院校，同學(xué)自控力相對(duì)較差，嚴(yán)格要求，可使同學(xué)在將來(lái)就業(yè)中凸顯優(yōu)勢(shì);其次，從人性角度來(lái)看，人性有善、惡因子，嚴(yán)格管理，能在肯定程度上扼殺惡因子，或轉(zhuǎn)惡為善。張?zhí)庨L(zhǎng)用了“破窗理論，生動(dòng)地向我們闡釋了制度以及嚴(yán)管的必要性。至此，我方能理解：制度是為了更好的約束群眾，假設(shè)不嚴(yán)格遵守，制度就會(huì)被質(zhì)疑，從而無(wú)法執(zhí)行。 之后，張?zhí)庨L(zhǎng)詳細(xì)分析了如何用“制度精神做事。首先要深入理解制度內(nèi)涵，吃透制度精神;而且，要敢于思索，慎于思索，勤于思索，反思制度精神，“不行以讓自己的大腦成為別人的跑馬場(chǎng);按制度辦事同時(shí)，還要敏捷運(yùn)用制度

6、，使之發(fā)揮成效，執(zhí)行好制度精神。 在下午的講座中，優(yōu)秀老師梁老師，向我們新同仁傳授了他的教學(xué)心得。從他的報(bào)告中，可以看出他平常備課的仔細(xì)，講課功底的扎實(shí)。年紀(jì)與我們相仿的他，講課可以那么精彩，當(dāng)然，一顆仔細(xì)熱忱負(fù)責(zé)的心是必不行少的，但是也不能否認(rèn)，與學(xué)院的各種制度與嚴(yán)管是分不開的。 馬書記說：一批志同道合的人，聚在一起做自己喜歡的事，即成功。我是贊同的，而且，我認(rèn)為，不僅要去做，更要全力以赴，才會(huì)有所建樹，從而內(nèi)心才會(huì)得到更長(zhǎng)久的安靜與幸福。 備課“成功方可備好人生 8.18培訓(xùn)第三天 逝者如同斯，不吝晝夜。轉(zhuǎn)瞬間，培訓(xùn)已是第三天。三天前，我對(duì)“成功的理解還僅限于一所“三本院校?？扇缃?，我已然

7、可以侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當(dāng)時(shí)接到培訓(xùn)的通知，心中還有著些許不屑：又是一套形式主義?？扇缃瘢坏貌挥芍愿锌?，此次培訓(xùn)是多么的難能珍貴。既然選擇了“成功，首先就要備課“成功，方可備好今后在“成功的人生。 教務(wù)處胡科長(zhǎng)的報(bào)告，讓我們更進(jìn)一步理解了“全員考核，量化管理的內(nèi)涵。通過對(duì)?教學(xué)事故認(rèn)定與處理方法?的學(xué)習(xí)，我們新任老師進(jìn)一步理解了所為與所不能為，從思想上高度重視起我們的個(gè)人職責(zé)所在和對(duì)“成功的同學(xué)們應(yīng)履行的責(zé)任。令我更感欣慰的是，從王科長(zhǎng)的報(bào)告中，我們熟悉到，“成功雖然很年輕，卻照舊特殊鼓舞青年老師努力搞科研，讓我們身在成功的每個(gè)人都能享受到深沉的學(xué)術(shù)氣氛。 既然作為一名老

8、師，最根本最直接的任務(wù)即是：教書育人。要想真正做到這點(diǎn)，對(duì)于我們年輕老師是有相當(dāng)難度的。督導(dǎo)組組長(zhǎng)蕭教授針對(duì)這個(gè)問題，從十個(gè)方面排列了年輕老師授課中的通病，有的放矢的教育我們?nèi)绾慰酥仆ú。嬲纳虾妹刻谜n。河大教授李桂榮的專題講座“教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，生動(dòng)的從“課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)為我們解讀了一堂好課的精華所在。課前備課是上好一堂課的根底，要做到：備內(nèi)容、備同學(xué)、備策略;課堂上，要留意準(zhǔn)確的表達(dá)、組織，與適度的生發(fā);課后，肯定要留意反思和討論，才會(huì)使自身的教學(xué)逐步完善、成熟。李教授是實(shí)行ppt教學(xué)，她的ppt真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用，從其ppt的設(shè)計(jì)、布局以及典型事例的鏈接

9、，讓我們聽眾可以感受到她預(yù)備一堂講座所花費(fèi)的時(shí)間、精力。 作為一名老師，現(xiàn)階段，我只能說是處于“資格預(yù)備期，間隔 “專家，還有l(wèi)onglongwaytogo，在這漫長(zhǎng)的過程中，我盼望自己始終能遵守職責(zé)，始終保持如今就有的熱忱的心，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的，走好自己在“成功路上的每一步。 李教授與青年老師談教學(xué) 8.19培訓(xùn)第四天 今日是培訓(xùn)的第四天了。天氣略微轉(zhuǎn)涼了些，真的有些像秋天了。我是第一個(gè)來(lái)到教學(xué)樓的，卻沒有開門。心中不免暗自思忖，今日會(huì)是誰(shuí)給我們做報(bào)告呢?原來(lái)是來(lái)自中國(guó)航空工業(yè)管理學(xué)院的李印清老教授。他通過一堂生動(dòng)的示范課，跟我們青年老師討論了多年來(lái)的教學(xué)閱歷。 剛開頭理解到李教授選

10、擇了c語(yǔ)言：數(shù)組概念這一章作為示范課時(shí)，我還私下里暗自發(fā)笑，對(duì)著一幫文科出身的老師來(lái)講解這么枯燥抽象的計(jì)算機(jī)學(xué)問，不睡著一大片才怪?？墒?，李教授50分鐘的授課，卻聽得我們津津有味，沒有一絲睡意。他的課，從引入，到講解，到板書，再到說明，以及練習(xí)，融會(huì)貫穿，渾然一體，讓我們這些毫無(wú)閱歷的老師真正意義上領(lǐng)會(huì)到了何謂教學(xué)中的“高手。更難得的是，一位老教授，他寫講稿的那種詳細(xì)仔細(xì)，是很多青年老師都不能及的。給我們講課時(shí)，他用的是板書;可他還另外預(yù)備了一套完好的課件。由此，可以看出，他對(duì)待每堂課的仔細(xì)、悉心。 之后，他帶著我們一起討論了師德師風(fēng)、備課、授課以及教學(xué)改革等問題。其中，他指出：關(guān)愛同學(xué)是做好

11、訓(xùn)練工作的根底。無(wú)論表?yè)P(yáng)或是批判，方式特殊重要。另外，他詳細(xì)向我們解讀了如何寫講稿，要包含五個(gè)局部：教學(xué)目的、要求，每章目的、要求、學(xué)時(shí)安排，正文(越詳盡越好)，每章小結(jié)，作業(yè)，并且建議我們把教學(xué)方法融入到教學(xué)內(nèi)容的組織與講解中。對(duì)于講稿，李教授還囑咐了幾項(xiàng)留意事項(xiàng)：例題的選擇肯定要簡(jiǎn)潔;講稿不能下載，肯定要自己手寫;講稿是動(dòng)態(tài)的，每節(jié)課講完要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，修改、更新講稿。這些講解和囑咐對(duì)于一個(gè)從來(lái)還沒寫過講稿的新老師，是特別有意義的。另外，李教授強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：要敢于抓課堂紀(jì)律。他說紀(jì)律是上好課的保證。當(dāng)講解重、難點(diǎn)時(shí)，肯定要確保每位同學(xué)聽進(jìn)去，這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。 通過這堂講座，我又一

12、次領(lǐng)會(huì)了一堂好課的真諦。盼望自己，像全部的優(yōu)秀老師一樣，在教課過程中，能探索出屬于自己的一套教學(xué)方法，成為一名受同學(xué)們愛戴的稱職的好老師。 拓展訓(xùn)練生而為贏 8.20-21培訓(xùn)第五、六天 培訓(xùn)最終兩天，是拓展訓(xùn)練。地點(diǎn)在鞏義新中楊樹溝。由于集合時(shí)間是早上6點(diǎn)，我選擇住在宿舍，融入集體，才能更有把握不遲到的。這天集合時(shí)，天空飄起了毛毛雨。在訓(xùn)練之前，我始終以為，這次訓(xùn)練，無(wú)非類似于之前的高校軍訓(xùn)。真正領(lǐng)會(huì)之后，方知自己又錯(cuò)了。從這次訓(xùn)練中，還是學(xué)到蠻多的。 訓(xùn)練第一項(xiàng)，是在雨中進(jìn)展的，大約40分鐘。佐羅教官為測(cè)試我們的身體安康狀況，做了個(gè)小測(cè)試：一分鐘之內(nèi)鼓掌的次數(shù)。第一次，只有少數(shù)幾個(gè)隊(duì)員合格

13、;第二次，佐羅教官?gòu)?qiáng)調(diào)：要全力以赴;數(shù)數(shù)時(shí)只數(shù)從一到十。這次，奇跡發(fā)生了，55名隊(duì)員中，多半到達(dá)了目的。從這個(gè)小小的大事中，我們熟悉到：做一件事，不一樣的態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不一樣的結(jié)果。另外，在雨中訓(xùn)練時(shí)那種不舒適的感覺，是教官特殊引以為榮的，他強(qiáng)調(diào)：當(dāng)你感覺到苦痛的時(shí)候，往往是你正在成長(zhǎng)的時(shí)候。后來(lái)，我不禁始終在問自己，莫非我每天都在成長(zhǎng)么?為何我內(nèi)心深處，總有股哀痛的沖動(dòng)? 后來(lái)的幾項(xiàng)訓(xùn)練，如：團(tuán)隊(duì)七巧板、信任背摔、高空跨板、孤島求生、驛站傳遞、牽手以及晚會(huì)、聚餐，都讓我們受益匪淺。這些工程從多個(gè)角度：團(tuán)隊(duì)合作、信任、責(zé)任、克制心理障礙、溝通的障礙、傳播的技巧、以及如何給人以關(guān)愛等等，指導(dǎo)我們?nèi)?/p>

14、何成為一個(gè)成功的人，如何做成成功的事，如何營(yíng)造一個(gè)完善的人生。 人，生來(lái)是公平的;人生是短暫的，上帝給每個(gè)人的成功時(shí)機(jī)也是均等的。想要在這均等的時(shí)機(jī)面前，獲得更大的勝算，籌碼是什么?這次拓展訓(xùn)練，假設(shè)我們專心去體會(huì)，專心去感悟了，無(wú)疑就提升了我們的成功率。從這次拓展訓(xùn)練中，我感悟到，人生而為贏，這個(gè)贏，不單單指贏利，輸贏，更重要的是雙贏，使得自己和四周的人都?xì)g樂的這種贏，才是最有價(jià)值，境界的贏。 最新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2 老師是“人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培育、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師這一榮耀的稱號(hào)，怎樣才能完成培育、塑造新一代人才的責(zé)任，這是每個(gè)老師必需仔細(xì)對(duì)待并

15、要用理論作出答復(fù)的問題。 老師的詳細(xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑，也就是說老師要通過自身的教學(xué)理論，給同學(xué)傳授學(xué)問，培育同學(xué)的理論力量，使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦來(lái)開拓同學(xué)的學(xué)問視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)藏，并在此根底上，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 因此老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，做到博學(xué)多才。要想講好每一節(jié)課，首先得仔細(xì)備課。“備，就是充分預(yù)備。吃透教材，知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外，也可看看相應(yīng)教學(xué)參考書，為真正把握教材，吃透教材做充分預(yù)備。其次，在講課時(shí)，還要按肯定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講，讓教學(xué)過程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一

16、門“藝術(shù)，不是依葫蘆畫瓢，而是讓自己投身到這門“藝術(shù)中，以下就談?wù)勎易约簩?duì)如何講好課的一點(diǎn)體會(huì)： 一、講課要有熱忱。對(duì)講課要有滿腔的熱忱，喜歡講課。有熱忱才有干勁，有干勁才有效果。 二、講課要有激情。講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否那么就會(huì)平淡無(wú)味。 三、講課要敬業(yè)。老師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，仔細(xì)對(duì)的講每一節(jié)課，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要做到盡善盡美，精益求精;嚴(yán)格要求同學(xué)，并以身作那么，真正做到為人師表;真誠(chéng)地對(duì)待同學(xué)，輔導(dǎo)關(guān)心同學(xué)采納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)去完成學(xué)業(yè)。只要你能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，就會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可。 四、講課要幽默。讓同學(xué)喜歡聽你講課，老師就需要懂得幽默，運(yùn)用歡樂教學(xué)法，讓講課在輕

17、松歡樂中進(jìn)展。 五、講課要博學(xué)。教給同學(xué)一碗水，需要預(yù)備一桶水。老師有豐富的學(xué)問，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的學(xué)問都應(yīng)特別豐富，對(duì)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時(shí)事，天文地理，古今中外，風(fēng)土人情等等等等都應(yīng)有所涉獵，在講課中要能旁征博引，妙趣橫生，這對(duì)于活潑課堂氣氛，進(jìn)步課堂效果很有好處。 六、講課要機(jī)靈。也可以叫應(yīng)變力量。教學(xué)方法敏捷多變，組織課堂教學(xué)機(jī)靈敏捷，對(duì)教學(xué)中消失的意料之外的狀況要快速妥當(dāng)?shù)靥幚?，尤其是?duì)教學(xué)失誤要準(zhǔn)時(shí)而不失風(fēng)光地加以訂正，盡量避開造成負(fù)面影響。 七、講課要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)方法要有創(chuàng)新，不能一成不變，要常常變換思路，不斷改良教學(xué)方法，授課內(nèi)容也要常講常新，不斷補(bǔ)充新內(nèi)容，絕不能拘泥于

18、教材上。這樣才能讓同學(xué)常常有新奇感覺，避開聽覺疲憊。 八、講課要精通。對(duì)自己所教課程內(nèi)容要熟識(shí)，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類旁通。照本宣科式的講課方法肯定不會(huì)受同學(xué)歡送。 九、講課要和同學(xué)溝通。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面，假設(shè)沒有同學(xué)的協(xié)作，就無(wú)法講好一堂課，因此，老師要多和同學(xué)溝通，一是在課堂上可以采納提問等形式調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)的樂觀性，增加課堂的互動(dòng)性;二是在課下多與同學(xué)交談，征詢同學(xué)對(duì)教學(xué)的意見，理解同學(xué)的要求，增進(jìn)師生之間的感情，這樣就有利于進(jìn)步同學(xué)聽課的愛好。 十、講課要欣賞。由于同學(xué)的根底差，學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度，因此在教學(xué)上對(duì)同學(xué)應(yīng)多鼓舞，肯定不能

19、挖苦挖苦同學(xué)。對(duì)同學(xué)哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步，都應(yīng)賜予表?yè)P(yáng)，用欣賞的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，樹立起他們的學(xué)習(xí)信念，促使他們主動(dòng)地聽講和學(xué)習(xí)。 總之，同學(xué)是明天的盼望，而老師那么是托起盼望的人。他們的成功便是我們的成功，凝聚著我們努力的汗水。我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)不斷獵取新學(xué)問，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來(lái)。 最新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3 8月1日我參與了在市活動(dòng)中心召開的全員中心校老師連續(xù)訓(xùn)練開學(xué)大會(huì)。在會(huì)上，劉局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺。 劉局長(zhǎng)將會(huì)中提到老師參

20、與培訓(xùn)，進(jìn)步老師素養(yǎng)訓(xùn)練的重要性?！鞍倌甏笥?jì)，訓(xùn)練為本而“訓(xùn)練大計(jì)，老師為本，21世紀(jì)的中學(xué)校需要素養(yǎng)訓(xùn)練的施行，需要高素養(yǎng)的老師，這是高素養(yǎng)訓(xùn)練的根本保證，因此，女里施行連續(xù)訓(xùn)練工程，加強(qiáng)中學(xué)校老師對(duì)于建立，是面臨新形勢(shì)的需要老師整體素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)步為訓(xùn)練奠定了根底，訓(xùn)練的進(jìn)展必將迎來(lái)美妙的明天。 通過連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)： 中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成局部，是進(jìn)步全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。 一、通過對(duì)連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，我首先是

21、更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)學(xué)校老師來(lái)說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目的的診斷性討論及理論者對(duì)自身理論情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從如今的訓(xùn)練角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我與“如今的我的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了進(jìn)步自己、進(jìn)展自己、更新自己。 老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師

22、是討論者，帶著同學(xué)主動(dòng)樂觀參加科研課題的討論。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革。 二、訓(xùn)練無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到訓(xùn)練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的訓(xùn)練細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。 三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。 在訓(xùn)練中，老師

23、要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和藹和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道，老師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓同學(xué)情愿承受，到達(dá)訓(xùn)練的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語(yǔ)，可以使同學(xué)深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔 。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。 除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，

24、我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我覺察和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對(duì)待“過去的我，我們更需要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)訓(xùn)練、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求! 最新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4 今日，我有幸聽了王濱教授的老師心理安康講座，對(duì)我來(lái)說真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多，美國(guó)訓(xùn)練心理學(xué)家吉諾特說：“作為一位老師，他要么是在幫人，要么就是害人。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，中學(xué)校老師對(duì)他們的影響是不言而喻的，老師心理不安康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無(wú)法奇妙地處理同學(xué)問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害同學(xué)心靈。 因此，為了更好地訓(xùn)練同

25、學(xué)，老師自己首先必需是心理安康的人。，老師心理安康程度比他的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能更具重要性。老師的心理安康從根本上說還得由老師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)可以處理好兩個(gè)方面的關(guān)系-既關(guān)注同學(xué)的心理安康，同時(shí)也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)展。 身為老師，只有不斷進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地承受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生

26、活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理安康有重要意義。從心理學(xué)的角度來(lái)講，老師這一職業(yè)是如今最“開放的職業(yè)。 他的工作得承受很多人直接或間接的檢查和監(jiān)視同學(xué)、校長(zhǎng)、教研員、同學(xué)家長(zhǎng)、訓(xùn)練局等等，以致整個(gè)社會(huì)。全部的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自己對(duì)老師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利。對(duì)于老師應(yīng)當(dāng)怎么做，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人，他們都有自己不同的觀念和想法。 僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。并且，老師自己心里也有“一桿秤，隨時(shí)隨地都在監(jiān)視著自己的工作，甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻。因此，老師應(yīng)當(dāng)樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。包括對(duì)自己身體、力量、性格、

27、態(tài)度、思想等方面的熟悉，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知構(gòu)造，把一個(gè)人的各種習(xí)慣、力量、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于閱歷和行為的一切方面。 正確熟悉自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，理解并愉悅地承受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不行攀的目的。同時(shí)，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自己更加理解，由己及人，也就可以客觀地評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對(duì)保持心理安康是特別有利的。 老師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多承受新學(xué)問，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。老師也可以堅(jiān)持搜集有關(guān)他的教學(xué)效果和同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的資料。關(guān)心老師進(jìn)步教學(xué)程度，更明晰地知道是否到達(dá)了自己預(yù)定

28、的目的。 老師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理安康力量的中心因素。正因?yàn)槔蠋熓切睦砩稀伴_放的職業(yè)，失敗和過錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就特殊大。人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)受，關(guān)鍵是看怎么去熟悉和對(duì)待自己的失敗。假設(shè)能從失敗中汲取教訓(xùn)、總結(jié)閱歷，失敗就是成功之母。而且能削減壓力和焦慮的來(lái)源，更有利于自身的心理安康。 比方，一個(gè)對(duì)自己的教學(xué)力量布滿信念的老老師對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)和社會(huì)上其別人員對(duì)課程提出的不同意見會(huì)處之泰然。與訓(xùn)練界之外的人議論關(guān)于課程的時(shí)候，他心態(tài)平衡，語(yǔ)氣堅(jiān)決，因?yàn)樗雷约菏且粋€(gè)有力量的老師，他知道自己在說些什么。他明晰地知道，自己對(duì)問題的直接接觸更多，因此對(duì)整個(gè)訓(xùn)練形式也就有更客觀的

29、把握。他從實(shí)際工作中建立起來(lái)的平安感不會(huì)受到影響。 因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)他友好而不失敬重，因?yàn)樗P(guān)心差生并真的使其成果上升，因?yàn)樗陀^地知道教學(xué)中的失敗是不行避開的。事實(shí)上，正是因?yàn)樗艹惺苓@些失敗，并從中總結(jié)閱歷，才有如此大的心理能量來(lái)英勇面對(duì)失敗。老師應(yīng)當(dāng)正確的熟悉和評(píng)價(jià)生活中所謂的“失敗。也可以說是適時(shí)當(dāng)一下阿Q。 老師在同學(xué)面前應(yīng)掌握自己的消極心情，不把挫折感帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在同學(xué)身上。老師覺得在工作中受到了委屈，很自然地簡(jiǎn)單把氣發(fā)泄在座在自己教室里的同學(xué)身上，因?yàn)橥瑢W(xué)經(jīng)常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)字弧Ｔ瓉?lái)，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋同學(xué)的自尊對(duì)矯正同學(xué)的問題行為可能是有效的，然而老師在心情感動(dòng)

30、的時(shí)候很難把握好這一尺度，經(jīng)常就可能損害同學(xué)，也破壞了自己在同學(xué)心中的形象。假設(shè)老師是因?yàn)樽约河龅搅舜煺鄱鵁┰辏⑶乙虼硕庳?zé)同學(xué)，同學(xué)們是可以意識(shí)到的。 他們不僅不愿再敬重老師，聽老師的話，還可能會(huì)報(bào)復(fù)老師。假設(shè)不良心情積蓄過多，得不到適當(dāng)?shù)男?，?jiǎn)單造成心身的緊急狀態(tài)。這種緊急持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過高，還可能造成心身疾病。因此，老師也應(yīng)中選擇適宜的時(shí)候、合理的方式宣泄自己的心情。心情的宣泄可以從“身、“心兩個(gè)方面著手?！靶姆矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對(duì)親近和信任的伴侶或親人傾訴衷腸，給自己寫信或?qū)懭沼??！吧矸矫嫒缑土业捏w力勞動(dòng)，盡情高歌，逛逛街，買點(diǎn)自己喜歡的東西等等。還可以出門旅游

31、，從大自然中使自己的情操得到陶冶。 其次，同學(xué)的心理安康也特別重要。心理學(xué)討論說明，每一個(gè)同學(xué)都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物，主要是看后天的訓(xùn)練與影響而我們作為老師，在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮同學(xué)的潛能，為同學(xué)的進(jìn)展制造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來(lái)。 在課堂教學(xué)中，老師要留意觀看同學(xué)的實(shí)際狀況，有意識(shí)的培育同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并留意培育和克制同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。留意發(fā)揮同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)同學(xué)的智力的開發(fā)，也要留意實(shí)行鼓勵(lì)的方法，記得有位學(xué)者曾描繪這樣一個(gè)公式：同學(xué)的學(xué)習(xí)成果=力量鼓勵(lì)，讓同學(xué)看到自己的優(yōu)勢(shì)均，自信念增加了,就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展，對(duì)于后進(jìn)生，我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原那么來(lái)處理問

32、題，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢(shì)，使用權(quán)其可以順當(dāng)進(jìn)展。 通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不斷進(jìn)步自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。 最新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5 短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說是我近年來(lái)教同學(xué)涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華美的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。 我想，“作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)討論者，在教學(xué)育人的過程中，我們老師必需以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入生活本身，“入乎其內(nèi)，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)，來(lái)展現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)相貌。